Эмпирическое исследование технологии социальной адаптации молодого специалиста в трудовом коллективе

Организация и методики исследования

Цель нашего исследования: изучение технологии социальной адаптации молодого специалиста в трудовом коллективе.

Предмет исследования: технология социальной адаптации.

Объект исследования: в качестве объекта выступила группа молодых специалистов ГУ «РНПЦ психического здоровья», в количестве 31 человека; из них 13 человек — мужского пола и 18 — женского. Возрастной ценз составил 23,7±1,8 лет.

В качестве гипотезы мы выдвинули следующее предположение: Стремление к социальной адаптации в условиях трудовой деятельности способствует повышению уровня тревожности у молодых специалистов.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой в ходе эмпирического исследования решались следующие задачи:

• 4. Определить уровень тревожности у молодых специалистов;
• 5. Изучить степень адаптации молодых специалистов в трудовом коллективе;
• 6. Определить уровень удовлетворения молодых специалистов заработной платы
• 7. Определить уровень взаимосвязи адаптации с уровнем тревожности.
• 8. Выявить технологии социальной адаптации молодого специалиста в трудовом коллективе.

Для выявления наличия или отсутствия влияния между двумя вышесказанными показателями у иностранных студентов использовался коэффициент корреляции Спирмена.

Наше исследование проводилось на основе метода опроса (в письменной форме). В качестве методик исследования мы использовали:

I. — Методика на определение личностной и ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина (Текст методики в ПРИЛОЖЕНИИ 1).

Шкала самооценки состоит из 2 частей, раздельно оценивающих ситуативную (СТ, высказывания 1−20) и личностную (ЛТ, высказывания 21−40) тревожности.

Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет».

Обработка данных:

Определение показателей ситуативной и личностной тревожности с помощью ключа. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

• 1. На основе оценки уровня тревожности составление рекомендаций для коррекции поведения испытуемого.
• 2. Вычисление среднегруппового показателя СТ и ЛТ и их сравнительный анализ в зависимости, например, от половой принадлежности испытуемых.

При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов — низкая, 31−44 балла — умеренная; 45 и более высокая.

II. — Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (адаптированная А.К. Осницким) (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

В опроснике содержатся высказывания о человеке, его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни. Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того чтобы обозначить Ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по Вашему мнению, один из шести вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»: «0» — это ко мне совершенно не относится; «2» — сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; «3» — не решаюсь отнести это к себе; «4» — это похоже на меня, но нет уверенности; «5» — это на меня похоже; «6» — это точно про меня. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности — как высокие.

III. — Анкета на определение степени удовлетворенности заработной платы молодых специалистов (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).