Формулирование темы урока

На проблемном уроке тема может быть озвучена не только до, но и после открытия знания, причем не только учителем, но и школьниками.

Художественная форма выражения мысли.

Научные знания можно выразить художественно. При этом знания оседают в памяти благодаря яркому образу. Конкретными формами могут являться метафора, загадка, стихотворение.

Например, термин «скобки» можно выразить так:

Метафора: скобки — регулировщик, показывающий кому ехать первым.

Загадка: в примерах бывает, первое действие называет.

Стихотворение: скобки найдем, остальное потом.

Художественные задания даются на дом, потому что на уроках времени на их выполнение просто нет. Они не являются обязательными для каждого ученика и предлагаются по желанию, т.к. для одних такое задание может оказаться захватывающе интересным, а для других — запредельным и повергающим в стресс. Поэтому пусть у школьника будет право выбора.

В процессе игры вырабатывается умение мыслить системно, продуктивно, пробуждается стремление к поиску новых идей, а это уже шаг к творчеству.

Рисуем по координатам (приложение 2).

Даны координаты точек. Нужно каждую из них изобразить на координатной плоскости, последовательно соединить с предыдущей отрезком, в результате получится определенный рисунок. Можно предложить обратное задание: нарисовать самим любой рисунок, имеющий конфигурацию ломанной, и записать координаты вершин.