Введение. 
Дидактический анализ содержания учебных предметов подготовки рабочих

Известно, что с помощью дидактического анализа можно выяснить, какие знания и умения нужно формировать у учащихся, на какие части или смысловые дозы следует разбивать учебный материал, чтобы он был логически завершенным и последовательным, какие оптимальные формы и методы контроля целесообразно применить, какие способы изложения материала будут более доступными для восприятия учащимися, какие смысловые связи учебного материала темы могут иметь место с другими темами «данного» (внутрипредметные связи) или других (межпредметные связи) учебных предметов.

Важной задачей качественной подготовки рабочих является повышение уровня педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава, т.к. в большинстве случаев они имеют техническое образование, прекрасно владеют своим предметом, но из-за недостаточного знания основ педагогики испытывают объективные трудности при передаче своих знаний и навыков студентам. Это в равной степени относится как к теоретическому, так и к практическому обучению.

Устранение данного противоречия возможно при тесном сотрудничестве профессорско-преподавательского состава с представителями педагогической науки, владеющими практикой дидакгического анализа и методами его осуществления в условиях соблюдения принципа презумпции права выбора преподавателем методов и форм обучения. обучение дидактический профессиональный методический Целью данной работы является изучить дидактический анализ содержания учебных предметов подготовки рабочих.

Задачи:

• — рассмотреть дидактический анализ темы учебного предмета;
• — проанализировать сущность дидактического анализа.