«Золотое правило» механики
Индивидуальное задание 3 и 4: определить вид блока, определите силу, которую нужно приложить к блоку, чтобы поднять груз. Закрепить знания учащихся о простых механизмах через решение задач (стандартных, в измененной ситуации и творческих). Фронтальная беседа. Когда мы узнали о простых механизмах? Постройка пирамид, поднятие тяжестей, перенос грузов… После выполнения заданий учащиеся меняются… Читать ещё >
«Золотое правило» механики (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Конспект к уроку: «Золотое правило» механики Цель урока: обобщить знания учащихся о понятиях силы и работы на примере простых механизмов.
Задачи урока.
· Сформировать понятие простых механизмов.
· Применить условие равновесия к блокам.
· Закрепить знания учащихся о простых механизмах через решение задач (стандартных, в измененной ситуации и творческих)
· Развить умение анализировать экспериментальные данные.
· Сформулировать «золотое правило» механики, его применимость ко всем простым механизмам.
· Развивать интерес, наблюдательность, творческие способности учащихся.
План урока:
На прошлом уроке мы говорили о простых механизмах, об их значении в жизни человека. Подробно рассмотрели рычаг, его применения, определили условие равновесия рычага. Сегодня мы познакомимся с блоком, выясним, зачем он нужен. Познакомимся с «золотым правилом» механики, научимся применять его ко всем простым механизмам, закрепим материал темы решением задач.
1. Устный опрос.
ь Механизмы — это приспособления, служащие для преобразования силы.
ь От какого слова произошло название «механизмы»? От греч. «механэ» — машина, орудие.
ь Какие механизмы называются простыми? Рычаг, наклонная плоскость.
ь Разновидность рычага? Блок, ворот.
ь Разновидность наклонной плоскости? Клин, винт.
ь Рычагэто твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры (О).
ь Плечо силы — это кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила.
ь В каких единицах измеряют плечи сил? В метрах.
ь Сформулируйте правило равновесия рычага для двух сил. Рычаг находится в равновесии, если силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.
Формула, выражающая условие равновесия рычага
2. Индивидуальная работа учащихся по карточкам.
Учащимся выдаются карточки (4 разных варианта). Учащиеся выполняют задание 1 (слайд 5) и задание 2.
После выполнения заданий учащиеся меняются карточками и проверяют вариант соседа. Выставляют баллы (от 1 до 5).
Разбор решения на слайдах 6−9
правило механика сила Задание 1. Определить плечо силы
Последовательность действий | |
1. Выделите тело, которое поворачивается или может поворачиваться под действием указанной силы и точку О, вокруг которой производится поворот. Изобразите точку О. Отметьте силы F1 и Р | |
2. Постройте линии действия сил F1 и Р. | |
3. Опустите перпендикуляр из точки О на линии действия сил F1 и Р. | |
4. Обозначьте построенные отрезки. | |
Задание 2. Определить выигрыш в силе
3. Проверка домашнего задания: № 747, 751
4. Объяснение нового материала. Блоки.
Разновидность рычага — блок — колесо с жёлобом, укреплённое в обойме.
Демонстрационный эксперимент: подвижный и неподвижный блок Учащиеся формируют вывод, какой блок можно считать подвижным, неподвижным.
В тетради заполняется таблица: подвижный блок, неподвижный блок. Слайд 12.
Выдвигается гипотеза: дают ли блоки выигрыш в силе.
Рассматривается неподвижный блок (слайд 13). В процессе фронтальной беседы обозначаются: блок; ось; точки приложения сил (А, В); вес тела (направление, обозначение), сила F (показание динамометра); плечи сил; условие равновесия рычага; применение условия равновесия рычага к блоку; формируется вывод.
Рассматривается подвижный блок (слайд 14). В процессе фронтальной беседы обозначаются: блок; ось; точки приложения сил (А, В); вес тела (направление, обозначение), сила F (показание динамометра); плечи сил; условие равновесия рычага; применение условия равновесия рычага к блоку; формируется вывод.
Вывод: выигрыш в силе для блоков.
5. Закрепление знаний: устный опрос.
o Неподвижный блок — это блок, ось которого закреплена и при подъёме грузов не поднимается и не опускается.
o Подвижный блок — это блок, ось которого поднимается и опускается вместе с грузом.
o Какой выигрыш в силе даёт неподвижный блок? Не даёт выигрыша в силе.
o Какой выигрыш в силе даёт подвижный блок? Даёт выигрыш в силе в 2 раз.
Индивидуальное задание 3 и 4: определить вид блока, определите силу, которую нужно приложить к блоку, чтобы поднять груз.
Учащиеся выполняют задание 3 и задание 4.
После выполнения заданий учащиеся меняются карточками и проверяют вариант соседа (слайды 16, 17). Выставляют баллы.
6. «Золотое правило механики».
Фронтальная беседа. Когда мы узнали о простых механизмах? Постройка пирамид, поднятие тяжестей, перенос грузов…
Повторяем понятие силы, перемещения, работы. Даем определение работы; обозначение работы; формулу работы. Определяем работу простых механизмов (слайд 18).
7. Индивидуальная работа учащихся по карточкам.
Учащиеся выполняют задание 5 (слайд 19) .
После выполнения заданий учащиеся меняются карточками и проверяют вариант соседа. Выставляют баллы.
Подсчитывается общее количество баллов за 5 заданий. Выставляется оценка (до 10 баллов — оценка 2; 10−14 баллов — оценка 3; 15−20 баллов — оценка4; 21−25 баллов — 5)
8. Домашнее задание:§ 59, 60 читать, учить определения Упр. 31 № 1, 2, 4
Задание. В книге Д. Дефо «Робинзон Крузо» рассказывается о человеке, попавшем на необитаемый остров и сумевшем выжить в суровых условиях. Однажды Робинзон Крузо решил построить лодку, чтобы уплыть с острова. Но построил лодку он вдалеке от воды. И лодка была очень тяжелой, чтобы можно было ее поднять.
Как бы Вы доставили тяжелую лодку (скажем массой 1 т) до воды (на расстоянии 1 км)???