Выводы по II главе

В результате проделанной работы мы пришли к следующим выводам:

Учащиеся начальных классов лучше воспринимают стихотворения после выразительного чтения, а правильно прочитать помогают синтаксические, фразеологические и семантические средства изобразительности.

В изобразительно-выразительных целях поэтами используются ритмометрические свойства стиха. Основным ритмообразующим элементом стихотворной речи является строкаотделяемый от предшествующих и последующих стихов специальными паузами стих. Одна из особенностей стиха — строфа — ряд строк, завершающих синтаксическую мысль. Целостность строфы, её композиция зависит от системы рифмовки в сочетании с интонационным движением. Интонация подчинена смыслу и чувству стихотворения.

В лирике для детей используются лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические изобразительно-выразительные средства. Поэты-лирики очень часто используют различные тропы: гиперболы, эпитеты, сравнения, олицетворения, литоты. Отличительной чертой поэтической речи является насыщенность метафорами, которые требуют достаточно высокой поэтической культуры восприятия художественного текста. Нередко художники слова используют и приёмы, построенные на основе нейтральных средств словообразования. Изучение таких приёмов в начальной школе связано с трудностями, но такую работу всё же следует проводить, поскольку детские поэты широко используют аффиксальный повтор, деривационный повтор, глагольное речеведение, авторские новообразования.

В лирических стихотворениях также применяются и морфологические средства изобразительности. Наиболее часто используются стилистические возможности прилагательного и глагола.

Таким образом, рассмотрев изобразительно-выразительные средства языка, используемые в лирике для детей, можно сделать следующий вывод: наиболее часто в лирических стихотворениях для детей встречаются лексические средства (метафоры, сравнения, эпитеты, гипербола, олицетворения) и словообразовательные средства (повтор однокоренных слов, глагольное речеведение). Морфологические и синтаксические средства изобразительности используются значительно реже.