Заключение. 
Влияние сказкотерапии на развитие детей

Как хорошо, что сказка по-прежнему жива. Она полна сил, мудрости, вселенской доброты, крепко и серьезно учит нас уму-разуму. Сказочная форма позволяет вести необычные сказочные ситуации. Через сказочные элементы можно найти путь в сферу эмоций ребенка. Встреча детей с героями сказок не оставляет их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации. Все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету, наблюдательность, воссоздающее воображение, способность к сопереживанию, эмоциональную и образную память, чувства юмора. Формирует умение овладевать оценочной терминологией (хитрый, глупый, жадный). Рождает умение удивляться, видеть в обычном необычное. Симпатии детей на стороне положительных героев. Добро торжествует, зло наказывается. Отрицательные качества высмеиваются. Сказки продолжают воспитывать детей.

Сказка имеет свои специфические особенности. Чтобы научить детей умению проникать в саму ткань сказочного мира, взрослый должен сам чувствовать слово, воспринимать художественный образ. Без этих значений он не сможет сделать сказку союзницей в решении воспитательных проблем. Учитель должен воспитать полноценного читателя, способного наслаждаться красотой и яркостью художественного слова, постигать глубину художественного образа.

Сказка приходит со своей тайной. Учитель, мудрый и добрый, дает детям ключик. Они поворачивают его в нужном направлении и окошко в «сказочный мир» открывается.