Дайте определение понятиям «Развивающая экологическая среда», «Технология экологического образования»

Развивающая экологическая среда — это, биоцентрический подход к методике экологического воспитания дошкольников, ориентировка на биологию и её ведущие понятия выдвигают необходимость сознания определённых условий, главной особенностью которых является привнесение объектов живой природы в предметное окружение ребёнка в пространство его жизнедеятельности.

Развивающая экологическая среда — это, прежде всего конкретные отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в учреждении и находятся под опекой взрослых и детей.

Технология экологического образования — принято понимать под экологическим образованием дошкольников непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций. Для достижения этой цели нужно решить ряд взаимосвязанных задач в области обучения, воспитания и развития ребенка:

• — формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего как средства становления осознанно-правильного отношения к природе); развитие познавательного интереса к миру природы;
• — формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
• — воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;

Прогулка на природе.

• — формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
• — формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);
• — освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
• — формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
• — формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
• 2. Решите тест
• 1. Выбрать правильный ответ:

Отберите ответы, характеризующие задачи экологического воспитания дошкольников:

• — развитие основных видов деятельности детей в процессе экологического образования: игровой, трудовой, познавательной;
• — воспитание осознанно — правильного отношения к природе;
• — формирование у дошкольников понимания идеи единства и взаимосвязи живого и неживого в природе;
• 2. Выбрать правильный ответ:

Цель экологического воспитания дошкольников.

• — формирование начал экологической культуры — базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем успешно присваивать практический и духовный опыт взаимодействия человечества с природой, который обеспечивает его выживание и развитие.
• 3. Дополнить.

Закончите утверждающее высказывание.

" Главная экологическая идея воспитания детей дошкольного возраста: любой организм через свои потребности и необходимость их удовлетворения связан со средой обитания посредством живого организма (живого существа, особи) удовлетворяются факторами внешней среды.

• 4. Установите правильный порядок обследования при наблюдении за живым объектом:
  • — голова
  • — туловище
  • — конечности
  • — органы, находящиеся на разных частях тела животного
  • — качественная характеристика объекта (цвет, покров, форма, величина и т. д.)
• 5. Установите правильный порядок этапов организации дежурства по уголку природы в старшем возрасте:
  • — практическое выполнение всех операций по созданию нужных условий для жизни обитателей уголка природы;
  • — осмотр обитателей уголка природы и выявление их самочувствия и недостающих компонентов жизненно важных условий;
  • — кратковременное наблюдение за животными во вновь созданных благоприятных условиях.
• 3. Изучите концепцию экологического воспитания детей дошкольного возраста С. Н. Николаевой и проанализируйте по вопросам
• 1. Сколько разделов в Концепции и как они называются? Какие ведущие идеи они в себе несут?

С.Н. Николаева в концепции экологического воспитания детей дошкольного возраста выделила 4 раздела.

В первом разделе «Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников» автор определил цель и задачи экологического воспитания дошкольников, содержание экологических знаний детей.

Во втором разделе «Отношение» — Конечный результат экологического воспитания" автор рассматривает этапы экологического воспитания дошкольников. Первый этап — это передача экологических знаний, второй — выработка правильного отношения к окружающему миру.

В третьем разделе «Воспитатели ребенка — носители экологической культуры» С. Н. Николаева пишет, главной фигурой в процессе экологического воспитания является воспитатель, поэтому к личности педагога предъявляются определенные требования: понимание экологических проблем, профессионализм и педагогическое мастерство, общая ориентация и практикование новой гуманистической модели воспитания.

В четвертом разделе «Организация и управление в сфере экологического воспитания дошкольников» автор отмечает, что процесс управления осуществляется на четырех уровнях — федеральном, областном, городском и на уровне ДОУ.