Введение. 
Современное детское движение как позитивный фактор развития личности

Детские, молодежные объединения и организации являются воспитательными системами в социуме. В самом общем виде детское общественное объединение или организация могут быть охарактеризованы как особое социально-педагогическое формирование детей и взрослых, объединяющихся на добровольной основе для реализации индивидуальных и социальных потребностей, способствующих социализации личности ребенка. В исследованиях (В. Т. Кабуш, Б. Г. Закаблуковский, Л. И. Маленкова) выделены функции детских, молодежных организаций и объединений.

Педагогическая сущность детских и молодежных объединений и организаций проявляется, прежде всего, в их целях, связанных с воспитанием и развитием личности ребенка. В частности, в основе целей детских и молодежных организаций с гуманистическим характером деятельности лежат общечеловеческие, национальные, гражданские ценности.

История детского и молодежного движения свидетельствует, что эти объединения и организации достигают наиболее эффективных результатов, если они предоставляют своим членам возможность самовыражения, самореализации, самоусовершенствования и самоутверждения. Детские и молодежные объединения и организации в социальной структуре современной Беларуси занимают особое место. Их развитие и поддержка — одно из направлений государственной молодежной политики.

В современных условиях актуальность данного исследования только возрастает. Личность ребенка формируется сегодня исходя из компьютерных игр и телепередач, поэтому важно создать такие детские объединения, которые заинтересовали бы детей.

Проблем исследования — влияние детского движения на формирование и развитие личности детей в современных условиях.

Объект работы — детское движение в России.

Предмет работы — влияние современного детского движения на развитие личности.

Цель данного исследования — изучить современное детское движение как позитивный фактор развития личности.

Задачи работы:

• — рассмотреть понятие и сущность детского движения;
• — обосновать историю развития детского движения в России;
• — изучить сущность личности и роль детского движения в ее развитии;
• — обосновать современные виды детского движения;
• — рассмотреть роль государства в развитии детского движения.

Методы исследования: теоретические — анализ и синтез, сравнение; эмпирические — обобщение и наблюдение.

Работа состоит из двух глав, списка использованной литературы и приложения.

педагогический детский движение личность.