Реализация дидактических возможностей MS Word в преподавании курса «Информатика» учащимся 4-х классов, частный аспект

Дипломная работа

РЕАЛИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ MS WORD В ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» УЧАЩИМСЯ 4-Х КЛАССОВ, ЧАСТНЫЙ АСПЕКТ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

1.1 История возникновения текстовых редакторов

1.2 Анализ программ по информатике начальной школы

1.3 Требования знаний, учений, навыков учащимся в начальной школе

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

2.1 Особенности изучения текстовых редакторов в начальной школе

2.2 Авторская программа изучений курса информатики в 4 классе

2.3 Анализ и подготовка дидактического материала по курсу «Информатика в 4-х классах»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность. Процесс информатизации общества, который подразумевает применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах науки и производства, затрагивает и образование на всех его ступенях.

Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства являются сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемой на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Информатизация образования - это процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств ИКТ, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания (Роберт И.В.).

Во всём мире стремительно развиваются компьютерные технологии. Умения использовать компьютер стало необходимым для каждого человека. Каждое государство стремится получить развитое поколение, которое бы могло применять в повседневной жизни все новые технологии, улучшающие жизнь человека, и в последствии способное создавать благо для своей страны и мира в целом.

В соответствии с государственными приоритетами перед системой образования поставлена новая задача — расширились возможности выбора программ для изучения в рамках школьного курса информатики для начальной школы.

Для решения поставленной задачи нами были определены цели исследования:

— изучить современное состояние обучения информатике в начальной школе;

— теоретически обосновать необходимость разработки новых методов преподавания информатики в начальной школе;

— разработать методику реализации дидактических возможностей прикладных программ общего назначения в начальной школе.

Гипотеза. Изучение раздела информатики «Текстовые редакторы» в младшем школьном звене, будет эффективным, если в обучении будет использован разработанный нами учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы», включающий в себя следующие компоненты:

? Дидактический компонент - слайд лекции;

? Творческий компонент - разно-уровневые задания:

? Нестандартные уроки: урок - игра, урок - сказка.

В соответствии с поставленными целями и гипотезой исследования нами были определены задачи исследования:

— теоретически обосновать необходимость использования в обучении учебно-методического комплекса «Текстовый редактор Word для начальной школы»;

— разработать методику реализации содержания учебно-методического комплекса «Текстовый редактор Word для начальной школы».

Объектом исследования является процесс подготовки учеников к изучению информатики в начальной школе.

Предмет исследования: изучение дидактических возможностей текстового редактора Word в младшем школьном звене.

Теоретическая значимость исследования состоит в теоретическом обосновании методики реализации дидактических возможностей текстового редактора Word.

Практическая значимость исследования заключается в разработке методики реализации дидактических возможностей текстового редактора (учебного пособия «Текстовый редактор Word для начальной школы»).

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

1.1 История возникновения текстовых редакторов

Текстовый редактор - программа для ввода и изменения текстовых данных: документов, книг, программ и т. д. Редактор обеспечивает модификацию строк текста, контекстный поиск и замену частей текста, автоматическую нумерацию страниц, обработку и нумерацию сносок, выравнивание абзаца, проверку правописания слов, построение оглавлений, распечатку текста на принтере и др.

Типы текстовых редакторов

Условно выделяют два типа редакторов.

Первый тип ориентирован на работу с последовательностью символов в текстовых файлах. Такие редакторы обеспечивают расширенную функциональность — подсветку синтаксиса, сортировку строк, шаблоны, конвертация кодировок, показ кодов символов и т. п. Иногда их называют редакторы кода, так как основное их предназначение — написание исходных кодов компьютерных программ.

Второй тип текстовых редакторов имеет расширенные функции форматирования текста, внедрения в него графики и формул, таблиц и объектов. Такие редакторы часто называют текстовыми процессорами и предназначены они для создания различного рода документов, от личных писем до официальных бумаг. Классический пример — Microsoft Word.

Редактирование текста — процесс обработки текстовой информации для придания ей нужного вида.

Форматирование текста — процесс придания тексту определенного вида, связанный с определением левой и правой границ текста, абзацного отступа и т. д.

Так же выделяют общий класс программ — текстовые рабочие среды. По сути, такие среды представляют собой полноценную рабочую среду, в которой можно решать самые разнообразные задачи: с помощью надстроек они позволяют писать и читать письма, веб — каналы, работать в Веб, вести дневник, управлять списками адресов и задач. Представители этого класса — Emacs, Archy, Vim и Acme из операционной системы Plan 9. Такие программы могут служить средами разработки программного обеспечения. В любом случае, последние всегда содержат текстовый редактор как необходимый инструмент программирования.

Текстовый редактор — одна из самых нужных и используемых программ, как для Windows, так и для Linux. Именно в различных текстовых редакторах мы редактируем файлы конфигурации, верстаем html, пишем коды программ, да и просто делаем заметки.

Блокнот (Notepad++) является довольно мощным редактором текстовых файлов. Проект основывается на библиотеке Scintilla, что, по словам автора, обеспечивает максимальную скорость работы приложения. Трудно говорить о скорости, применительно к подобным компактным программам, ведь любой текстовый редактор работает без каких-либо замедлений.

Основной особенностью Notepad++ стоит признать весьма необычную поддержку цветных принтеров. Программа работает только с простым текстом. Различные изыскания на тему RTF ей недоступны. Логично было бы предположить, что во время распечатки все буквы будут одного цвета. Однако это не совсем так. Текстовый редактор поддерживает подсветку синтаксиса. В результате различные символы могут иметь разные цвета. Все это буйство красок будет корректно передано на цветном принтере. В результате вы получаете возможность распечатывать, например, исходные тексты программ, видя на бумаге подсветку синтаксиса.

Подсветка синтаксиса — её используют при редактировании html-кода, файлов конфигурации и исходных кодов программ. В каждом языке программирования есть специальные зарезервированные служебные слова. Операторы команд, переменные, константы, теги — все эти слова, символы имеют собственный цвет. В некоторых родственных языках программирования (например, Pascal и Delphi) синтаксис практически одинаков. Подсветка синтаксиса нужна для удобства работы программистов, чтобы с одного взгляда можно было отличить операторы от переменных.

AkelPad 3.1.1. AkelPad вполне может стать идеальной заменой обычному Блокноту. При небольшом объеме дистрибутива AkelPad, тем не менее, имеет массу возможностей:

· поддерживает открытие и сохранение текстов в кодировках Windows-1251, DOS-866, КОИ8-Р и UTF8;

· автоматически определяет кодировку открываемого текста;

· однооконный режим (SDI) и многооконный режим (MDI);

· полная поддержка Unicode строк на Unicode системах (NT/2000/XP/2003);

· многоуровневый откат действий;

· запоминание кодировки файла;

· список последних строк поиска/замены;

· список последних отрытых файлов;

· поддержка плагинов;

· поддержка языковых модулей;

· печать;

AkelPad может открывать и редактировать файлы практически неограниченного размера. Запоминает условия поиска и замены. А также поддерживает огромное количество типов файлов. Имеет простой, неприхотливый интерфейс и малые системные требования.

Плагины — специальные дополнительные модули, которые расширяют возможности программы, добавляя новые функции.

Текстовый редактор WordPad

Общие сведения о программе WordPad.

Чаще всего пользователи используют компьютер для составления различных писем и документов. В Windows (начиная с 95) есть встроенная программа обработки текстов - текстовый редактор WordPad. Он предназначен для обработки небольших и несложных документов.

При помощи текстового редактора WordPad можно создавать и редактировать как простые текстовые документы, так и документы со сложным форматированием и рисунками. Имеется возможность связывать или внедрять данные из других документов в документ WordPad.

Файлы WordPad могут сохраняться как текстовые документы, файлы в формате RTF, текстовые документы MS-DOS или документы в формате Юникод. Эти форматы обеспечивают большую гибкость при работе с другими приложениями. Документы, содержащие несколько языков, должны сохраняться в формате RTF.

Текст вводится в рабочей области окна WordPad. Когда, набирая текст, вы доходите до конца строки, WordPad автоматически прервет строчку у правой границы поля и перенесет последнее слово на новую строчку, т. е. для перехода на новую строчку не нужно нажимать клавишу Enter. Вы будете ее нажимать только тогда, когда захотите отделить один абзац от другого. Чтобы удалить символ слева нажмите клавишу Backspase, чтобы удалить символ справа - клавишу Del. Чтобы вставить строку установите курсор в конец той строки, после которой нужно ее вставить и нажмите Enter.

Microsoft Office Word

Microsoft Word — мощный текстовой процессор, предназначенный для выполнения всех процессов обработки текста: от набора и верстки, до проверки орфографии, вставки в текст графики в стандарте *.pcx или *.bmp, распечатки текста. Он работает со многими шрифтами, как с русским, так и с любым из двадцати одного языка мира. В одно из многих полезных свойств Word входит автоматическая коррекция текста по границам, автоматический перенос слов и правка правописания слов, сохранение текста в определенный устанавливаемый промежуток времени, наличие моделей текстов и шаблонов, позволяющих в считанные минуты создать деловое письмо, факс, автобиографию, расписание, календарь и многое другое. Word обеспечивает поиск заданного слова или фрагмента текста, замену его на указанный фрагмент, удаление, копирование во внутренний буфер или замену по шрифту, гарнитуре или размеру шрифта, а так же по надстрочным или по подстрочным символам. Наличие закладки в тексте позволяет быстро перейти к заложенному месту в тексте. Можно так же автоматически включать в текст дату, время создания, обратный адрес и имя написавшего текст. При помощи макрокоманд Word позволяет включать в текст базы данных или объекты графики, музыкальные модули в формате *.wav. Для ограничения доступа к документу можно установить пароль на текст, который Word будет спрашивать при загрузке текста для выполнения с ним каких-либо действий. Word позволяет открывать много окон для одновременной работы с несколькими текстами, а так же разбить одно активное окно по горизонтали на два и выровнять их.

Большое внимание в Word уделено работе с письмами. Для любого письма можно автоматически создавать конверт, адрес для которого будет выбран из базы данных фактически любого формата. При необходимости отправить одно письмо по нескольким адресам, достаточно просто указать в базе данных соответствующие адреса, и они будут автоматически напечатаны на конвертах.

Word позволяет писать без ошибок. В нем имеется встроенная программа коррекции ошибок. Поддерживается режим динамической проверки орфографии. Каждое написанное вами слово будет проверяться немедленно, и если оно содержит ошибку — вы сразу заметите это по специальной маркировке, которой отмечается слово, написанное неправильно. Для того чтобы произвести коррекцию неверно написанного слова, достаточно будет щелкнуть по нему правой кнопкой мыши, и Вам будет предложен список возможных замен.

В мощном текстовом процессоре Microsoft Word удобно готовить самые разнообразные документы. Вводимый текст отображается на экране именно в том виде, в каком он будет выведен на печать. Мощные средства редактирования текста приближают его по своим возможностям к настольным издательским системам, сохраняя при этом простоту использования.

Хронология текстовых редакторов.

1976 год - лаборатория Wang (Wang Laboratories) выпускает в свет «текстовый процессор» — специализированный компьютер, предназначенный для обработки текстов. Его стоимость составляла - 30 тысяч долларов.

1978 год - фирма Micro Pro представляет первый массовый текстовый редактор Word Master.

1980 год - на свет появляется текстовый редактор Word Perfect.

1983 год - Microsoft представляет текстовый редактор Multi - Tool Word для DOS (позднее переименованный Microsoft Word). В ноябре официально анонсирована первая версия Microsoft Windows.

1995 год - Microsoft представляет Microsoft Office 95.

Microsoft Office - настоящий «король» среди офисных пакетов.

Офисный пакет - это программа для подготовки документов.

Средства массовой информации приучили нас к мысли, что XXI век «подарит» нам информационное общество, в котором большинство работающих будет занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы - знаний. Основные вехи его развития предугаданы в произведениях фантастов.

1.2 Анализ программ по информатике начальной школы

В системе образования Казахстана в последнее время происходит значительные преобразования. Информатизация нашего образования происходит в виде новых компьютерных кабинетов в школах, доступности всемирной сети Интернет. Однако возросли и требование к знаниям предмета информатика. Теперь информатика как один из главных предметов в школе, изучается в младшем школьном звене.

Как уже было отмечено нами ранее, во введении информатики с младшей ступени школы имеются не сформированные моменты. Один из таких моментов учебная программа. Если быть точными, проблемой можно назвать общее (единое) содержание учебной программы для учащихся младших классов по предмету «Информатика». На данный момент такая программа просто отсутствует. Это позволяет каждому учителю разработать свой индивидуальный план. То есть учебная программа по информатике создается по усмотрению учителя с учетом тех или иных факторов.

Мы провели анализ нескольких учебных программ учителей информатики начальных классов. Анализ учебной программы по информатике казахской начальной школы - гимназии № 24 им. С. Мауленова, учителя по информатики Ергазиевой Г. С. Учебная программа составлена для учащихся 3−4 классов. Учитывая тот факт, что школа является гимназией, подразумевается, что обучение в этой школе более углубленное, чем в остальных средних школах. Как показывает содержание учебной программы, время на проведение занятий, не отличается от средних школ. Урок информатики проходит 1 час в неделю, всего выделено 34 часа (по 3−4 классам). Следует отметить, что содержание занимает время, отведенное предмету полностью. Как правило, темой первого урока является изучение правил техники безопасности в компьютерных кабинетах.

Содержание тем для 3-х классов подобрано и связано с современными требованиями к информатизации обучения. В содержание входят такие темы как:

Все темы предлагаемые учителем познавательны, интересны и при преподавании по 1 - 2 часам не должны вызывать сложностей. Содержание можно считать полным, и необходимым для преподавания учащимся на данной ступени изучения информатики.

Так как, данные темы предназначены для обучения учащихся 3-х классов, они выполняют функцию подготовки к изучению более сложных тем, требующих большего времени.

Содержание тем для учащихся 4-х классов, так же занимает отведенное предмету время полностью. То есть занятия по 1 часу в неделю, всего 34 часа.

Для изучения в 4-м классе представлены следующие темы:

Проведя анализ тем, которые даются детям в четвертом классе можно сделать вывод: что тематика, в основном, направлена на развитие логического и творческого мышления. Общая тематика программы охватывает общие начальные знания по информатике. Одного выделенное на изучение тем время говорит о том, что материал изучается лишь поверхностно.

Анализ учебно-методического комплекса по курсу информатика в начальной школе для учащихся 1−4 классов естественно — математической гимназии, учителя по информатики Степанова Н.В.

Учебно-методический комплекс, разработанный учителем Степановой Н. В., для учащихся 1−4 классов предлагает примерное тематическое планирование. Начиная с 1-го класса, темы уроков подобраны для начального изучения программирования. Содержание предполагает 16 часов за полугодие, то есть 34 часа за год.

Примерное тематическое планирование для 1-го класса (частично):

Данный план уже содержит определенное направление. Визуальное программирование Drape, это первая ступень в изучении программирования. Безусловно, план предусматривает общие знания по информатике (Техника безопасности, Формы представления информации). То есть программу нельзя назвать однообразной.

Примерное тематическое планирование для 2-го класса (частично):

Как мы можем увидеть, начальные темы уроков являются повторением пройденного материала. Для учеников в данном возрасте такое построение плана является наиболее удобным. Во-первых — «Повторение - мать ученья!», а во-вторых, при постоянном изучение новых тем, можно превысить норму, которую возможно смогут освоить учащиеся в данном возрасте.

Примерное тематическое планирование для 3-го класса (частично):

Как и было сказано нами ранее, темы подобраны для дальнейшего изучения программирования. На каждой ступени обучения информатике по данному плану, можно отследить подготовку к углубленному изучению именно основ программирования.

Примерное тематическое планирование для 4-го класса (частично):

Если сравнивать две программы, которые мы рассматриваем, мы уже замечаем глобальную разницу в подходах учителей к подготовке программы для учащихся в младшем школьном звене. То есть, если мы рассмотрим большее количество авторских программ, то наверняка еще больше убедимся что авторские программы разных учителей, зависят от многих факторов (тип школы, особенности учащегося контингента, цели поставленные учителем) и поэтому часто не имеют подобия.

1.3 Требования знаний, учений, навыков к учащимся в начальной школе

В связи с накоплением огромного объема информации, с появлением огромного количества информационных технологий, которые необходимо усвоить возникает необходимость изучения курса информатики с младших классов. Как показал анализ авторских учебных программ, целесообразно включить в курс информатики начальной школы такие разделы как, например: текстовые редакторы (Блокнот, Word Pad, Microsoft Word), графические редакторы (Paint). В нашей работе мы хотели бы уделить внимание изучению темы «Текстовые редакторы».

В мощном текстовом процессоре Microsoft Word удобно готовить самые разнообразные документы. Вводимый текст отображается на экране именно в том виде, в каком он будет выведен на печать.

Однако освоение компьютерных программ в школе (особенно в младших классах), требует большого внимания, так как в любом деле, как известно необходима последовательность. Для того, чтобы ученик на старшой ступени школы мог освоить новые программы, более известные и необходимые для повседневного применения он должны знать в среднем (младшем) звене. В противном случае полученные новые знания, не имеющие основу, нельзя будет считать полными. Безусловно, не следует отменять курсы по изучению каких-либо программ или компьютера в целом, но знания, полученные за время обучения в школе, могут быть хорошей основой для человека в будущей самостоятельной жизни.

Современные требования к учащимся значительно отличаются от требований прошедшего десятилетия. Если вспомнить стандартные школьные предметы (исключая информатику), которые требуют подготовку рефератов, докладов, сообщений, творческих работ, мы понимаем, что компьютер сможет значительно улучшить подготовку учеников к занятиям. Кроме того, дополнительная обработка материала, будет способствовать наилучшему его усвоению.

Изучение основы информатики и вычислительной техники в школе должно преследовать две цели: общеобразовательную и прагматическую. Общеобразовательная цель заключается в освоении учащимся фундаментальных понятий современной информатики. Прагматическая — в получении практических навыков с аппаратными и программными средствами современных ЭВМ. Курс школьной информатики содержательно и методически должен быть построен так, чтобы обе задачи — общеобразовательная и прагматическая — решались параллельно.

Заканчивая обучение на младшей ступени, учащиеся должны быть, подготовлены к требованиям, которые им будут, предъявляется на средней ступени. Одно из важнейших требований к современным ученикам предоставление учителю своих работ в напечатанном виде. Многочисленные рефераты, доклады, сообщения и прочие работы учеников (включая творческие) можно подготовить с помощью текстового редактора Microsoft Word. Полученные навыки работы с программой могут быть востребованы на протяжении всего обучения в школе.

Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды. Чтобы успешно развивать познавательные процессы в учебной деятельности, необходимо, искать наиболее современные средства и методы обучения. Использование компьютера с его огромными универсальными возможностями на уроках.

Результативность обучения

Для учащихся 3-х классов (казахская начальная школа).

Учащиеся должны знать:

— правила техники безопасности при работе в кабинете информатики;

— понятие компьютера как информационной машины;

— состав персонального компьютера и назначение его основных устройств.

— понятие информации и информационных процессов;

— принципы работы с текстовой информацией;

— виды текстовых редакторов;

— принципы работы с графической информацией;

— понятие алгоритма. Виды. Свойства;

— игровые программы: «Машинист», «Ханойская башня и переливашка», «Мозаика».

Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры информационных процессов;

— оценивать ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации;

— приводить примеры применения компьютеров;

— работать с клавиатурой;

— выбрать и загрузить программу;

— работать с клавиатурой;

— работать в текстовом редакторе;

— работать в графическом редакторе;

— выбрать и загрузить программу;

— приводить примеры алгоритмов;

— ориентироваться в играх «Машинист», «Ханойская башня и переливашка», «Мозаика».

Для учащихся 4-х классов (казахская начальная школа).

Учащиеся должны знать:

— устройство компьютера;

— способы форматирования текста;

— что такое «Информация»;

— понятие алгоритма;

— как работать с Power Point;

— как создать анимацию;

— как создать презентацию.

Учащиеся должны уметь:

набирать текст, форматировать его;

— сохранять документ;

— перемещать и размещать рисунки и фигуры на листе;

— работать с игрой «Танграм»;

— строить блок-схемы;

— запускать программу Power Point;

— помещать текст на слайды;

— создавать анимации;

— создавать презентации;

— вставлять звук.

Для учащихся 1−2 классов (естественно — математической гимназии).

Учащиеся должны знать:

— формы представления информации;

— устройство компьютера;

— способы обработки информации;

— понятие алгоритма;

— основы программы визуального программирования Drape.

— основные инструменты графического редактора Paint;

Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры представления информации;

— решать логические задачи из Роботландии;

— редактировать рисунки;

— закрашивать простые фигуры;

— рисовать кривые линии (многоугольники);

— строить блок-схемы;

— помещать текст на рисунок;

— работать с фрагментами рисунка;

Для учащихся 3−4 классов (естественно — математической гимназии).

Учащиеся должны знать:

— кодирование информации;

— основные инструменты Drape;

— использование блока, оператора в Drape;

— использование random line;

— основы языка программирования QUICR BASIC;

— текстовый редактор в среде QUICR BASIC;

— координаты в текстовом режиме, графическом режиме;

Учащиеся должны уметь:

— работать в среде Drape;

— использовать блоки, операторы в Drape;

— работать с мультипликацией;

— вставлять рисунки;

— использовать move to mouse, line to mouse, random line;

— выполнять проекты;

— язык программирования QUICR BASIC;

— закрашивать фигуры, замкнутые области;

— решать задачи по программе QUICR BASIC;

Как следует из разделов проведенного теоретического анализа, научно - педагогической литературы и имеющийся практический опыт преподавания информатики в начальной школе содержание и объем изученных тем носит обще - развивающий характер. Хотя интеллектуальный потенциал ребенка остается до конца не реализованный в связи с тем, становится необходимым разработка дидактических материалов, для углубленного изучения и усвоения знаний в области информатики. Одним из решения стоящей задачи является внедрение дидактической единицы учебно - методического комплекса дисциплины.

Каждое государство стремится получить развитое поколение, которое бы могло применять в повседневной жизни все новые технологии, улучшающие жизнь человека, и в последствии способное создавать благо для своей страны и мира в целом. Текстовый редактор - является одной из самых нужных и используемых программ. Вообще, чтобы понять — что такое текстовый редактор, необходимо дать его полное определение Текстовый редактор - программа для ввода и изменения текстовых данных: документов, книг, программ и т. д. Редактор обеспечивает модификацию строк текста, контекстный поиск и замену частей текста, автоматическую нумерацию страниц, обработку и нумерацию сносок, выравнивание абзаца, проверку правописания слов, построение оглавлений, распечатку текста на принтере и др.

Существуют несколько видов текстовых редакторов - примитивные и более мощные. К примитивным относится: Блокнот, AkelPad и WordPad. К мощным — текстовый редактор Microsoft Word.

В системе образования Казахстана в последнее время происходит значительные преобразования. Информатизация нашего образования происходит в виде новых компьютерных кабинетов в школах, доступности всемирной сети Интернет. Однако возросли и требование к знаниям предмета информатика. Теперь информатика как один из главных предметов в школе, изучается в младшем школьном звене.

Для преподавания информатики необходима учебная программа. Она создается по усмотрению учителя с учетом тех или иных факторов. У разных учителей - разные учебные программы. Проведя анализ некоторых учебных программ можно сделать вывод, что все они обширные, последовательные, доступные и обоснованные. Исходя из анализа авторских учебных программ, целесообразно включить в курс информатики начальной школы такие разделы как: текстовые редакторы (Блокнот, WordPad, Microsoft Word), графические редакторы (Paint).

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ

2.1 Особенности изучения текстовых редакторов в начальной школе

Для обоснования эффективности использования компьютерной техники в качестве средства обучения необходимо дать ответы на следующие основные вопросы:

1. Какие конкретные, собственно педагогические функции могут быть возложены на компьютер в учебно-воспитательном процессе?

2. Какими требованиями следует руководствоваться при создании и использовании машинно-ориентированных обучающих программ?

Для ответа на поставленные вопросы необходимо провести теоретический анализ условий реализации концепции информатизации образования.

В наши дни возникли принципиально новые условия для реализации общих концептуальных установок компьютерного обучения, их конкретизации и практической апробации. Эти новые условия характеризуются следующими основными факторами:

появление ПК, расширение их функциональных возможностей, а главное, все более массовое внедрение компьютеров в учебный процесс создают необходимые предпосылки для обеспечения продолжительного контакта каждого учащегося с компьютером, во время которого, собственно, и происходит процесс компьютерного обучения. Ничего подобного, разумеется, на предшествующих этапах использования ПК в учебном процессе общеобразовательных школ, а также профтехучилищ и техникумов неэлектронного профиля и быть не могло. Исключение составляли лишь некоторые вузы, обладавшие достаточными возможностями для создания надлежащей учебно-материальной базы, приобретения дорогостоящих ПК, привлечения квалифицированных преподавателей и т. д. Достаточно высокий уровень компьютерной грамотности позволяет учащимся разрабатывать обучающие программы по школьным курсам.

Результативность компьютерного обучения по различным учебным дисциплинам существенно зависит от уровня компьютерной грамотности обучаемых. Поэтому сам факт введения массового компьютерного всеобуча создает благоприятные предпосылки и для повышения эффективности компьютерного обучения.

Как показал анализ учебных программ, в изучении информатики на младшей ступени, уже есть необходимость изучения текстовых редакторов. В программы, имеющиеся на данный момент, уже включены текстовый редактор «Блокнот», и использование текстового редактора Microsoft Word.

Отсутствие единой общей программы изучения информатики в начальной школе имеет и положительную сторону. То есть существует возможность для доработки имеющихся недочетов каждым учителем, на свое усмотрение. Каждая авторская программа учителя отображает индивидуальный подход к преподаванию информатики и определяет дальнейшее направление в изучении предмета.

Следует отметить, что применяемые в младшей школе методы и формы обучения должны учитывать особенности психического, физического и умственного развития школьников 1 - 4-х классов.

На данном этапе нельзя сказать, что методика преподавания информатики полностью реализовала свои возможности. Перейдя на среднюю ступень, учащиеся не испытывают так называемой боязни компьютера: так как знакомы с ним ещё с возраста, в котором мы все еще не переживаем за неизведанные и незнакомые предметы. Когда человек начинает осознавать, он начинает понимать возможные последствия его действий. Например, ученик 1-го класса впервые за компьютером: начинает нажимать все клавиши, с интересом смотрит на все что видит в мониторе. Если ему включить игру, и объяснить правила, он со стремлением будет добиваться победы (в большинстве случаев). Ученик 7-го (в возрасте 12−13 лет) уже является сознательным, то есть знает что можно, и чего делать не стоит. Если мы посадим его (впервые) за компьютер мы будем наблюдать: спокойное поведение, интерес, но боязнь самостоятельных действий. Однако интерес к игре, как и у ученика в 1-м классе будет высок. Но если бы мы с 1-го по 7-й классы предлагали ученику эту игру, наверняка интерес к ней не был бы столь значим в 7-м классе, как в 1-м.

Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды. Чтобы успешно развивать познавательные процессы в учебной деятельности, необходимо, искать наиболее современные средства и методы обучения. Использование компьютера с его огромными универсальными возможностями на уроках.

Развитие человеческих задатков, превращение их в способности - одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных процессов нельзя. По мере их развития, совершенствуются и сами способности, приобретая нужные качества. Знание психологической структуры познавательных процессов, законов их формирования необходимо для правильного выбора метода обучения и воспитания. Г. И. Щукина.

Для достижения эффективности в обучении учащихся младших классов, важно организовать их обучение с учетом важнейших психологических факторов. То есть, учителю необходимо ознакомится с особенностями мышления, восприятия и запоминания у детей данного возраста.

Одним из важнейших психологических процессов является - мышление.

Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая закономерные связи и отношения между познаваемыми объектами.

«Анализ показывает, — писал Л. С. Выгодский [6, c. 6−164], что мышление ребенка во многом определяется его памятью… Мыслить для ребенка раннего возраста — значит вспоминать… никогда мышление не обнаруживает такой корреляции с памятью, как в таком раннем возрасте. Мышление здесь развивается в непосредственной зависимости от памяти».

Теоретическое понятийное мышление — это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дело с опытом, получаемым при помощи органов чувств.

Теоретическое образное мышление — материал, который человек использует для решения задач, является образным. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением.

Наглядно-образное мышление состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности, и без него совершаться не может. Данная форма наиболее полно и развернуто, представлена у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Наглядно-действительное мышление — процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.

2.2 Авторская программа изучения курса информатики в 4 классе

Авторские учебные программы, учитывая требования государственного стандарта, могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, свою точку зрения относительно изучаемых явлений и процессов. Такие программы должны иметь внешние рецензии от ученных в данной предметной области, педагогов, психологов, методистов. При их наличии программы утверждаются советом школы. Авторские учебные программы наиболее широко используются в преподавании курсов по выбору учащихся.

Основным моментом в организации занятий для учащихся младших классов, с учетом возрастных особенностей и мыслительных процессов, будет являться — игра. Игровой момент в проведении занятий способен повысить интерес учащихся, так как основной деятельностью у детей в возрасте до 8−10 лет является игра.

Игра:

· содействует развитию познавательных сил учащихся;

· стимулирует творческие процессы их деятельности;

· способствует разрядке напряженности;

· снимает утомление;

· создает благополучную атмосферу учебной деятельности, отслеживает учебную деятельность;

· содействует развитию интереса к учению;

Обучающие компьютерные игры представляют собой игровую среду на экране компьютера, напоминающую мультфильм. В этой среде в соответствии с поставленными перед ним задачами ребенок может выполнять определенные практические действия, используя свои способности, навыки и знания. Игровая компьютерная среда, соединяясь с конкретной учебной задачей, позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя, и при этом, что очень важно, использовать его в своей любимой практической деятельности - использование манипулятора «Мышь» позволяет ученику быстро освоить работу на компьютере.

Изучение предмета информатики можно начать с компьютерных игр, обучающих общим навыкам работе за компьютером. То есть компьютерные игры могут сделать знакомство учащихся с компьютером сначала как с другом: не вызывая в них страх либо как за неизвестный объект, либо как за дорогостоящую технику. Так как основная деятельность ребенка в 6 - 7 лет есть игра, не стоит делать информатику исключением, но и загружать учащихся лишь компьютерной игрой нельзя. Игры, которые называются «обучающими» способны не только повысить интерес к предмету информатики, и обеспечить лишь интересы учащихся, но реализовать такие моменты как выработку навыков работы с мышью и клавиатурой. Кроме того, в процессе игры ученики получают новую информацию, с которой им предстоит работать на уроках. Примеры обучающих игр:

Комплекс «Роботландия» множество обучающих игр. Например: «Колобок» (начальное программирование); логические игры «Метка», «Цепочка» «Коза и капуста»;

Игры, обучающие работе с клавиатурой: «Соло на клавиатуре», «Алёнка», «PC ABS», «BABYTYPE».

Кроме игр существуют множество программ, основы которых возможно изучать и в 1-м классе. Можно выделить несколько общих тем для изучения в 1−2 классах:

ь Понятие информации;

ь Передача, прием и хранение информации;

ь Система счисления;

ь Устройство ПК;

ь Понятие алгоритма;

ь Блок-схемы;

ь Графический редактор Paint;

ь Сюжетные рисунки;

ь Фрагменты рисунков;

Введя информатику с 1 - го класса не будем забывать о негативном отражении компьютера на здоровье детей. Желательно в 1 - 2 классах уделять больше внимания физкультурным минуткам и тренировке глаз.

Следует отметить, что абстрагирование учащихся младших классов от компьютера, проведение разминок и физкультурных минут, нельзя забывать и в 3−4 классах. Более того, разминки для тренировки глаз следует проводить на каждом уроке информатики, для всех учеников не зависимо от возраста.

В условиях того, что учащиеся приходят в 3 класс со знаниями основ информатики с 1-го и 2-го класса, расширяются возможности усвоения более сложных программ. То есть при повторе пройденного материала, учитель сможет заметить, на сколько выработались навыки работы за компьютером у учеников.

В качестве нового материала ученикам 3-х классов, можно предложить следующие темы:

ь Кодирование информации;

ь Повторение темы «Алгоритмы»;

ь Использование операторов;

ь Использование процедур;

ь Изучение программы Power Paint;

ь Работа с изображением, фотографиями;

ь Работа со звуком;

ь Создание презентаций;

С появлением письменности люди используют любые возможности для передачи информации в письменном виде. Этот способ эффективен при многих обстоятельствах, например, письма на дальние расстояния, записки, различные надписи прошлых веков, написанные на камнях, стенах и.т.д. В наши дни передачу текстовой информации можно выполнить с помощью компьютера. Для работы с текстовой информацией существует множество офисных программ.

Одной из наиболее распространённых задач, решаемых с использованием офисного пакета, является подготовка текстовых документов - писем, статей, отчетов, прайс-листов, рекламных материалов и т. д.

Каждому человеку необходимо передавать текстовую информацию. Учащиеся школ могут представлять свои тестовые документы в виде документа полученного с помощью компьютера. Например, реферат или доклад к любому из уроков. Умение работать с текстовыми процессорами является обязательным для каждого ученика. Государственным стандартом среднего общего образования, предусмотрено овладения учащимися среднего и старшего школьного возраста необходимыми навыками работы с компьютером, для дальнейшего использования в социальной жизнедеятельности взрослого человека.

Курс «Программа изучение курса информатике в 4-х классах», прежде всего, направлен на подготовку учащихся младшего звена. Для грамотной работы с текстовыми документами, учащимся необходимо знать текстовый процессор Microsoft Word. С помощью этой офисной прикладной программы, учащиеся смогут представлять свою работу в виде интересных и разнообразно оформленных электронных документов. Будь то рефераты, доклады, отчеты, объяснительные записки или письма друзьям.

В связи с потребностью овладением знаниями текстового процессора, выбраны основные содержательные линии курса:

1. «Окно документа», как работать в нём.

2. Графические изображения в документе Word, изучение панели Рисования

3. Форматирование документов Microsoft Word.

4. Творческая работа в редакторе Word.

5. Познавательные задания, способствующие развитию учащихся.

Целевая аудитория - учащиеся 4-х классов.

Объём курса - 12 часов (1 час в неделю).

Цель курса: изучение текстового редактора Microsoft Word для овладения элементарными умениями и навыками, и применения на практике.

Задачи курса:

· Формирование навыков работы в среде Microsoft Word.

· Освоить способы форматирования текста и документа в целом.

· Формирование высокого уровня работы с тестовыми документами.

· Формирование творческих способностей в работе с редактором Microsoft Word.

· Формирование способностей позволяющих грамотно использовать текстовый редактор.

Основная форма организации деятельности учащихся - индивидуальная работа с документами, работа в микрогруппах, при создании общих документов.

Основной образовательный продукт - электронная рабочая тетрадь, с выполненными практическими заданиями учащихся.

Основная форма мониторинга достижений учащихся - электронная папка, выполненные учениками самостоятельные творческие проекты, индивидуального характера.

Курс рассчитан на 34 учебных часа, лекционный материал -16 часов, практических — 26 часов.

По окончании изучения курса

Учащиеся должны знать:

· понятие текстового редактора;

· примитивные текстовые редакторы «Блокнот» «WordPad»;

· что такое текстовый редактор Word;

· окно документа Word;

· основные панели инструментов;

· создание, открытие и сохранение документа;

· редактирование и форматирование текста;

· понятие электронной рабочей тетради.

Учащиеся должны уметь:

· запускать программу Word;

· работать с клавиатурой;

· работать в текстовом редакторе Word;

· создавать, форматировать и печатать текстовый документ;

· открывать и сохранять документ;

· перемещать и копировать текст;

· формировать и заполнять таблицы;

· использовать графические возможности Word;

· применять анимацию к тексту;

· создавать творческие проекты в текстовом редакторе;

При подготовке учебных программ для учащихся начальной школы, необходимо выявить максимальные возможности программных средств, которые предполагает программа.

Обучающие программные средства, методическое назначение которых - сообщение суммы знаний, формирование умений и навыков учебной и практической деятельности и обеспечение необходимого уровня усвоения, устанавливаемого обратной связью, реализуемой средствами программы.

Демонстрационные программные средства, обеспечивающие наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами.

Учебно-игровые программные средства, предназначенные для «проигрывания» учебных ситуаций (например, с целью формирования умений принимать оптимальное решение или выработки оптимальной стратегии действия).

С учетом возрастных и мыслительных особенностей учащихся 4-х классов, нами разработан учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы». Который состоит из двух частей, первой из которых является курс Слайд — лекций, а второй «Рабочая тетрадь по информатике ученика 4-го класса». То есть наш комплекс содержит теоретический лекционный материал и задания, которые могут быть использованы и без предварительного изучения именно данных лекций.

Непосредственное изучение темы «Текстовые редакторы» необходимо начать с программы «Блокнот» (1−2 часа). Так как эта программа считается одной из элементарных и является приложением пакета системы Windows. Так же входящий в систему Windows текстовый редактор Word Pad может быть изучен в рамках нескольких уроков (2−3 урока) в 4-х классах. Изучение данных текстовых редакторов, подготовит учащихся к более полному усвоению текстового редактора Word.

Microsoft Word — ведущая система обработки текстовых документов, совмещающая в себе широкий спектр мощнейших средств редактирования, форматирования и публикации документов с интерфейсом, который пользователь может освоить за короткий промежуток времени. При помощи Word можно создавать любые документы и публиковать их в электронном виде, а также в виде печатных копий.

Пользователю доступны разнообразные средства редактирования: изменение типа и стиля шрифта, выравнивание абзацев, установка межстрочных интервалов, выделение рамками, многоколонный текст, выделение абзацев, висячие отступы, авто нумерация и многое-многое другое. В текст можно вставлять таблицы, ячейки которых могут содержать как текст, так и числа. Встроенное средство построения диаграмм позволяет с легкостью выбирать любой из множества доступных типов графиков. Более того, в ячейки можно вставлять формулы, автоматически пересчитывающие результат при изменении параметров.

Текст может сопровождаться графикой, которую можно вставлять из уже существующих файлов в различных форматах или создавать, используя встроенный графический редактор. Если документ имеет большой размер, то для удобства работы с ним можно автоматически создавать оглавление или алфавитный указатель.

Microsoft Word — мощный текстовой процессор, предназначенный для выполнения всех процессов обработки текста: от набора и верстки, до проверки орфографии, вставки в текст графики в стандарте *.pcx или *.bmp, распечатки текста. Он работает с многими шрифтами, как с русским, так и с любым из двадцати одного языка мира.

2.3 Анализ и подготовка дидактического материала по курсу «Информатика в 4-х классах»

Школьная информатика - самая молодая из всех школьных дисциплин, но и, пожалуй, самая проблемная. И одной из проблем является недостаточная разработанность методик преподавания информатики.

Основные цели изучения учащимися предмета «Информатика» (Госстандарт РК):

1. Подготовка к активной полноценной жизни и работе в условиях информационного общества;

2. Воспитание информационной культуры, адекватной современным информационным технологиям;

3. Привитие навыков сознательного и рационального использования компьютеров в учебной, а затем и в профессиональной деятельности;

4. Создание условий для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

Центральным фундаментом в пользу введения курса компьютерной грамотности для учащихся младших классов является принцип равноправного доступа к образованию. Если ставится задача научить детей использовать возможности вычислительной техники, изучение компьютеров не может быть уделом только старшеклассников.

Говоря об изучении текстового редактора Word, следует отметить, что в школьном курсе информатики данная тема является содержанием базового курса предмета информатики для 7−8 классов.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Учителю в использовании комплекса отводится очень важная роль На усмотрение учителя возможно постепенное изучение лекционного материала. По данному типу учащиеся накапливают знания. Затем применяют на практике. В таком случае легко выявить усвоение лекционного материала в памяти учащихся. При таком изучении практические задания можно выполнять самостоятельными усилиями при минимальной помощи учителя. Однако при этом мала вероятность дифференциации уровня знаний учащихся.

Более традиционно можно проводить занятия по схеме лекция - практика. То есть разбить курс лекций на количество выделенных часов с учетом выполнения по 1-му заданию (максимально) за урок. Однако комплекс содержит задания, которые предполагают постепенное выполнение, на которые требуются уделить урок, либо два урока (подготовка грамоты).

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом особенностей учащихся младших классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Материал предлагается в доступном и наглядном виде. Весь теоретический материал представлен в виде «Слайд — лекций», а практические задания собраны в «Рабочую тетрадь ученика».

Вся теория представлена в виде презентаций, выполненных в Microsoft Office Power Point, и подлежит изменениям. В Электронной рабочей тетради содержатся практические задания, которые по большей части творческие.

Проведение урока.

Урок 1. Знакомство с текстовыми редакторами «Блокнот», «WordPad».

Цель:

сформировать первичное представление о текстовых редакторах;

обучить стандартным действиям в работе текстовых редакторов.

Первое занятие является вводным. Главной целью занятия является — подготовка учеников к последующему освоению офисной программы Microsoft Office Word. По ходу знакомства учащихся с редакторами рекомендуется практически показать работу текстовых редакторов. Для учителя подготовлены Слайд - лекции в которые можно вносить изменения. Если полный объем первой (каждой) слайд - лекции (18 слайдов с картинками) по мнению учителя, превышает возможность усвоения знаний учащихся либо в определенном классе (слабый уровень усвоения знаний), либо в определенное время (5 или 6 урок), возможно, удалить не обязательные моменты (на усмотрение учителя) в слад - лекциях.

Предложения учащимся нового материала в виде слайд - лекций учитывает особенности мышления учащихся в данном возрасте. То есть нагляднообразное восприятие, способствует наглядно-образному мышлению, которое является одним из основных процессов учеников.

Некоторые слайды из первой слайд - лекции:

Результативность компьютерного обучения по различным учебным дисциплинам существенно зависит от уровня компьютерной грамотности обучаемых. Поэтому сам факт введения массового компьютерного всеобуча создает благоприятные предпосылки и для повышения эффективности компьютерного обучения.

Как показал анализ учебных программ, в изучении информатики на младшей ступени, уже есть необходимость изучения текстовых редакторов. В программы, имеющиеся на данный момент, уже включены текстовый редактор «Блокнот», и использование текстового редактора Microsoft Word.

Отсутствие единой общей программы изучения информатики в начальной школе имеет и положительную сторону. То есть существует возможность для доработки имеющихся недочетов каждым учителем, на свое усмотрение. Каждая авторская программа учителя отображает индивидуальный подход к преподаванию информатики и определяет дальнейшее направление в изучении предмета.

Основным моментом в организации занятий для учащихся младших классов, с учетом возрастных особенностей и мыслительных процессов, будет являться — игра. Игровой момент в проведении занятий способен повысить интерес учащихся, так как основной деятельностью у детей в возрасте до 8−10 лет является игра.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Учителю в использовании комплекса отводится очень важная роль На усмотрение учителя возможно постепенное изучение лекционного материала. По данному типу учащиеся накапливают знания. Затем применяют на практике. В таком случае легко выявить усвоение лекционного материала в памяти учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Текстовый редактор - программа для ввода и изменения текстовых данных: документов, книг, программ и т. д. Редактор обеспечивает модификацию строк текста, контекстный поиск и замену частей текста, автоматическую нумерацию страниц, обработку и нумерацию сносок, выравнивание абзаца, проверку правописания слов, построение оглавлений, распечатку текста на принтере и др.

Для преподавания информатики необходима учебная программа. Она создается по усмотрению учителя с учетом тех или иных факторов. Проведя анализ некоторых учебных программ можно сделать вывод, что все они обширные, последовательные, доступные и обоснованные. Исходя из анализа авторских учебных программ, целесообразно включить в курс информатики начальной школы такие разделы как: текстовые редакторы (Блокнот, WordPad, Microsoft Word), графические редакторы (Paint).

Как показал анализ учебных программ, в изучении информатики на младшей ступени, уже есть необходимость изучения текстовых редакторов. В программы, имеющиеся на данный момент, уже включены текстовый редактор «Блокнот», и использование текстового редактора Microsoft Word.

Материал, предлагаемый учащимся 4-х классов, должен быть наглядным, доступным, познавательным, постепенный и разнообразным. Изучение учебно-методического комплекса «Текстовый редактор Word для начальной школы» способствует максимальному повышению мыслительных процессов у учащихся. Лекционный и практический материалы наглядны, разнообразны и интересны. Текстовый редактор Word позволяет создавать красочные документы (с применением подложки и анимации), творческие работы (открытки, грамота), что, безусловно, позволит привлечь внимание, активизировать мышление и образную память учащихся младших классов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Агапова Р. О. трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. //Информатика и образование. -1994. -№ 2.

Бабанский Ю. К. Педагогика. М. Просвещение 1988. 335 с.

Белавина И. Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. — 1991. — № 3.

Белавина И. Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. // Вопрос психологии. — 1993. — № 3.

Буцин Е. С. Обучение младших школьников началам информатики. //Информатика и образование. — 1991. — № 3.

Выгодский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.3 -М., 1983 (проблемы развития внешних технических функций: 6−164).

Волкова Р. А. Преподавание информационных технологий в начальной школе // ИНФО. 2001. № 6. С. 92−92.

Гальперин П.Я., Марютина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. -М., 1987. — 125 с.

Грамолин В. В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. — 1994. — № 4.

Гребенев И. В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика — 1994. — № 5.

Ермакова В.М., Смирнова Г. В. Изучение темы «Текстовый редактор» // ИНФО. 1999. № 2. С. 44−48.

Кершан Б. И др. Основы компьютерной грамотности. -М., 1993. — 90 с.

Леонтьев В. П. Персональный компьютер. Карманный справочник. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. — 928 с.: ил.

Левченки И. В. Обучение младших школьников работе с программным обеспечением // ИНФО. 2001. № 1.

Лыскова В. Ю. Обзорные лекции по методике преподавания информатики. Учебное пособие. Тамбов. 2002. 90с.

Козленкова Н. В. Управление обучением с помощью ЭВМ. Учебное пособие. М. МСХА 1993.

Макарова Т.Н., Редченкова Г. Д. Элементы занимательности в курсе информатики. // ИНФО. 2000. № 5 С. 30−37.

Немов Р. С. Психология. М. Прсвещение 1996. - 495 с.

Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. - 155 с.

Сильванович И. И. Уроки по Microsoft Word 7.0 for Windows. // ИНФО. 2001. № 1. С. 28−35.

Урнов В.А., Климов Д. Ю. Преподавание информатики в компьютерном классе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 110 с.

Психология. под ред. А. А. Зарудной, Минск, «Вышэйшая школа», 1970 г.

Теория и практика педагогического эксперимента. — / Под ред. А. П. Пискунова и Г. В. Воробьева. — М.: Педагогика, 1979.

Уваров А. Информатика в школе: вчера, сегодня, завтра //Информатика и образование, 1990, № 4.

Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. - М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М., Педагогика, 1988. — 255 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Информатика

Учебно-методический комплекс по теме: «Текстовый редактор Word для начальной школы»

Учебное пособие.

Мазкенова А.М.

Костанай 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С появлением письменности люди используют любые возможности для передачи информации в письменном виде. Этот способ эффективен при многих обстоятельствах, например, письма на дальние расстояния, записки, различные надписи прошлых веков, написанные на камнях, стенах и т. д. В наши дни передачу текстовой информации можно выполнить с помощью компьютера. Для работы с текстовой информацией существует множество офисных программ.

Одной из наиболее распространённых задач, решаемых с использованием офисного пакета, является подготовка текстовых документов - писем, статей, отчетов, прайс-листов, рекламных материалов и т. д.

Каждому человеку необходимо передавать текстовую информацию. Учащиеся школ могут представлять свои тестовые документы в виде документа полученного с помощью компьютера. Например, реферат или доклад к любому из уроков. Умение работать с текстовыми процессорами является обязательным для каждого ученика. Государственным стандартом среднего общего образования, предусмотрено овладения учащимися среднего и старшего школьного возраста необходимыми навыками работы с компьютером, для дальнейшего использования в социальной жизнедеятельности взрослого человека.

Курс, прежде всего, направлен на подготовку учащихся младшего звена. Для грамотной работы с текстовыми документами, учащимся необходимо знать текстовый процессор Microsoft Word. С помощью этой офисной прикладной программы, учащиеся смогут представлять свою работу в виде интересных и разнообразно оформленных электронных документов. Будь то рефераты, доклады, отчеты, объяснительные записки или письма друзьям.

В связи с потребностью овладением знаниями текстового процессора, выбраны основные содержательные линии курса:

6. «Окно документа», как работать в нём.

7. Графические изображения в документе Word, изучение панели Рисования

8. Форматирование документов Microsoft Word.

9. Творческая работа в редакторе Word.

10. Познавательные задания, способствующие развитию учащихся.

Целевая аудитория - учащиеся 4-х классов.

Объём курса - 34 часа (1 час в неделю).

Цель курса: изучение текстового редактора Microsoft Word для овладения элементарными умениями и навыками, и применения на практике.

Задачи курса:

· Формирование навыков работы в среде Microsoft Word.

· Освоить способы форматирования текста и документа в целом.

· Формирование высокого уровня работы с тестовыми документами.

· Формирование творческих способностей в работе с редактором Microsoft Word.

· Формирование способностей позволяющих грамотно использовать текстовый редактор.

Основная форма организации деятельности учащихся - индивидуальная работа с документами, работа в микрогруппах, при создании общих документов.

Основной образовательный продукт - электронная рабочая тетрадь, с выполненными практическими заданиями учащихся.

Основная форма мониторинга достижений учащихся - электронная папка, выполненные учениками самостоятельные творческие проекты, индивидуального характера.

Курс рассчитан на 34 учебных часа, лекционный материал -12 часов, практических — 22 часов.

НЕОБХОДИМОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ИСПОЛЬЗУЕМОЕ НА УРОКАХ:

1. Текстовый редактор Word, входящий в пакет Microsoft Office.

2. Мультимедийная программа Power Point, входящая в тот же пакет Microsoft Office.

3. Стандартная программа OC Windows Блокнот.

4. Стандартная программа OC Windows Word Pad.

ОБЩИЕ РЕНДАЦИИ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ КОМПЛЕКСУ «ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР WORD ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

Множество людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с необходимостью работать с текстовой информацией. Вы сами знаете, как много сил и времени затрачиваете, когда записываете в тетради объяснения учителя, а дома выполняете письменные домашние задания. А если еще и допустили ошибки, то приходится исправлять их (зачеркивать, вырезать, склеивать и т. д.) или переписывать заново. При наличии компьютера многие операции, связанные с обработкой текста упрощаются.

В настоящее время текстовый редактор Word является неотъемлемой частью базового курса информатики в 7−8 классах.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом особенностей учащихся младших классов. Материал предлагается в доступном и наглядном виде. Весь теоретический материал представлен в виде «Слайд — лекций», а практические задания собраны в «Рабочую тетрадь ученика».

Общеобразовательная цель заключается в усвоении учащимися знаний, умений и навыков работы в текстовом редакторе Word.

Прикладная цель — в получении практических навыков работы с текстовым редактором Word.

В основе курса лежат такие понятия как: форматирование и вывод текстового документа; копирование и перемещение текста; формирование таблиц; придание текстовому документу графических возможностей (вставка объекта WortArt).

1. Целевое направление комплекса

< Формирование понятий о текстовых редакторах;

< формирование представлений о сущности текстового редактора Word;

< формирование навыков работы в текстовом редакторе Word;

1. копировать и перемещать текст

2. форматировать и печатать текстовый документ

3. формировать таблицы

4. работать с автофигурами

5. создавать различные документы

< развитие творческих способностей учащихся.

2. Поурочное планирование лекционных занятий.

Тема 1. Знакомство с текстовыми редакторами «Блокнот», «WordPad» (1 час).

Тема 2. Знакомство с Microsoft Office Word (2 час).

1. «Давайте познакомимся!».

2. Запуск программы, как это можно сделать.

3. Подробности рабочего окна Microsoft Word.

Тема 3. Рабочее окно Microsoft Office Word (5 часов).

1. Панели инструментов.

2. Рабочая область (рабочий лист).

3. Что такое Линейка.

4. Полосы прокрутки

5. Панель инструментов Рисования

6. Строка состояния

Тема 4. Строка меню Microsoft Office Word (8 часов).

1. Файл

2. Правка

3. Вид

4. Вставка

5. Формат

6. Сервис

7. Окно

8. Справка

9. Таблица

Тема 4. Практические задания к учебно-методическому комплексу по информатике для учащихся 4-х классов «Текстовый редактор Word для начальной школы» (16 часов).

Задание 1. Работа с текстом.

Задание 2. Работа с фрагментами рисунка.

Задание 3. Использование Объекта WordArt

Задание 4..Использование Автофигур.

Задание 5. Подготовка грамоты.

Задание 6. Подготовка открытки ко Дню Святого Валентина.

Задание 7. «Открытка к 8 Марта».

Задание 8. Печать документа с двух сторон.

Задание 9. Перемещение картинок в документе.

Задание 10. Создание рисунка «Сказочное небо».

Задание 11. Орфография. Проверка правописания.

Задание 12. Создание таблицы.

Задание 13. Работа с цветами документа.

Задание 14. «Дополни слово».

Задание 15. Танграм.

Задание 16. Задание на использование Блок - схем.

Задание 17. Загадки. Применение анимации к тексту.

Задание 18. Зашифрованные слова.

Задание 19. Работа с фрагментами двух рисунков.

Задание 20. Самостоятельное задание «С новым годом!»

(Всего - 34 часа, 16-лекционных занятий и 16 практических).

3. Результативность обучения.

Учащиеся должны знать:

· понятие текстового редактора;

· примитивные текстовые редакторы «Блокнот» «WordPad»;

· что такое текстовый редактор Word;

· окно документа Word;

· основные панели инструментов;

· создание, открытие и сохранение документа;

· редактирование и форматирование текста;

· понятие электронной рабочей тетради.

Учащиеся должны уметь:

· запускать программу Word;

· работать с клавиатурой;

· работать в текстовом редакторе Word;

· создавать, форматировать и печатать текстовый документ;

· открывать и сохранять документ;

· перемещать и копировать текст;

· формировать и заполнять таблицы;

· использовать графические возможности Word;

· применять анимацию к тексту;

· создавать творческие проекты в текстовом редакторе;

4. Общие рекомендации к учебно-методическому комплексу «Текстовый редактор Word для начальной школы».

Общество претерпевает быстрые и фундаментальные перемены в структуре и областях деятельности. Корни многих изменений кроются в новых способах создания, хранения передачи и использования информации. Мы находимся в состоянии перехода от индустриального века к информационному. Это означает, в частности, что все большее число людей все чаще сталкивается с необходимостью обработки постоянно возрастающего объема информации.

Центральным фундаментом в пользу введения курса компьютерной грамотности для учащихся младших классов является принцип равноправного доступа к образованию. Если ставится задача научить детей использовать возможности вычислительной техники, изучение компьютеров не может быть уделом только старшеклассников.

Говоря об изучении текстового редактора Word, следует отметить, что в школьном курсе информатики данная тема является содержанием базового курса предмета информатики для 7−8 классов.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Учителю в использовании комплекса отводится очень важная роль.

Основными составляющими комплекса являются «Слайд - лекции» и Электронная рабочая тетрадь. Весь теоретический материал представлен в виде презентаций выполненных в Microsoft Office Power Point, и подлежит изменениям. То есть учитель на своё усмотрение может контролировать объем материала выделяемый на урок.

Электронная рабочая тетрадь содержит 20 различных заданий. Задания так же возможно подбирать с учетом усвоенных знаний учащихся, уровнем восприятия и других физиологических особенностей. В использовании комплекса на практике возможны различные модификации.

На усмотрение учителя возможно постепенное изучение лекционного материала. По данному типу учащиеся накапливают знания. Затем применяют на практике. В таком случае легко выявить усвоение лекционного материала в памяти учащихся. При таком изучении практические задания можно выполнять самостоятельными усилиями при минимальной помощи учителя. Однако при этом мала вероятность дифференциации уровня знаний учащихся.

Более традиционно можно проводить занятия по схеме лекция - практика. То есть разбить курс лекций на количество выделенных часов с учетом выполнения по 1-му заданию (максимально) за урок. Однако комплекс содержит задания, которые предполагают постепенное выполнение, на которые требуются уделить урок, либо два урока (подготовка грамоты).

Слайд - лекции.

Слайд - лекции предназначены для образного восприятия лекционного материала. В них описываются основные моменты лекции.

Практическая тетрадь ученика.

Электронная Рабочая тетрадь - это документ, в котором можно хранить, обрабатывать и с которого можно копировать и удалять информацию в цифровом виде.

Заключение

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом особенностей учащихся младших классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Материал предлагается в доступном и наглядном виде. Весь теоретический материал представлен в виде «Слайд — лекций», а практические задания собраны в «Рабочую тетрадь ученика».

Вся теория представлена в виде презентаций, выполненных в Microsoft Office Power Point, и подлежит изменениям. В Электронной рабочей тетради содержатся практические задания, которые по большей части творческие.

В учебном методическом комплексе учащиеся познакомились только с некоторыми основными возможностями Word. Они получат новые знания и приобретут новые полезные навыки в старших классах.

текстовый редактор информатика школа

Учебно-методический комплекс по информатике «Текстовый редактор Word для начальной школы»

Разработчик: Мазкенова Анара Максутовна.

Тема № 1. Знакомство с текстовыми редакторами «Блокнот», «WordPad».

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 1______________________

1.Текстовый редактор «Блокнот»

2. Текстовый редактор WordPad

1. Блокнот - это миниатюрный текстовый редактор, для работы которого требуется очень мало памяти. Используется обычно для заметок во время работы.

Для запуска программы Блокнот выполните следующие действия:

ПУСК ПРОГРАММЫ СТАНДАРТНЫЕ БЛОКНОТ.

После запуска на экране будет открыто окно программы Блокнот, в котором будет отображаться пустой документ, готовый к вводу текста (рис. 1).

Блокнот можно использовать для хранения текстовой информации, которую впоследствии можно вставить в другие приложения.

При вводе текста в конце строки необходимо нажимать клавишу <Enter> или, чтобы происходил автоматический перенос слова, выполните команду Формат Перенос по словам.

Перемещаться по тексту можно с помощью мыши или используя клавиши со стрелками.

Копировать и перемещать информацию можно только с помощью буфера обмена, используя команды: Копировать, Вырезать, Вставить из меню Правка.

Создавать сложные и красивые документы, а также вставлять рисунки с помощью Блокнота невозможно, так как он обладает слабыми возможностями форматирования. Выполнив команду ФАЙЛ ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ, в появившемся окне можно выбрать формат бумаги, величину полей и ориентацию текста (книжная или альбомная, рис 2).

Форматирование абзацев и отдельных символов, как, например, подчеркивание и выравнивание - отсутствует. Выбранные шрифт и размер устанавливаются для всего текста.

Например, вы набрали текст в приложении Блокнот обычным шрифтом. А затем решили изменить начертание одного слова, т. е сделать его курсивным. Выделив это слово и выполнив команду ФОРМАТ ШРИФТ и выбрав в диалоговом окне начертание курсив, весь текст в окне станет курсивным.

Текст, набранный в приложении Блокнот, можно сохранить, выполнив команду ФАЙЛ СОХРАНИТЬ КАК (СОХРАНИТЬ)

Открыть документ, созданный в приложении Блокнот, можно, выполнив команду ФАЙЛ ОТКРЫТЬ.

2. Текстовый редактор WordPad.

Чаще всего пользователи используют компьютер для составления различных писем и документов. В ОС есть встроенная программа обработки текстов - текстовый редактор WordPad. Он предназначен для обработки небольших и несложных документов.

Запустить программы WordPad.

Пуск Программы Стандартные WordPad.

Текст вводится в рабочей области окна WordPad. Когда, набирая текст, вы доходите до конца строки, WordPad автоматически прервет строчку у правой границы поля и перенесет последнее слово на новую строчку, т. е. для перехода на новую строчку не нужно нажимать клавишу Enter. Вы будете ее нажимать только тогда, когда захотите отделить один абзац от другого. Чтобы удалить символ слева нажмите клавишу Backspase, чтобы удалить символ слева - клавишу Del. Чтобы вставить строку установите курсор в конец той строки, после которой нужно ее вставить и нажмите Enter.

Сохранение документа.

При выполнении команды Сохранить документ записывается на жесткий диск или дискету. При этом ему необходимо присвоить имя. Лучше если оно будет напоминать вам о содержании документа. Сохраните текст документа.

1. В Панели инструментов Стандартная щелкните на кнопке Сохранить. Появится диалоговое окно Сохранение файла.

2. В списке Сохранить в: дважды щелкните сначала на значке Мой компьютер, а потом на значке жесткого диска (Е:). В окне появится список папок, которые хранятся на диске.

3. Дважды щелкните на значке той папки, в которую будете записывать ваш документ (на папке Общие).

4. Дважды щелкните в поле ввода Имя файла и введите название файла Приглашение, а потом щелкните на кнопке Сохранить.

5. Закройте окно документа Приглашение.

Открытие документа.

В Панели инструментов Стандартная щелкните на кнопке Открыть. Откроется диалоговое окно Открытие файла.

В списке Папка дважды щелкните сначала на значке Мой компьютер, а потом на значке диска (Е:). В окне появятся папки вашего диска. Дважды щелкните на значке папки Общие

В списке Тип файлов выберите Все документы (*.*). В окне появится название всех файлов из папки Общие.

Дважды щелкните на названии документа Приглашение. Текст вашего документа появится в окне текстового редактора.

В меню Файл щелкните на команде Сохранить как… и сохраните этот же документ под названием Объявление. Теперь в папке Общие будет два одинаковых документа с разными названиями.

Редактирование документа. Как выделить текст.

Чтобы выделить несколько слов, установите указатель мыши перед первым словом, дважды щелкните левой кнопкой и, не отпуская левую кнопку после второго щелчка, перетащите указатель мыши на столько слов, сколько хотите выделить.

Чтобы выделить строку установить указатель мыши слева от начала строки, чтобы он имел вид стрелки, и щелкните левой кнопкой мыши. Если вам нужно выделить несколько строк, то после щелчка не отпускайте левую кнопку и перетащите мышь на несколько строк вверх или вниз.

Вспомним всё

1. Как запустить текстовый редактор Блокнот?

2. Для чего служит WordPad?

3. Как открыть, сохранить документ WordPad?

Тема № 2. Знакомство с Microsoft Office Word.

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 1______________________

1. «Давайте познакомимся!».

2. Запуск программы, как это можно сделать.

а) Ярлык на рабочем столе б) Список в главном меню в) Быстрый запуск с помощью панели задач

3. Подробности рабочего окна Microsoft Word.

а) Строка заголовка б) Строка меню в) Панели инструментов г) Линейка д) Полосы прокрутки е) Строка состояния.

1. Знакомство с Microsoft Office Word.

Если мы захотим подготовить текстовый документ, то WORD сможет предоставить нам много возможных вариантов для этого. WORD - это такая компьютерная программа, которую часто используют для создания различного вида текстовых документов. Например, если мы пишем в своей тетради, мы понимаем свой подчерк, но не все смогут понять наш подчерк. Если же мы наберем текст на компьютере, его сможет прочитать любой грамотный человек. Нам надо будет подготовить реферат, доклад, сообщение. Мы можем написать их от руки, но, во-первых, как уже говорилось не всем будет понятен подчерк, а во-вторых, напечатанный текст можно будет изменять в течение всего его набора. Кроме того, набранный на компьютере текст имеет массу преимуществ.

Программа Microsoft Office Word - это текстовый редактор. Эта программа позволяет не только набрать текст, но и осуществлять различные действия над готовым текстом. То есть вы можете оформить текст по своему вкусу: включить в него таблицы и графики, картинки и даже звуки и видеоизображения.

2. Запуск программы.

Для работы с текстом необходимо запустить текстовый редактор: ПУСК Программы Microsoft Office Microsoft Office Word.

Перед вами откроется рабочие окно Microsoft Word.

1 - Строка заголовка, 2 - Строка меню, 3 - панель Стандартная, 4 - панель Форматирования, 5 - Рабочие окно (рабочий лист), 6 - линейка, 7 - Полосы прокрутки, 8 - панель Рисования, 9 - Строка состояния.

Это окно также можно открыть с помощью Рабочего стола, если на нем отображен ярлык Microsoft Word. Создать ярлык можно выполнив команду

ПУСК Программы Microsoft Office Microsoft Office Word, вызвав правой кнопкой мыши контекстное меню (по имени текстового редактора Microsoft Office Word 2003). В контекстном меню выберите опцию «Отправить Рабочий стол (создать ярлык)».

Так же Microsoft Word можно открыть с помощью быстрого меню панели задач. Для этого необходимо притащить ярлык текстового редактора на панель задач. Сделав один щелчок левой кнопкой мыши, вы сможете запустить текстовый редактор Microsoft Word.

3. На первый взгляд открывшееся перед нами окно WORD кажется сложным и вызывает массу вопросов. Давайте рассмотрим это окно подробнее.

Рабочие окно Word начинается со Строки заголовка. В этой строке указывается имя рекомендуемого файла и название обрабатывающей программы (Microsoft Word).

Строка основного меню редактора Word расположена под строкой заголовка. В основном меню перечислены группы команд работы с документами. С использованием этих команд выполняются все действия в редакторе.

1. Строка заголовка

Здесь мы видим:

Название документа - Doc1(название программы Microsoft Word).

— «Свернуть». При нажатии этой кнопки документ сворачивается и отображается лишь на панели задач.

— «Свернуть в окно». При нажатии на кнопку окно документа сворачивается в окно меньшего (большего) размера.

— «Закрыть». Полностью закрывает окно документа. Если документ не был сохранен, прежде чем закрыть его выдаёт диалоговое окно (Рис.5).

2. Строка меню

При щелчке по любому пункту текстового меню вверху страницы, он услужливо раскроется в обширное спускающиеся меню.

В меню <�Файл> находятся следующие опции: <�Создать>, <�Открыть>, <�Закрыть>, <�Сохранить>, <�Сохранить как>, <�Сохранить Веб — страницу>, <�Поиск файла>, <�Параметры страницы>, <�Просмотр>, <�Печать>, <�Выход>. Эти надписи означают соответственно: создание нового документа; открытие уже существующего; закрытие всех окон существующего документа; сохранение существующего документа; сохранение копии документа в другом файле; сохранение всех открытых файлов, отображение сводки активного документа; изменение активного шаблона или его опций; изменение параметров страниц выделенных разделов; отображение страниц так, как они будут напечатаны; печать активного документа; выход из Word с запросом о сохранении документа.

В меню <Правка> находятся соответствующие опции: <�Отменить ввод>, <�Повторить ввод>, <�Вырезать>, <�Копировать>, <�Вставить>, <�Специальная вставка>, <�Очистить>, <�Выделить все>, <�Найти>, <�Заменить>, <�Перейти>, <�Закладка>, <�Связи>, <�Объект>. Эти надписи означают соответственно: отменяет последнюю операцию; повторяет последнюю операцию; вырезает выделение и помещает его в буфер обмена; копирует выделение в буфер обмена; вставляет содержимое буфера обмена в точку ввода; выделяет весь документ; ищет и заменяет указанный текст или оформление; переходит к указанному тексту в активном документе; назначает имя текущему выделению; показывает или модифицирует связи в документе; открывает приложение.

В меню <Вид> находятся соответствующие опции: <�Обычный>, <�Структура документа>, <�Разметка страницы>, <�Веб - документ>, <�Полный экран>, <�Панели инструментов>, <�Линейка>, <�Колонтитулы>, <�Сноски>, <�Примечания>, <�Масштаб>. Эти надписи означают соответственно: устанавливает режим нормального просмотра; устанавливает режим просмотра структуры документа; устанавливает режим просмотра разметки страницы; устанавливает режим просмотра главного документа; переключает режим полного экрана; отображает верхний колонтитул в режиме просмотра режима страницы; устанавливает сноски; устанавливает масштаб отображения.

В меню <Вставка> находятся соответствующие опции: <�Разрыв>, <�Номера страниц>, <�Примечание>, <�Дата и время>, <�Поле>, <�Символ>, <�Схематическая диаграмма>, <�Название>, <�Ссылка>, <�Гиперссылка>, <�Файл>, <�Надпись>, <�Рисунок>, <�Объект>, <�Закладка>. Эти надписи означают соответственно: колонку или раздел в точке ввода; добавляет номера страниц вверху или внизу страницы; вставляет текущую дату и время в текущий документ; вставляет специальный символ; вставляет ссылку; вставляет текст из другого файла в активный документ; вставляет формулу, график, рисунок или другой объект; вставляет информацию из внешнего источника данных в активный документ.

В меню <Формат> находятся соответствующие опции: <�Шрифт>, <�Абзац>, <�Табуляция>, <�Колонки>, <�Регистр>, <�Буквица>, <�Список>, <�Граница и заливка>, <�Стили и форматирование>, <�Объект>, <�Рамка>, <�Фон>. Эти надписи означают соответственно: изменяет вид выделенных символов; изменяет вид и нумерацию в выделенных символах и абзацах; изменяет или удаляет позиции табуляций в выделенных абзацах; изменяет обрамление и заполнение в выделенных абзацах, создает нумерованный список или список-бюллетень; автоматически форматирует документ; применяет, создает или изменяет стили; изменяет размер, линию.

В меню <Сервис> находятся соответствующие опции: <�Орфография>, <�Синонимы>, <�Перенос слов>, <�Язык>, <�Справочные материалы>, <�Автореферат>, <�Совместная работа>, <�Письма и рассылки>, <�Защита документа>, <�Исправления>, <�Макрос>, <�Настройка>, <�Параметры>. Эти надписи означают соответственно: проверяет орфографию активного документа; ищет синонимы для выделенных слов; изменяет атрибут язык для выделенных символов; устанавливает защиту активного документа; выполняет, создает, удаляет или редактирует макрокоманду; настраивает интерфейс пользователя Word (меню, клавиатура и панели инструментов); изменяет настройки Word для Windows.

В меню <Таблица> находятся соответствующие опции: <�Вставить таблицу>, <�Удалить ячейки>, <�Объединить ячейки>, <�Разбить ячейки>, <�Выделить строку>, <�Выделить столбец>, <�Выделить таблицу>, <�Заголовки>, <�Преобразовать текст>, <�Сортировка текста>, <�Формула>, <�Разбить таблицу>. Эти надписи означают соответственно: вставляет таблицу; удаляет выделенные ячейки таблицы; объединяет выделенные ячейки таблицы; разъединяет ранее объединенные ячейки таблицы; выделяет текущую строку таблицы; выделяет текущий столбец таблицы; применяет настройки форматирования к таблице; изменяет высоту и ширину строк и столбцов таблицы.

В меню <Окно> находятся соответствующие опции: <�Новое окно>, <�Упорядочить все>, <�Разделить>. Эти надписи означают соответственно: открывает другое окно для активного документа; упорядочивает окна в виде не перекрывающейся мозаики; разбивает активное окно по горизонтали и выравнивает получившиеся части.

В меню <Справка> находятся соответствующие опции: <�Справка: Microsoft Office Word >, <�Показать помощника>, <Office в Интернете>, <�Найти и восстановить >, <�Активировать продукт>, <�О программе>. Основное предназначение надписей: сведения о программе, справка в помощь пользователю и т. д.

Вспомним всё

1. Что такое Microsoft Office Word?

2. Как возможно запустить программу Word?

3. Что содержит строка заголовка?

4. Какие пункты меню содержит строка меню?

Тема № 3. Рабочее окно Microsoft Office Word.

______________________ ЛЕКЦИЯ № 1______________________

1. Панели инструментов.

а) Панель Стандартная;

б) Панель Форматирования;

2. Рабочая область (рабочий лист).

3.Что такое Линейка.

Панели инструментов.

А) 3. Панель инструментов Стандартная.

Панель инструментов Стандартная начинается с кнопки «Создать файл (по умолчанию)». На этой панели вынесены все основные кнопки, с помощью которых вы можете проделывать операции с уже готовым текстом.

На панели инструментов Стандартная вынесены кнопки:

— «Создать новый документ»;

— «Открыть документ» — с ее помощью вы можете открыть, созданный ранее документ;

— «Сохранить документ» — с ее помощью вы можете сохранить созданный вами документ в любой папке, на диске, под любым именем;

— «Не распространять»;

— «Конверт» — с ее помощью можно создать в Word новое электронное письмо, или отправить по электронной почте уже существующий документ;

— «Печать»;

— «Найти» — ищет в документе заданное вами слово или словосочетание;

— «Предварительный просмотр» — нажав на нее, вы увидите текст в том виде, в котором он будет напечатан;

— «Правописание»;

— «Вырезать» — «убирает» фрагмент текста в «буфер обмена» Windows;

— «Копировать» — то же, что и Вырезать, но без удаления фрагмента;

— «Вставить» — вставка текста из буфера обмена;

— «Копировать формат»;

— «Отменить» — отмена последних действий. Стрелка, указывающая в другую сторону, позволяет вновь вернуться на шаг вперед;

— «Вставить гиперссылку» — применяется при использовании Word в качестве средства просмотра и редактирования гипертекстовых документов Интернет. Нажав на нее, можно снабдить выделенное вами слово или фразу «гиперссылкой», ведущей на другой документ или его часть.

— «Панель границ»;

— «Вставить таблицу» — отвечает за вставку новой таблицы в документ;

— «Добавить таблицу Excel» — отвечает за вставку в документ Word таблицы в формате Microsoft Excel.

— «Колонки» — кнопка преобразования текста в формат нескольких колонок.

— «Панель рисования» — кнопка, включающая панель инструментов рисования.

— «Схема документа» — при ее нажатии в левой части окна Microsoft Word появляется новое окно, содержащее своеобразное «оглавление» документа - точнее, список заголовков, при условии, что те выделены с помощью специальных стилей;

— «Непечатаемые знаки» — нажав на эту кнопку, вы сделаете видимыми специальные символы оформления документа;

— «Масштаб» — с его помощью вы можете выбрать для себя удобный масштаб отображения текста.

Б) 4. Панель Форматирования.

На панели Форматирования вынесены кнопки:

— «Стиль» — одно из самых удобных средств по-разному выделить различные участки текста. Изменив стиль, мы сразу изменяем несколько важных параметров строки или целого абзаца - шрифт, его размер и начертание, — а также делаем выделенный фрагмент текста элементом логической структуры всего документа;

— «Шрифт» — позволяет выбрать шрифт для нашего текста, из списка;

— «Выбрать размер шрифта» — устанавливает размер шрифта для всего текста или его выделенного участка;

— «Полужирный» — устанавливает жирное начертание шрифта;

— «Курсив» — устанавливает курсивное начертание шрифта;

— «Подчеркнутый» — устанавливает жирное начертание шрифта;

— «По левому краю»;

— «По центру»;

— «По правому краю»;

— «По ширине»;

— «Межстрочный интервал» — кнопка установки межстрочного интервала;

— «Нумерованный список» — кнопка нумерации абзацев. Ею удобно пользоваться при подготовке списков;

— «Маркированный список» — кнопка Маркеров, вставляющая перед каждым новым абзацем значок в виде жирной точки;

— «Уменьшить отступ» — кнопка оперативного уменьшения расстояния между границей текстового столбца и краем страницы;

— «Увеличить отступ» — кнопка оперативного увеличения расстояния между границей текстового столбца и краем страницы;

— «Внешние границы» — позволяет заключить выделенный фрагмент текста в «рамочку»;

— «Выделение цветом» — с помощью этой кнопки можно «закрасить» нужным цветом выделенный фрагмент текста. Цвет фона выбирается из палитры, которая открывается при нажатии на стрелку справа от кнопки;

— «Цвет шрифта» — меняет цвет шрифта.

Панель инструментов Форматирования предназначена для удобного форматирования текста. С её помощью можно изменить уже набранный текст или задать параметры для набора нового текста.

2. (5). Рабочая область (рабочий лист). Здесь отображаются рабочие листы, на которых отображаются наши действия. Мы видим документ, который мы сможем отправить на печать.

3. Что такое Линейка. (6. Линейка).

С помощью Линейки и обитающих на ней бегунков вы можете установить ширину вашего текста и величину абзацного отступа. Нижние бегунки - правый и левый - отвечают за отступ основного текста от границ страницы, а верхний бегунок - за абзацный отступ.

«По умолчанию» регулировка параметров страницы с помощью бегунков распространяется только на один абзац - тот, на котором в данную минуту установлен курсор. Если же вы хотите изменить параметры сразу нескольких абзацев или всего текста, нужно просто выделить нужный кусок мышкой или командой «Правка/Выделить все» текстового меню.

А вот границы полей, обозначаемые серыми участками линейки, устанавливаются для всего документа сразу. Для того чтобы расширить или, наоборот, сузить правое или левое поле, наведите мышку на границу нужного поля на линейке. Если вы точно указали на границу, курсор мышки примет вид горизонтальной двусторонней стрелки. Теперь вы можете нажать на левую кнопку мыши и, не отпуская ее, «потянуть» границу в нужном вам направлении.

Точно, таким образом, регулируется, с помощью вертикальной линейки в левой части экрана, и размет отступов вверху и внизу страницы.

Вспомним всё

1. Какими способами можно отобразить панели инструментов?

2. Какие кнопки содержит панель Стандартная?

3. Панель Форматирования служить для?

4. Для чего служит Линейка?

Тема № 3. Рабочее окно Microsoft Office Word.

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 2______________________

1. Полосы прокрутки

2. Панель инструментов Рисования а) Автофигуры б) Надпись в) Добавить объект WordArt

1. Строка состояния

1.(7) Полосы прокрутки.

Полосы прокрутки позволяют быстро и удобно, просмотреть документ. Чтобы отобразить полосы прокрутки на рабочем окне необходимо выполнить следующие действия:

· Сервис, Параметры, вкладка Вид.

· Во вкладке Вид поставить флажки напротив надписей «Гориз. полосу прокрутки» и «Верт. полосу прокрутки»

· Нажать ОК.

2. Панель инструментов Рисования.

8.

На панели Рисования находятся следующие кнопки:

v Раскрывающийся список Рисование

v Выбор объекта

v Раскрывающийся список Автофигуры

v Линия

v Стрелка

v Прямоугольник

v Овал

v Надпись

v Добавить объект WordArt

v Добавить диаграмму или организационную диаграмму

v Добавить картинку

v Добавить рисунок

v Цвет заливки

v Цвет линий

v Цвет шрифта

v Тип линии

v Меню «Штрих»

v Меню «Стрелки»

v Меню «Тени»

v Меню «Объем»

А) Автофигуры

В раскрывающимся списке Автофигуры есть такие наименования как:

o Линия

o Соединительная линия

o Основные фигуры

o Фигурные стрелки

o Блок-схема

o Звезды и ленты

o Выноски

o Другие Автофигуры

Б) Надпись

В документе Word на панели инструментов Рисование нам представлена кнопка «Надпись» (Рис.7). С помощью этой кнопки мы сможем вставить надпись в любую область документа. А так же надпись, можно нанести на объекты, рисунки или Автофигуры (Рис.8).

В) Добавить объект WordArt

ПРИ ВСЕМ многообразии шрифтов, которые вы можете использовать в Word и при всех возможностях форматирования, иногда нам все-таки требуется нечто большее. Например, необходимо создать по-настоящему красивый, фигурный заголовок для нашего письма или рекламы.

Сделать это вам поможет встроенный в Word инструмент WordArt, доступный на панели Рисования. Для создания красивого заголовка выберите в меню устраивающий вас вид надписи WordArt и щелкните по нему мышкой (Рис.9). Теперь в открывшемся текстовом окне наберите текст надписи и щелкните ОК (Рис.10). Ваш заголовок создан!

Для изменения текста надписи достаточно дважды щелкнуть по ней мышкой. Однако с созданной нами надписью можно проделать еще множество операций. Для этого нам необходимо воспользоваться Инструментальной панелью WordArt (Рис.11). С помощью кнопок Инструментальной панели WordArt вы можете изменить формат и внешний вид надписи, развернуть ее под нужным углом, расположить текст вертикально и изменить шрифт. В итоге ваша надпись может приобрести самый фантастический вид!

3. (9) Строка состояния.

На строке состояния отображаются (Рис.12):

§ Страница, которую видит перед собой пользователь.

§ Раздел.

§ Количество страниц.

§ Расстояние, от края страницы.

§ Строка, на которой находится курсор.

§ Количество пробелов.

§ Запись

§ Исправления

§ Выделение

§ Замена

§ Язык

§ Состояние проверки правописания

§ Фоновое сохранение

§ Фоновое открытие.

Вспомним всё

1. Как можно отобразить полосы прокрутки?

2. Какие кнопки содержит панель Рисования?

3. Где находится кнопка «Добавить объект WordArt«?

4. Где можно увидеть страницу, на которой в данное время мы находимся?

Тема № 4. Строка меню Microsoft Office Word.

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 1______________________

1. Файл

а) Создать б) Открыть в) Сохранить г) Сохранить как д) Параметры страницы е) Предварительный просмотр ж) Печать

2. Правка

а) Буфер обмена б) Вырезать в) Вставить г) Копировать

1. Меню Файл.

А) Для того, чтобы Создать Новый документ необходимо:

· Выполнить команду Файл Создать.

· Справа от Рабочей области появится панель «Создание документа».

· На этой панели необходимо выбрать наименование «Новый документ».

· Новый документ создан!

Б) Для того, чтобы открыть ранее созданный документ необходимо:

§ Выполнить команду Файл Открыть.

§ Появится окно «Открытие документа» (Рис.14).

§ В разделе «Имя файла» напишите название интересующегося вас документа или выделите его в окне предлагаемых документов.

§ Нажмите Открыть.

В) Перед сохранением не обязательно полностью оформлять документ. Во время работы с документом гораздо лучше сохранять его периодически (например, каждые 15−20 мин). Тогда вы будете застрахованы от случайной потери документа, например, из-за отключения электричества.

Сохраняя документ первый раз, надо дать имя файлу документа, т. е., указать, на каком диске, в какой папке файл будет лежать и как он будет называться.

Выберите команду Файл Сохранить. В появившемся диалоговом окне (Рис.15) довольно много элементов управления. Основными являются:

Список папок, в котором показывается текущая папка. По умолчанию Word сохраняет файлы в папке C:Мои документы.

Кнопка выхода в предыдущую папку (родительскую) (в показанном примере, для C:Мои документы, родительской является корневая папка C:).

Список с содержимым текущей папки. Если содержимое списка не видно целиком, то список можно прокрутить горизонтальной полосой прокрутки.

Строка ввода с именем файла, в котором будет сохранен документ. В этой строке вы ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ ввести корректное имя, прежде чем сохраните файл.

Кнопка Сохранить, которую необходимо нажать для записи документа в файл с указанным именем.

Вы должны поместить свой файл документа в папку, заведенную для вашего класса. Чтобы сохранить документ, внимательно выполните следующие действия:

Войдите в папку своего класса. Для этого дважды щелкните на имени папки в списке с содержимым текущей папки. Если вы не видите папки своего класса, прокрутите содержимое списка горизонтальной полосой прокрутки. После того, как вы войдете в папку, убедитесь, что ее имя попало в список наверху окна вместо Мои документы.

Щелкните один раз в строку с именем файла «по умолчанию» (в этой строке хранится имя Doc1, у вас может быть Документ1 или другое). В этой строке появится курсор. Уберите имя «по умолчанию» и наберите нужное имя файла, например (фамилию напишите свою):

Нажмите кнопку Сохранить.

Убедитесь, что ваше имя файла появилось в строке заголовка Word.

Имя файлу дается ТОЛЬКО при первом сохранении документа. Впоследствии при выборе команды ФайлСохранить новый вариант документа будет заменять старый в файле с тем же именем.

Г) Команда меню Файл Сохранить как применяется, если документ сохраняется под новым именем.

Д) Параметры страницы Изначально страница в окне пуста. Мы задаём необходимые параметры нашей страницы.

В пункте меню Файл выбираем Параметры страницы (Рис.16). В появившимся окне устанавливаем необходимые нам параметры:

Ориентация: книжная

Страницы: обычный

Образец: Применить - к текущему разделу

Поля, можно указать как на образце.

Остальные параметры (например, Переплет) НЕ ТРОГАЙТЕ!

Е) Предварительный просмотр.

Выполните команду Файл Предварительный просмотр (Рис.17)

Так будут выглядеть страницы при выводе на печать!

Ж) Печать документов

Перед выдачей на Печать желательно выполнить команду Файл Предварительный просмотр или щелкнуть по кнопке Предварительный просмотр на панели инструментов. На экране появится документ в таком виде, в каком он будет распечатан на принтере.

Если к Вашему компьютеру подключен только один принтер, то для печати одной копии документа необходимо выполнить всего одно действие: щелкнуть по кнопке Печать на панели инструментов.

Если к вашему компьютеру подключены несколько принтеров, или вам необходимо выполнить команду Файл Печать. Появиться диалоговое окно Печать (рис. 18), в котором можно задать следующие параметры:

1. Принтер. В списке Имя выбрать нужный принтер.

2. Копии. В поле Число копий указать количество копий документа (по умолчанию — одна копия). Чтобы печатать поэкземплярно, установите флажок опции Разобрать по копиям. А для печати сначала всех копий первой страницы, затем — второй и т. д. — сбросить этот флажок.

3. Страницы. Установка параметров в разделе Страницы определяет, какая часть будет выведена на печать.

Для печати:

· всего документа выбрать — Все

· выделенного фрагмента — Выделенный фрагмент

· текущей страницы — Текущая

· отдельных страниц по номерам — Номера

4. Вывести на печать. Пункт Все страницы диапазона выбирается для того, чтобы вывести все страницы, указанные в поле Страницы. Можно также распечатывать только четные и нечетные страницы.

2. Меню Правка

А) Буфер обмена, карман - средство для переноса данных в ОС Windows. С помощью комбинации «горячих» клавиш вы можете скопировать в «буфер» участок текста, картинку, значок и так далее, а затем - вставить его в новую папку, документ и так далее.

Б) Вырезать В) Вставить

1. Выделите некоторый участок текста. Затем выполните команду Правка Вырезать.

2. В документе выберите место (поставьте туда курсор мыши, щелкнув один раз левой кнопкой), куда требуется переместить текст.

3. Выполните команду Правка Вставить

Г) Копировать

1. Выделите некоторый участок текста. Затем выполните команду Правка Копировать.

2. В документе выберите место, куда требуется скопировать текст.

3. Выполните команду Правка Вставить

Вспомним всё

1. Как можно создать новый документ? Для открытия документа созданного ранее надо?

2. Правила сохранения документа?

3. Параметры страницы и предварительный просмотр. Как печатать документ?

4. Какие операции можно выполнить с помощью меню Правка?

Тема № 4. Строка меню Microsoft Office Word.

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 2______________________

1. Вид

а) Панели инструментов б) Масштаб

2. Вставка

а) Номера страниц б) Символ в) Рисунок

3. Формат

а) Шрифт б) Абзац в) Список г) Граница и заливка д) Фон

1. Вид

А) Панели инструментов С помощью команды Вид Панели инструментов можно отобразить все из предложенных панелей инструментов. Т. е. так включаются и отключаются основные Панели Инструментов - Стандартная, Форматирования и Рисования.

Б) Масштаб Существующие масштабы:

Ш 200%

Ш 100%

Ш 75%

Ш По ширине страницы Ш По ширине текста Ш Целая страница Ш Несколько страниц

Для использования масштаба нужно выполнить команду Вид Масштаб (Рис.19).

2. Вставка

А) Номера страниц

Для удобства работы большой текстовый документ разбивается на страницы, которые нумеруются. Чтобы пронумеровать страницы текста, выполните команду

Вставка Номера страниц. На экране появиться диалоговое окно Номера страниц (рис. 20), в этом окне в полях Положение и выравнивание выберите нужное место для номера страницы и щелкните ОК.

Б) Символ

Для вставки символа необходимо выполнить следующую команду - Вставка Символ (Рис.21).

В) Рисунок.

В ваш документ, с помощью команды Вставка Рисунок можно вставить следующее:

ь Картинки ь Из файла (Рис.23)

ь Со сканера или камеры ь Создать рисунок ь Автофигуры ь Объект WordArt

ь Организационная диаграмма ь Диаграмма

3. Формат

А) Шрифт

— «Полужирный» (оформляет выделенный текст полужирным)

— «Курсив» (оформляет выделение курсивом)

— «Подчеркнутый» (подчеркивает выделение сплошной линией) Для изменения сразу нескольких настроек форматирования выполните команду ФорматШрифт. На экране появится диалоговое окно Шрифт, в котором можно выбрать необходимые параметры (Рис.24).

Б) Абзац Диалоговое окно Абзац позволяет управлять всеми параметрами выравнивания, табуляции и отступа. Кроме того, в нем представлены параметры, позволяющие управлять междустрочным интервалом и разрывами страниц в пределах абзаца. При выборе команды ФорматАбзац на экране отображается диалоговое окно Абзац (рис. 25).

Параметры форматирования абзаца разделены на две группы, представленные на отдельных вкладках окна диалога Абзац. Кроме того, можно воспользоваться окном диалога Табуляция, для отображения которого следует щелкнуть на кнопке Табуляция, расположенной в нижней части окна.

При вводе значений различных параметров отступа и интервалов результаты установки этих параметров отражаются в области предварительного просмотра; результаты установки параметров показываются на примере абзаца, выделенного в, этой области полужирным шрифтом. Вкладка Отступы и интервалы позволяет задавать параметры выравнивания, отступа, междустрочного интервала и интервала перед абзацем и после него.

Для задания выравнивания текста следует выбрать один из четырех вариантов, представленных в списке Выравнивание.

Для установки левого и правого отступов следует ввести требуемые значения в соответствующие поля или задать эти значения с использованием кнопок счетчика.

Чтобы установить выступ или отступ первой строки, необходимо выбрать тип отступа в списке Первая строка ввести требуемое значение в поле На или установить его с использованием кнопок счетчика.

Параметры интервалов, представленные в окне диалога Абзац, определяют интервал перед абзацем и после него, а также интервал между строками. Для установки интервала перед абзацем или после него следует ввести требуемые значения в поле Перед и После или установить эти значения с использованием кнопок счетчика.

Чтобы установить интервал между строками абзаца, следует выбрать одно из значений списка Междустрочный. При выборе значений Минимум или Точно можно также указать значение интервала в поле Значение с минимальным шагом приращения 1 пункт. При выборе в списке Междустрочный значения Множитель в поле Значение можно указать коэффициент умножения, который позволяет добиться минимального шага приращения на 0,5 строки.

Для управления размещением абзацев на страницах используются параметры, представленные на вкладке Положение на странице окна диалога Абзац. Эти параметры показаны на рис. 26.

Параметр Запрет висячих строк не позволяет разрывать абзац на границе двух страниц, если при этом на одной из границ будет оставлена висячая строка. Первая или последняя строка абзаца называется висячей, если она располагается в самом конце или начале страницы Параметр Не разрывать абзац не позволяет разрывать абзац на границе двух страниц документа.

Параметр Не отрывать от следующего не позволяет разрывать страницу между текущим абзацем и абзацем, следующим за ним.

При установке параметра С новой страницы Word вставляет перед абзацем принудительный разрыв страницы.

Параметр Запретить нумерацию строк не позволяет отображать при печати номера строк в абзаце. Этот параметр имеет смысл только в том случае, если включен режим автоматической нумерации строк.

Параметр Запретить автоматический перенос слов не позволяет Word переносить слова при переводе строк в пределах абзаца. Этот параметр имеет смысл только в том случае, если включен режим автоматического переноса.

Для отображения окна диалога Табуляция, показанного на рис. 27, следует выбрать команду Формат — Табуляция. Или в диалоговом Абзац нажать на кнопку Табуляция…

Можно создавать, изменять и удалять позиции табуляции, указывая значение требуемой позиции или устанавливая параметры окна диалога Табуляция. Имеется возможность установить несколько позиций табуляции одновременно. Чтобы изменения вступили в силу, необходимо щелкнуть на кнопке ОК или нажать клавишу Enter.

В) Список Когда вы что перечисляете удобно использовать Списки нумерованный и маркированный. если список небольшой и не требует установки особых параметров, то

1. Каждое перечисление нужно записать с новой строки.

2. Выделить все перечисления.

3. Нажать на кнопку Нумерованный список по умолчанию либо Маркированный список по умолчанию

.

Для управления всеми параметрами списков нужно открыть диалоговое окно список. Формат - Список (рис. 28).

Кроме того, что вы можете выбрать один из предложенных списков вы можете создать свой список. Для этого:

1. Нажмите на любой из предложенных списков.

2. Нажмите на кнопку Изменить…

3. В появившемся диалоговом окне Изменение маркированного списка (рис. 29) произвести нужные изменения.

Счётчик отступ для Положения маркера устанавливает расстояние (в «см») от полей листа слева до маркера. Счётчик Табуляция после для Положения текста устанавливает расстояние от полей листа слева до начала текста. Это значение не может быть меньше предыдущего. Счётчик Отступ для Положения текста устанавливает расстояние от полей листа слева до начала текста последующих строк предложения. Все производимые действия отображаются на образце.

Аналогичные действия можно произвести и с нумерованным списком.

Г) Границы и заливка С помощью окна Границы и заливка, мы можем заключить в рамку: страницу, определённый раздел или абзац (Рис.30). Выбрав цвет заливки, во вкладке Заливка (Рис. 31.), придать цвет фону текста.

Для того чтобы применить рамку к страницам документа (Рис.33), необходимо выбрать Формат Границы и заливка выбрать вкладку Страница.

На вкладке Страница необходимо установить параметры (Рис.34).

Можно выбрать в меню Тип рамки, или выбрать цветной или черно-белый рисунок.

Заметим, что фон имеет только текст. Вернее то область документа по которой «прошел» курсор.

Д) Фон.

Для создания фона документа необходимо выбрать Фон, в меню Формат.

По переходной стрелке появится палитра цветов и других способов заливки фона (Рис.35). Чтобы фоном документа стал рисунок (Рис.37), выбираем «Подложка» (Рис.36). В появившемся окне устанавливаем параметры. Прежде всего, переключатель на «Рисунок» (Рис.36).

Вспомним всё

1. Основные панели инструментов? Что такое масштаб?

2. Для чего служит параметр «Нумерация страниц»?

3. Как можно вставить символ, рисунок?

4. Что можно установить в окне Шрифт?

5. Что можно сказать про окно Абзац? Табуляция.

6. Виды списков? Как изменить маркированный список?

7. Как создать рамку (к абзацу, к документу)?

8. Как установить фон документа (подложка)?

Тема № 4. Строка меню Microsoft Office Word.

_____________________ ЛЕКЦИЯ № 3______________________

1. Сервис

a) Правописание

b)

Защитить документ

2. Окно

3. Справка

1. Сервис

a) Правописание.

Выполните команду Сервис Правописание. Появится окно Правописание (рис. 38). В данном окне расположены следующие кнопки:

— пропустить;

— пропустить все;

— следующее;

— изменить или заменить;

— заменить все;

— параметры;

— вернуть;

— отмена.

Флажок Грамматика должен быть всегда включен. При необходимости можно менять язык словаря.

б) Защитить документ.

Для того, чтобы защитить свой документ от нежелательного доступа можно воспользоваться специальной командой меню Сервис Защитить документ. Справа от рабочей области появится панель Защита документа (рис. 39). Поставьте «галочку» напротив предложения Разрешить только указанный способ редактирования. В раскрывающемся списке выберите Только чтение. Теперь нажмите кнопку. Появится окно Включить защиту, в котором нужно ввести Пароль для защиты своего документа (рис. 40).

2. Окно

11.1 Создание нового окна

Создание нового окна бывает полезно, когда необходимо открыть активный в данный момент документ в новом окне. Например, в одном окне можно отображать структуру документа, а в другом весь текст.

Для открытия нового окна надо выбрать команду Окно Новое. При этом Word откроет активный документ в новом окне. В строке заголовка после имени документа будет отображаться номер окна, отделенный двоеточием.

Если возникает необходимость отображать несколько окон документа одновременно, то Word позволяет выполнять размещение окон автоматически. Для этого надо выбрать команду Окно Упорядочить все. Размер и расположение окон будут изменены таким образом, чтобы они занимали весь экран.

3. Справка

Справка можно вызвать нажатием на клавиши F1 или командой Справка Справка: Microsoft Office Word. Справа от Рабочей области появится панель Справка Word (Рис. 41). В поле Искать вводится название нужной информации и нажимается .

Вспомним всё

1. Окно правописание.

2. Как можно защитить документ. Для чего?

3. Создание нового документа

4. Вызов справки.

Тема № 4. Строка меню Microsoft Office Word.

_______________________ ЛЕКЦИЯ № 4________________________

1. Таблица

а) Вставить таблицу.

б) Выделить таблицу.

с) Удалить таблицу.

Вставка Таблиц.

а) Вставить - таблица

1 способ. Выполните команду Таблица Вставить Таблица. Откроется окно Вставка таблицы (рис. 42). В нем обычно выбирается число строк и число столбцов таблицы, которую Вы хотите построить. Набрав нужные, щелкните на кнопке ОК. Появилась таблица, в которой 2 строки и 5 столбцов (рис. 43).

2 способ.

1. Нажмите кнопку Вставить таблицу на стандартной панели инструментов.

2. Укажите нужное число строк и столбцов с помощью мыши (рис. 44).

3 способ.

Таблицу можно создать «вручную» с беспорядочным расположением столбцов и строк. Для этого нужно выполнить команду Таблица Нарисовать таблицу. Указатель мыши приобретает вид карандаша направленного вниз (Рис. 45).

После этого можно добавлять в таблицу строки и столбцы, проводя вертикальные и горизонтальные линии, как карандашом на листе бумаги. Таким способом можно создать таблицу любой структуры. После того, как таблица будет создана, в ячейки можно вводить данные. Щелкните мышью на любой ячейке таблицы, и Вы поместите в нее курсор. Перемещать курсор по таблице можно как с помощью мыши, так и с помощью клавиш управления курсором.

Выделение элементов в Таблице

1.2 Перемещение по таблице

Если после создания таблицы Вам необходимо изменить ширину столбца и строк.

1. Установите курсор внутри таблицы и щелкните мышью. На горизонтальной линейке появятся маркеры перемещения столбца таблицы.

2. Установите курсор мыши на один из маркеров, добейтесь, чтобы курсор принял вид раздвоенной стрелки, а затем нажав левую кнопку мыши, переместите кнопку влево или вправо. Граница столбца Вашей таблицы послушно последует за маркером.

Ширину столбца и высоту строк можно изменить при помощи курсора.

1. Установите курсор на строки или столбца так, чтобы он принял форму жирной двойной стрелки -.

2. Щелкните левой кнопкой мыши и потяните в нужном направлении (вверх, вниз, влево, вправо).

3. Достигнув нужного положения, отпустите мышь. Граница таблицы изменится.

2 Изменение размеров таблицы

1. Установите указатель на таблицу и подождите, пока в нижнем правом углу таблицы не появится маркер изменения размера таблицы.

2. Установите указатель на маркер изменения размера таблицы и подождите, пока он не примет вид двусторонней стрелки.

3. Перетаскивайте границу таблицы до достижения нужных размеров.

Можно включить режим автоматического изменения размеров таблицы в случае изменения размеров окна. Щелкните внутри таблицы. В меню Таблица выберите команду Автоподбор, а затем — команду По ширине окна.

б) Выделить таблицу.

Таблицу можно выделить несколькими способами:

§ щелкнув на значок в левом верхнем углу таблицы;

§ выполнить команду Таблица Выделить Таблица.

Еще в таблице можно отдельно выделять столбец, строку и ячейку. Следовательно нужно выполнить команды:

§ Таблица Выделить Столбец

§ Таблица Выделить Строка

§ Таблица Выделить Ячейка

в) Удалить - таблица Для того, чтобы удалить таблицу, нужно:

§ Выделить таблицу любым способом, приведенным выше;

§ выполнить команду Таблица Удалить Таблица.

Для того чтобы удалить строки, столбцы или ячейки из таблицы, вначале следует выделить, столбцы, строки или ячейки, а затем выполнить команду Таблица — Удалить и из ниспадающего меню выбрать тот элемент, который необходимо удалить (рис. 46).

Если вы хотите удалить одну или несколько ячеек, то при выполнении команды Таблица — Удалить — Ячейки появится диалоговое окно Удаление ячеек (Рис. 47), в котором нужно указать, что делать в таблице после удаления ячеек: сдвиг ячеек влево, сдвиг ячеек вверх иди удаление строки или столбца, в котором выделены ячейки.

2.1 ФОРМАТИРОВАНИЕ ТАБЛИЦЫ

Для улучшения вида таблиц могут применяться такие способы, как добавление границ и заполнение ячеек с использованием различных цветов, узоров и заливки. Кроме того, команда Таблица Автоформат таблицы (Рис. 48) позволяет быстро придать таблице элегантный внешний вид. В данном диалоговом окне можно выбрать один из предложенных стилей.

Если вам не понравился ни один из стилей вы можете создать собственный стиль оформления таблицы. Для этого в диалоговом окне Автоформат таблицы необходимо нажать на кнопку Создать. Появится диалоговое окно Создание стиля (Рис. 49).

В данном диалоговом окне можно задать имя нового стиля, выбрать на основе какого стиля будет создаваться ваш стиль. Выбрать элементы форматирования. Изменить шрифт, размер шрифта, начертание, цвет шрифта, тип и толщину внешних и внутренних границ таблицы, цвет ячеек таблицы, выравнивание текста в таблице.