Введение. О перспективах развития системы образования в России

Известно, что перспективы развития государства напрямую связаны с качеством подготовки выпускников образовательных учреждений. На этом необходимо сосредоточить основное внимание в целях ускоренного развития страны [1, 2].

В России с 2003 г., после подписания Болонской декларации, непрерывно реформируется система образования. Болонское соглашение предполагает обучение по двухуровневой системе (4 года бакалавриата и 2 года магистратуры). Однако за этот период достигнуть существенного повышения качества подготовки выпускников образовательных учреждений не удалось [3]. Основными причинами сложившейся ситуации, на взгляд автора являются: отсутствие стратегического плана развития системы образования в России; низкий уровень компетенции сотрудников управленческого аппарата сферы образования; отсутствие системы объективной оценки способности образовательных учреждений давать качественные знания выпускникам; отсутствие системы подготовки достойного контингента для вузов и эффективной системы подготовки специалистов высшего звена; низкие статус и престиж педагога всех ступеней системы образования.

На взгляд автора статьи, наша страна должна в развитии системы образования опираться не на практику западных систем, а на опыт отечественной школы образования, и не на мировой рейтинг показателей деятельности вузов, а на уровень благосостояния населения страны, обусловленный развитием её экономики. Исходя из этого, автором предлагается комплекс мероприятий, направленный на развитие системы образования в нашей стране. В этот комплекс входят:

• — разработка стратегического плана развития системы образования;
• — разработка профессиональных стандартов для сотрудников управленческого аппарата сферы образования;
• — разработка номенклатуры дел основных структурных подразделений образовательных учреждений;
• — разработка системы подготовки контингента для вузов;
• — разработка системы подготовки выпускников вузов, оценки качества их знаний и трудового потенциала;
• — разработка системы подготовки научно-педагогических кадров и повышения их квалификации;
• — разработка паспортов, выдаваемых средними и высшими образовательными учреждениями и паспортов квалификации преподавателей, учителей и сотрудников управленческого аппарата сферы образования;
• — разработка критериев оценки эффективности деятельности образовательного учреждения и его способности давать качественные знания;
• — разработка системы патриотического воспитания обучающихся средних и высших образовательных учреждений;
• — повышение статуса и престижа профессии педагога образовательного учреждения.

качество образование выпускник профессиональный.