Анализ практического применения сборника игр и упражнений «Общение на 5»

Практическое применение фрагментов пособия проходило во время Государственной аттестационной (преддипломной) практики на базе МОУ СОШ № 2 г. Асбеста в 3 «А» классе.

Сборник игр и упражнений «Общение на 5» был использован во внеучебной деятельности младших школьников на классных часах и классных мероприятиях, таких, как «День дружбы», «В кругу друзей», задачами которых являлось развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, а также позволить детям чувствовать себя в коллективе свободнее и раскованней.

Данные задачи были реализованы и нашли своё отражение в следующих играх, которые были применены для развития коммуникативных навыков в 3 а классе:

Игра «Ласковое приветствие», её целью является знакомство с приёмами общения, развитие базовых коммуникативных умений. Детям предлагается, передавая «волшебную палочку» по кругу ласково здороваться с соседом, например: «Здравствуй, Сашенька», «Привет, солнце»… Дети активно принимали участие в данной игре, использовав большое количество ласковых слов по отношению друг к другу. Во время игры смотрели соседу в глаза, использовали мимику и жесты, что говорит о доброжелательном отношении к другим.

Игра «Магазин игрушек» была использована для сплочения детского коллектива, развития умения договариваться, слушать друг друга. Класс разделили на 2 команды — «покупатели «и «игрушки». Каждый участник второй команды загадывает, какой игрушкой он будет, а затем принимает «застывшую позу», изображая расставленный в магазине товар. «Покупатель» подходит к «игрушке» и задает вопрос: «Кто ты?». После этого вопроса участник второй команды должен имитировать действия, характерные для загаданной игрушки. Задача «покупателя» отгадать и назвать игрушку.

Дети охотно принимали участие в данной игре, раскрывали свои творческие способности, команда «покупателей» активно просила помощи у своих товарищей в угадывании «игрушек», вторая команда советовалась между собой в выборе изображаемого предмета. Данная игра помогла не только сплотить команды, но и способствовала формированию умения договариваться друг с другом, приходить к общему мнению.

Еще одна из игр, пользующаяся у детей успехом — игра под названием «Азбука почемучек». Суть игры заключается в следующем: дети садятся, образуя круг, педагог говорит: — Вам нужно задать вопрос так, чтобы первое слово вашего вопроса начиналось с одной из букв алфавита. Например: А: абрикос-это фрукт или овощ? Б: банан какого цвета? И т.д. В данной игре дети не только совершенствуют навык общения, но и проявляют свою фантазию при создании вопросов, активизируют такие процессы как память и воображение.

Помимо игр, направленных на развитие коммуникативной компетенции, был использован комплекс упражнений, который также направлен на знакомство с приемами общения, развитие вербальной и невербальной коммуникации, развитие умения слушать, а также объяснять и доказывать свою точку зрения.

На основе проведенных игр и упражнений, можно сделать вывод о том, что у учащихся 3 «А» класса повысился уровень коммуникации, дети стали более дружными, отзывчивыми, заметно улучшилась атмосфера в классе, также нужно отметить, что учащиеся стали высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновывать, уважительно относиться к мнению других детей в классе.