Одним из важнейших заданий современности есть борьба с компьютерной преступностью и кибертерроризмом. Спектр преступлений в сфере информационных технологий разнообразен, он варьируется от Интернет-мошенничества к потенциально опасному деянию, такому как электронный шпионаж и подготовка к террористическим актам. Существенное противодействие росту преступлений в сфере информационных технологий может предоставить грамотная политика подготовки национальных кадров в сфере информационной безопасности.
Неотъемлемой составляющей государственной политики России и Украины, направленной на защиту информационных ресурсов государства и защиту информации с ограниченным доступом, является подготовка специалистов в сфере защиты информации и информационной безопасности. Задание подготовки специалистов является особенно актуальным еще и потому, что в настоящее время достаточно свободно распространяются печатные издания, где описываются технологии совершения компьютерных преступлений. Поэтому для своевременной адекватной реакции на вызовы «современной компьютерной преступности» перед системой высшего образования государства возникает необходимость подготовки специалистов в сфере защиты информации и информационной безопасности. Решению данной задачи должен способствовать мониторинг требований к специалисту с целью повышения научно-педагогической компетентности.
Материал статьи является логическим освещением основных результатов исследования, которое проводится в рамках научных программ: Национальной доктрины развития образования в Украине [1]; Государственной национальной программы «Образование» (Украина ХХІ века) [2]; Закона Украины «О высшем образовании» [3]; «Основных научных направлений и важнейших проблем фундаментальных исследований в отрасли естественных, технических и гуманитарных наук на 2009;2013 года» [4], которые нацелены на решение проблем профессиональной подготовки ученых.
Анализ последних исследований и публикаций. В работе [5] рассмотрено научно-методологические аспекты подготовки специалистов в области информационной безопасности. К сожалению, в работе не уделено надлежащее внимание мониторингу требований к компетентности специалиста в области информационной безопасности.
Формулировка цели статьи. Целью статьи является рассмотрения необходимости внедрения научно-педагогического компетентностного мониторинга подготовки специалистов в области информационной безопасности.
