Личность преподавателя, его роль в воспитании

В школе каждый учитель ведет свой предмет, излагает основы научных знаний по своей специальности и в то же время воздействует в целом на личность учащихся, осуществляет воспитание и образование в широком смысле слова. Все это в полной мере относится и к учителю физической культуры.

Не будет преувеличением утверждать, что учитель физической культуры в школе имеет едва ли не самые широкие возможности и условия для воспитательного воздействия на учащихся по сравнению с другими учителями. Это объясняется, прежде всего, высокой эмоциональностью и привлекательностью занятий, связанных с физическими упражнениям, играми, спортивными состязаниями, туристскими походами.

Кроме того, как правило, сами учителя физической культуры, как правило, привлекают внимание учащихся своим внешним видом: стройностью, подтянутостью, изящными и ритмичными движениями, физической силой и выносливостью, большим мастерством в выполнении упражнений, смелостью, мужеством, высокими волевыми качествами.

Наконец, учебные занятия, спортивные тренировки и соревнования предполагают непосредственные и постоянные контакты учителя и учеников. Это способствует возникновению взаимопонимания между ними, уважительного отношения учащихся к учителю. Учащиеся постоянно чувствуют помощь, поддержку и руководящую, направляющую роль учителя и проникаются к нему доверием и уважением.

Имея главной целью своей деятельности физическое совершенствование человека, специалист по физической культуре в процессе занятий неизбежно сталкивается с необходимостью решать вопросы воспитания волевых и нравственных качеств. Он обязан владеть средствами и методами воспитания этих качеств на основе знания педагогики, психологии, методики физического воспитания.

Труд специалиста по физической культуре имеет творческий характер. Это означает, что в его профессиональной деятельности мало стандартных, консервативных положений. Он зачастую действует в нестандартных ситуациях, которые требуют умелого маневрирования средствами и методами в соответствии с общими принципами, целями и конкретными задачами. Он должен уметь соотносит все это с неодинаковой степенью подготовленности своих воспитуемых с их возрастом, способностями, возможностями. Специалист по физической культуре должен одновременно руководить всеми и в то же время видеть и ежеминутно, сообразно с обстановкой, руководить обучением, воспитанием, образованием, настроением, вниманием, мотивами, поступками, поведением каждого занимающегося. Творческий характер его труда заключается в том, что он должен быть готовым найти выход из любой сложившейся обстановки, уметь принимать нестандартные решения, находить оригинальные и остроумные аргументы, уметь организовать людей и руководить ими в сложных условиях.