Выбор технологии. 
Практическая педагогика

Давайте на минутку представим себе, как будет действовать на минном поле сапер, обученный с помощью дискуссий. А как будет регулировать воздушное движение диспетчер, в подготовке которого превалировали диспуты? Из этих простых житейских вопросов каждый может сделать важный вывод: в зависимости от цели и направленности школьной и вузовской подготовки выбирается технология, которая в максимальной степени удовлетворяет заданным требованиям. Технология выбирается под требования, цели, задачи. Выбор ее не может быть произвольным, он всегда причинно обусловлен.

Рассмотрим практически важный вопрос выбора технологии, которая выбирается в зависимости:

• 1) от потребностей — целей и задач эдукации;
• 2) возможностей педагогов и учебных заведений;
• 3) возможностей и потребностей учащихся и их родителей.

Эти общие условия распадаются на конкретные причины, которые должны быть скрупулезно взвешены и просчитаны, чтобы получить четкий ответ на вопрос — что вкладываем и что получаем?

Сегодня вопрос практического выбора технологии весьма существенно облегчается начавшейся в школах профилизацией. Выбор профиля эдукации фактически задает стратегию развития и будущей профессиональной подготовки каждого ученика. Профиль весьма прозрачно указывает на технологию, которая будет преобладать при подготовке. Остановимся на профильном обучении, тем более что оно имеет и самостоятельное значение.