Заключение. 
Беседа как исследовательский метод

Таким образом, цель моей курсовой работы проанализировать метод беседы была достигнута, путем выполнения поставленных задач.

В ходе изучения данной темы стало понятно, что беседа относится к традиционным методам педагогических исследований. В беседах выявляются отношения людей, их чувства и намерения, оценки и позиции. Исследователи всех времен в беседах получали такую информацию, какую никакими другими способами получить невозможно. Но беседа — очень сложный и не всегда надежный метод. Поэтому он применятся как дополнительный для получения необходимых разъяснений и уточнений по поводу того, что не было достаточно ясным при наблюдении или использовании других методов. Кроме того, данный метод, как и его разновидность интервьюирование не могут применяться в ходе массового изучения каких-либо вопросов. Это говорит о том, что метод беседы выполняет свою специфическую роль, но помогает изучению лишь отдельных сторон педагогического исследования. Для получения необходимого результата, которого стремился добиться исследователь, необходимо использовать несколько методов.

Библиографический список

• 1. Вигман С. Л. Педагогика в вопросах и ответах: учебное пособие — М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2006. — 208 с.
• 2. Зимняя В. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., исправ. и перераб. — М.: Логос, 2002. — 384 с.
• 3. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко [и др.] / под ред. Л. П. Крившенко. — Москва: Проспект, 2012. — 432 с.
• 4. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н. М. Борытко. — Издательский центр «Академия», 2007. — 496 с.
• 5. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Ред.кол. М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. — 528 с.
• 6. Сластенин В. А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 480 с.