Повышение квалификации. 
Сравнительная педагогика

Важным условием профессиональной готовности учителя остается повышение квалификации. Система повышения квалификации учителей включена в «пожизненное (возобновляемое) образование» {lifelong {recurrent) education). В таком контексте подготовка учителя рассматривается как целостный процесс, вне жесткой связи со способом получения образования. Акцент переносится с преподавания на учение. В педагогическое образование наряду с повышением квалификации включается воздействие социальной и профессиональной среды. Выдвигается тезис о том, что стабильный успех педагога зависит от опыта «реальной жизни», знания того, что происходит за пределами учебного заведения.

Одной из основных идей реформ педагогического образования является улучшение квалификации учителей. Интерес к совершенствованию профессионализма учителей проявляют в педагогическом сообществе, властных структурах отдельных стран, международных и региональных организациях (ООН, ЮНЕСКО, ЕС и др.). Констатируется недостаточная готовность выпускников педагогических учебных заведений к успешной профессиональной деятельности. Принято множество постановлений, рекомендаций, которые часто почти дословно повторяют друг друга. Однако обычно подобные документы остаются декларативным выражением намерений и надежд. Реформы педагогического образования привели к тому, что оно все более сосредотачивается в классических университетах. Пока не очевидно, что это приводит к улучшению качества образования.