Сравнительные особенности моделей экспертизы тестов

Попытки сравнения различных национальных систем уже принимались (например, сравнение Европейской модели, внедренной в Британии, голландской модели, бразильской, немецкой и американской модели Буроса, см. Evers, 2011). Отмечая организационное своеобразие и содержательные различия национальных моделей экспертизы тестов (европейскую модель, внедренную в Британии можно считать национальной, поскольку принятые в ней процедурные решения свойственны именно британскому варианту), Арне Эверс, один из разработчиков голландской и производной от нее европейской моделей, делает вывод, что все системы приспособлены к функционированию в условиях своих культур, а различия между ними объясняются юридическими, культурными и политическими причинами.

Современное состояние экспертизы тестов в России

Попытки ввести стандарты тестирования в области образования и психологии в России производились несколько раз.

Согласно приказу Министерства образования Российской Федерацииот 17 апреля 2000 г. № 1122 «О сертификации качества педагогических тестовых материалов», функция головного учреждения в системе Минобразования России по сертификации качества педагогических тестовых материалов, используемых для оценки знаний студентов высших и средних специальных учебных заведений, была возложена на Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета). А сертификация качества педагогических тестовых материалов, используемых для оценки знаний обучающихся во всех типах общеобразовательных учреждений и учреждениях начального профессионального образования, была передана Институту общего среднего образования Российской академии образования.

4 июля 2008 года РПО (Российское психологическое общество) опубликовало постановление, касающееся распространения и использования психодиагностических методик. Согласно ему, методики, выкладываемые в открытом доступе, считаются лишенными профессионального статуса «поскольку это ведет к несанкционированному и непрофессиональному использованию методик, приводит к неадекватным результатам (в связи с рассекречиванием методик для потенциальных испытуемых), нарушает права человека, может нанести вред здоровью и психическому благополучию обследуемых», а проведение методик предполагается ограничить кругом прошедших регистрацию профессионалов. 28 июля 2008 в РПО было принято «Положение о системе добровольной сертификации психодиагностических методик».

Для «регистрации профессионалов» в сентябре 2009 г. РПО зарегистрировало в Минюсте «Национальный институт сертификации профессиональных психологов». При нем аккредитован созданный на базе факультета психологии Южно-Уральского университета НОЦ «Психодиагностика» (директор Н.А. Батурин). Результатом работы НОЦ стала публикация в 2010 г. «Ежегодника профессиональных рецензий психодиагностических методик» под редакцией проф. Эйдмана и проф. Батурина. В сборнике содержатся рецензии 40 экспертов на 20 российских методик. Сборник организован по аналогии с «Ежегодниками психических измерений Буроса». Другие материалы, выложенные на сайте НОЦ, (например, каталог экспертов, в котором указывается область профессиональных интересов, либо дается пометка «универсальный эксперт»), тоже организованы с ориентиром на практику Центра тестирования Буроса. Экспертиза тестовой методики в НОЦ (эта услуга называется «Оценка соответствия психодиагностической методики требованиям Системы добровольной сертификации в области психодиагностики») стоит 10.000 руб. Других ежегодников после 2010 года не выходило.