Вопросы для повторения

1. Дайте определение метода case-study.

2. Какие две классические школы понимания метода case-study существуют в настоящее время? В чем их отличия?

3. Как можно получить информацию для «кейса»?

4. В каких областях науки применение кейс-метода получило наиболее широкое распространение?

5. Какие технологии обучения интегрирует метод case-study?

6. Какие существуют источники исходного материала и базы для создания кейсов?

7. Перечислите особенности кейс-метода.

8. В чем заключается достоинство case-study как метода обучения?

9. Каким требованиям должен соответствовать «кейс»?

10. По каким основаниям рассмотрены классификации кейсов в данной главе? Подробно охарактеризуйте одну из классификаций.

Задания

1. Дайте определения (с указанием автора) следующих понятий: метод case-study, специальное исследование (field research), инновационные образовательные технологии, активные методы обучения, иллюстративные кейсы, кейсы с формулированием проблемы, кейсы без формулирования проблемы, прикладные упражнения, структурированный (highly structured) кейс, «маленькие наброски» (short vignetts), большие неструктурированные кейсы (long unstructured cases), первооткрывательские кейсы (ground breaking cases).

2. С опорой на прочитанный материал, а также основываясь на собственных размышлениях, подумайте и запишите достоинства и недостатки case-study как метода обучения. Ответ оформите в виде таблицы или схемы.

3. Составьте краткие структурированные ответы на вопросы 2, 5, 7, 9, 10.