Выводы. 
Использование куклотерапии в развитии общения со сверстниками детей второго года обучения с нарушениями интеллекта

В процессе изучения психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме можно сделать вывод, что формирование общения со сверстниками детей второго года обучения с нарушениями интеллекта является важным условием развития ребенка. Она служит необходимой основой дальнейшей социализацией детей в окружающем мире.

Исследования по проблеме развития общения со сверстниками детей с нарушениями интеллекта проводились З. М. Богуславская, Л. Н. Галигузова, М. И. Лисина, А. Г. Рузская и другими учеными. На основе психолого-педагогических исследований было доказано, что у умственно отсталого ребенка отмечается низкий уровень социального развития, что затрудняет включиться ему в коллектив сверстников и наладить с ними личностные отношения.

Развитию общения со сверстниками детей второго года обучения с нарушениями интеллекта в наибольшей мере способствует куклотерапия. В исследованиях И. Я. Медведевой и Т. Л. Шишовой показана целесообразность использования различных психокоррекционных работ по куклотерапии для формирования общения со сверстниками детей с нарушениями интеллекта. Развитие общения со сверстниками достигается путем разыгрывания на куклах в паре со сверстниками типичных ситуаций, в которых оказываются дети.

Куклотерапия развивает навыки общения, адаптирует ребёнка в группе сверстников, и в конечном итоге социализирует в обществе.