Введение. 
Особенности педагогического взаимодействия с одаренными младшими школьниками

Выявление одаренных детей является важным процессом в школьной жизни. В силу того, что одаренность не является неизменным качеством личности, результаты её ранней диагностики не могут считаться абсолютно надежными. Одаренность ребенка может проявиться и на более поздних этапах его развития. Следовательно, диагностические тесты должны проводиться с определенной периодичностью, охватывая весь контингент учащихся, и служить основой для корректировки учебных программ каждого ребенка.

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его разнообразных умений, способность нестандартного поведения.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. В силу своих личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления.

В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей в процессе воспитания и обучения одаренных детей в наше время.

Цель исследования: изучить проявление одаренности у детей, способы их выявления и рассмотреть особенности педагогического взаимодействия с одаренными младшими школьниками.

Объект исследования: процесс поддержки одаренности младших школьников Предмет исследования: особенности учебно-воспитательного взаимодействия с одаренными детьми.

Задачи:

• — раскрыть теоретические концепции одаренности;
• — рассмотреть особенности психического развития одаренных детей;
• — рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных детей;
• — рассмотреть методы выявления одаренности.