Методы воспитания. 
Актуальные направления воспитания личности в системе профессионально-технического и среднего специального образования

1.Диагностическая деятельность:

— изучение готовности учащихся к профессиональной деятельности и принятию норм профессиональной этики;

— психолого-педагогическое наблюдение;

— посещение занятий и анализ проявлений профессиональной культуры в поведении и поступках учащихся;

— беседы с мастерами и выявление проблем личностного развития учащихся.

2.Учебно-познавательная и просветительская деятельность:

— практикумы, направленные на овладение обучающимися приемами и методами самоуправления, рационализации собственного труда, техникой убеждения, навыками повышения своей работоспособности;

— интерактивные беседы и лекции, направленные на изучение компонентов трудовой культуры (аккуратного содержания рабочего места и инструментов, умелого планирования работы, правильного использования различной технической документации), на развитие способности к рефлексии, самоанализу, самооценке, умения излагать свои мысли;

— экскурсии на предприятия, встречи учащихся с заслуженными рабочими и выпускниками;

— недели профессий, профессиональные гостиные, способствующие формированию потребности в самообразовании, повышении профессиональной культуры, готовности и способности к профессиональной деятельности, любви к своей профессии, интереса к достижениям науки в соответствующей области;

— интеллектуальные, деловые, познавательные игры, направленные на развитие экономии и бережливости по отношению к производственным ресурсам, техническому оборудованию, эффективному распределению времени;

— оформление газет, журналов, стендов, фотовитрин, демонстрирующих культуру труда современного рабочего.

3.Ценностно-ориентационная деятельность:

— воспитательные мероприятия (вечера, фестивали, конкурсы, праздники, шоу-программы, тематические КВН), формирующие психологическую готовность к труду;

— ролевые игры, анализ конкретных ситуаций, ориентированных на освоение правил и рациональных приемов организации работы;

— деловые игры, направленные на повышение профессиональной культуры, готовности и способности к профессиональной деятельности, интереса к достижениям науки в соответствующей области;

— методики и технологии обогащения социально-профессиональной направленности;

— организационно-деятельностные игры, развивающие умение организовать рабочее место, пользоваться компьютерной техникой;

— тренинги личностного и профессионального роста, делового общения.