Выводы. 
Профессиональная компетенция спортивного педагога в области рекреации и туризма

1. Под компетентностью понимается сплав знаний, умений и опыта, позволяющий продуктивно выполнять определенную работу (М.В.Прохорова). В качестве критериев оценки компетентности выступают требования:

* квалификационных характеристик,.

* профессиограмм,.

* функциональных обязанностей.

2. Труд спортивного педагога является сложным и многообразным. Он должен быть сам всесторонне подготовлен физически (быть стройным, подтянутым, опрятно одетым), знать теорию и практику выполнения физических упражнений, владеть методикой обучения. Современный учитель физической культуры должен знать:

* цели и задачи физической культуры;

* общую концепцию научного содержания предмета;

* современное состояние физической культуры в городе, области, России и за рубежом;

* место и роль предмета «Физическая культура"среди других предметов школьной программы;

* межпредметные связи;

* передовой педагогический опыт и уметь внедрить его в свою работу.

3. Профессиональные компетенции студента туристского направления в их модельном представлении включают несколько блоков: два базовых — блок интеллектуальных, мыслительных действий, характеризующих способности человека и блок личностных свойств, развиваемых в процессе обучения бытийных характеристик человека. Первые два блока служат базой, предпосылкой формирования организационно-коммуникативных компетенций; они должны быть сформированы до профессионального обучения, в котором они только развиваются. Третий блок модели представляет собой взаимно перекрывающиеся, взаимосвязанные множества социальных и организационно-коммуникативных компетенций, где организационно-коммуникативные компетенции последовательно формируются в соответствии с ФГОСами, а социальные — с учетом специфики профессиональной деятельности, к которой готовится бакалавр туризма.