Диагностика профессиональной направленности

Особенности диагностики профессиональной направленности

В настоящее время проблемами профориентации (профотбора в частности) в Европе и США занимаются крупные университеты, различные научно-исследовательские и консультационные центры.

Одной из первых теорий профессионального выбора стала трехфакторная модель профориентации Ф. Парсона, основные положения которой он сформулировал в 1908 г. Главная идея состояла в трех фазах профориентационной работы: первая включает изучение психических и личностных особенностей претендента на профессию, вторая предполагает изучение требований и формулирование их в психологических терминах, третья подразумевает сопоставление этих двух рядов факторов на принятие решения о рекомендуемой профессии, которое происходит на основе установления соответствия особенностей человека требованиям профессии (клиринг).

Выбор профессии долгое время рассматривался как поиск установления определенного соотношения между требованиями профессии и индивидуальностью. Пре этом полностью игнорировался факт того, что мир профессий чрезвычайно динамичен и требования, предъявляемые ими к человеку, неуклонно меняются.

Сама индивидуальность человека также рассматривалась как нечто застывшее и неизменное. Но способности не существуют в статике, они динамичны, находятся в процессе развития, зависят от того, как обучается и воспитывается человек.

Следовательно, любое диагностическое испытание констатирует «срез развития» на данном этапе жизни человека и не дает оснований строить долговременные прогноз. Любые изменения в условиях жизнедеятельности субъекта, его мотивации могут повлечь изменения в развитии способностей. Недопустимо лишь на основании этих данных давать рекомендации по выбору профессии. Более того, часто ориентировка на интересы и склонности человека, даже при отсутствии сформированных способностей к определенному виду деятельности, является более оправданной, поскольку путем самовоспитания, тренировок можно существенно продвинуть их формирование.

Не абсолютизируя результаты тестовых испытаний, необходимо понимать их полезность для профконсультационной работы. Консультируемый, получая данные диагностики, может наглядно представить структуру своих способностей, интересов, увидеть проблемы в своем развитии, которые надо преодолеть. Полученные результаты — основа для разработки плана саморазвития, подготовки к определенному виду деятельности. Психодиагностическая работа активизирует процесс с профессионального самоопределения.

Психологические типы профессий (по Е. А. Климову). Все профессии могут быть отнесены к тем или иным типам в зависимости от предмета труда (с чем имеет дело работник), средств труда (использует он машины или ручные инструменты) и т. п. Учитывая предлагаемую типологию, каждую профессию можно отнести к некоему коду, или профилю, т. е. к какому типу и по какому критерию она относится. А потом составить для себя «идеальную формулу профессии», предпочитаемые предмет исредства труда. И таким образом понять, какая профессия вам подходит, а какая нет.

Любая профессия по КАЖДОМУ из оснований (строки) может быть отнесена к одному из типов или к нескольким. В строках указаны основания для классификации — и соответствующие им типы профессий.

Таблица 1.

Базовая классификация профессии.