Написать мини сочинение: Каким будет мой ребенок. 
Написать ЭССЕ: Особенности материнской и отцовской родительских позиций?

Традиционная модель половой дифференциации, подчеркивающая «инструментальность» мужского и «экспрессивность» женского поведения, покоится в первую очередь на разделении внесемей-ных и внутрисемейных, а также отцовских и материнских функций. Мнения исследователей об определенности отцовских и материнских функций сходятся, однако причины этих различий они рассматривают по-разному.

Так, биосоциальный подход утверждает, что врожденные свойства формируют рамки, в которых происходит социальное научение, и влияют на легкость, с какой мужчины и женщины обучаются поведению, которое общество считает нормативным для их пола.

Если рассматривать отцовские и материнские функции с точки зрения биологического подхода, в свете общей логики полового диморфизма, то генетическая функция самца состоит в том, чтобы оплодотворить как можно больше самок, тогда как самка обеспечивает сохранение потомства и унаследованных качеств. У человека и его ближайших родственников такого биологического ограничения нет. Но поскольку вскармливание и уход за маленькими детьми повсеместно составляет обязанность женщины, многие психологи склонны подчеркивать биологические детерминанты материнства.

У отцов подростков преобладают позиция снисходительного самопожертвования и излишней требовательности, у матерей — доминирующая гиперпротекция, сверхавторитет матери и излишней концентрация на ребенке. Оба родителя подростка реализуют авторитарную, противоречивую и доминантную позиции по отношению к подростку.

Таким образом, родительская позиция рассматривается как система отношений родителя, которая обусловливает характер воспитательной практики в семье. В качестве этих отношений выступают: отношения родителя (отца, матери) к своему ребенку, себе как родителю (отцу, матери) и родительству в целом.

Список литературы

Жигалин С. С. Психологическая сущность и типология родительских позиций //Наука и образование Зауралья 2003. — № 1. — С. 125−131.

Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: ЗАО «Институт психотерапии», 2003. — 295 с.

Мясищев В. Н. Психология отношений. — Москва — Воронеж: Ин-т практич. психологии, НПО «Модэк», 1995. — С. 348.

Родительские позиции как система отношений родителя. «Науки о человеке» / Под ред. Л. М. Огородовой, Л. В. Капилевича.

Томск, Сиб.

ГМУ.- 2004. 413 с.

Жигалин С. С. Особенности материнской и отцовской родительской позиций в аспекте социально-ролевой адекватности семьи подростка //Международная конференция «Психология общения: социокультурный анализ». — Ростов-на Дону: Российское психологическое общество; Ин-т Психологии РАН и др., 2003. — С 249−250 (соавт.).

Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. Детство, отрочество: Учебник для вузов/ М.:ACADEMIA, 2000. — С. 347−352, 370−371.

Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. Детство, отрочество: Учебник для вузов/ М.:ACADEMIA, 2000. — С. 347−352, 370−371.

Жигалин С. С. Психологическая сущность и типология родительских позиций //Наука и образование Зауралья 2003. — № 1. — С. 125−131.

Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: ЗАО «Институт психотерапии», 2003. — 295 с.

Мясищев В. Н. Психология отношений. — Москва — Воронеж: Ин-т практич. психологии, НПО «Модэк», 1995. — С. 348.

Мясищев В. Н. Психология отношений. — Москва — Воронеж: Ин-т практич. психологии, НПО «Модэк», 1995. — С. 348.

Жигалин С. С. Особенности материнской и отцовской родительской позиций в аспекте социально-ролевой адекватности семьи подростка //Международная конференция «Психология общения: социокультурный анализ». — Ростов-на Дону: Российское психологическое общество; Ин-т Психологии РАН и др., 2003. — С 249−250 (соавт.).