Учебно-методические комплексы по биологии

Поиск нового содержания сопровождается созданием новых линий учебников и учебно-методических комплектов, оснащённых хорошей методической базой, учебной программой, учебником, методическим пособием, рабочей тетрадью, дидактическими и раздаточными материалами, тестами, мультимедийными средствами обучения является одним из наиболее важных элементов в изменении образования. УМК — система печатных и электронных учебных изданий по конкретному учебному курсу, объединённых концептуально, структурно и содержательно, которая позволяет обеспечить достижение заданных Федеральным государственным стандартом образовательных результатов на основе оптимального использования возможностей каждого вида этих изданий.

Функции УМК.

УМК является комплексным средством обучения, поэтому обладает свойством полифункциональности по отношению к каждому из субъектов учебной деятельности и выполняет следующие функции^[1]:

• • мотивационную — обеспечивает развитие познавательного интереса у учащихся к изучаемому материалу, создаёт условия для самореализации в процессе учебной деятельности, как школьников, так и учителя;
• • адаптивную — направлена на поддержание благоприятных условий протекания учебной деятельности;
• • информационную — обеспечивает учащихся необходимой и достаточной для усвоения информацией в рамках содержания предмета;
• • трансформационную — предполагает наличие в УМК информации, преобразованной с учётом дидактических принципов отбора содержания, возрастных особенностей учащихся, необходимости активизации их эмоциональной сферы;
• • организационно-процессуальную — регламентирует деятельность учителя и учащихся, определяя её содержание, формы и методы;
• • систематизирующую — обеспечивает строгую и последовательную систематизацию учебного материала в логике учебного предмета и в соответствии с концепцией программы, лежащей в основе данного УМК;
• • контроля и самоконтроля — позволяет определить уровень подготовки учащихся, а также осуществить самоконтроль с их стороны;
• • коррекции и самокоррекции — позволяет восполнить пробелы в подготовке учащихся, в том числе и самостоятельно;
• • интерактивности — предполагает взаимодействие учащегося и учителя с используемым средством обучения и возможность оперативной обратной связи;
• • координирующую — способствует наиболее эффективному, функциональному использованию всех средств обучения;
• • интегрирующую — способствует интеграции знаний, способов деятельности учащихся;
• • самообразования — предполагает самообразование учащихся при условии самостоятельного усвоения учебного материала на основе использования УМК, совершенствование методической подготовки учителя в процессе применения УМК;
• • развивающе-воспитательную — обеспечивает эффективное воздействие на формирование и развитие личности, как учащихся, так и учителя.

Компоненты учебно-методического комплекса дополняют друг друга, усиливая дидактические свойства каждого. Исходным учебным изданием при его разработке является 1) учебная программа по предмету (примерная учебная программа), на основе которой разработаны «авторские программы», 2) печатный учебник + 3) электронное пособие, 4) методическое пособие для учителя и 5) дидактические материалы, 6) сборник заданий для ученика, а также 7) рабочая тетрадь учителя и 8) рабочая тетрадь ученика. В состав УМК могут включаться: 9) хрестоматия, 10) книга для чтения, 11) учебные атласы и др.

• [1] Бодрова Н. Ф. Методика применения учебно-методического комплекта на урокахбиологии в основной общеобразовательной школе: Дис… канд. пед. наук: 13.00.02.СПб., 2005. — 197 с.