Окружающая нас реальность содержит огромное количество информации: звуки, визуальные образы, запахи, прикосновения. Всё это бесчисленное множество раздражителей встречается на нашем пути ежесекундно. Упорядочивать и объединять отдельные ощущения, а также создавать целостный образ предмета или явления нам помогает процесс восприятия. Полная картина происходящего необходима нам для нормальной ориентировки в окружающем мире.
Но помимо функции познания окружающего мира восприятие играет огромную роль в познавательном процессе, а также для осуществления развивающего обучения. Учебная информация, поступающая нам по разным каналам восприятия, обрабатывается и усваивается. Но все эти научные знания, представленные в учебном материале, становятся достоянием учащихся лишь в том случае, если последние овладевают адекватными способами перцептивной деятельности, научаются видеть и слышать, т. е. воспринимать содержание представляемого материала. В процессе обучения происходит развитие индивидуальных способностей учащихся к восприятию и овладение продуктивными способами решения перцептивных задач, и особенно важно делать акцент на это в процессе овладения иностранным языком, так как это один из наиболее сложных видов обучения, требующих максимальных затрат интеллектуальных ресурсов.
Причиной столь актуальной необходимости разработки верной доктрины обучения иностранному языку стала их всё более нарастающая необходимость и популярность.
Целью моей работы является изучение восприятия в ходе обучения иностранным языкам.
Таким образом, в своей работе я собираюсь раскрыть понятие каналов восприятия и рассмотреть наиболее распространённые методики обучения иностранным языкам в контексте процесса восприятия учебной информации.
