Введение. 
Использование тестового контроля знаний при обучении грамматике английского языка

Целью обучения иностранному языку в школе, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, является формирование у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции [27]. Объединив исследования отечественных ученых: И. Л. Бим, И. А. Зимней, Г. И. Ибрагимова, А. В. Хуторского и других, можно предложить следующее определение иноязычной коммуникативной компетенции: иноязычная коммуникативная компетенция — это способность и готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка в заданных стандартом/программой пределах, что предусматривает сформированность языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций [5, с. 10; 12, с. 35; 13, с. 105; 28, с. 63].

Успешному развитию иноязычной коммуникативной компетенции в первую очередь способствует прочно сформированная языковая компетенция, основу которой составляют грамматические навыки и знания правил/норм изучаемого языка.

Знания грамматических основ изучаемого языка позволяют грамотно выстраивать речь на иностранном языке. Четкая система контроля над ходом становления и развития грамматических навыков способна определить уровень их сформированности и будет способствовать достижению целей и задач обучения.

Контроль и оценивание знаний может осуществляться в традиционной форме (контрольная работа, диктант, сочинение, изложение, экзамен), а также с использованием тестовых методик, которые на современном этапе занимают ведущее место. Выбор именно тестового контроля знания можно объяснить тем, что Основной государственный экзамен (ОГЭ), а также Единый государственный экзамен (ЕГЭ) проводятся в форме теста, к которым, безусловно, необходима подготовка.

Актуальность исследования обусловлена недостаточным количеством работ, исследующих особенности составления и внедрения в образовательный процесс тестовых заданий, направленных на контроль сформированности грамматических навыков.

Цель работы: изучить особенности составления тестовых заданий, контролирующих уровень сформированности грамматических навыков речи.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• — изучить методическую литературу по проблемам контроля при обучении английскому языку;
• — определить особенности формирования иноязычных грамматических навыков;
• — рассмотреть тестирование как одну из форм контроля;
• — проанализировать методику составления тестов;
• — разработать тестовые задания для УМК «Enjoy English» (5 класс).

Теоретические основы исследования. Теоретическими основами исследования послужили положения, которые были разработаны в отечественных и зарубежных трудах по теории и методике преподавания иностранного языка (П. К. Бабинская, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, А. Н. Щукин); по методике обучения грамматическому аспекту иноязычной речи (Е. И. Пассов, Г. В. Рогова, Р. К. Миньяр-Белоручев, Е. Н. Соловова, С. Ф. Шатилов); по методике применения тестового контроля знаний при обучении иностранному языку и их составлению (Н. Ф. Ефремова, А. Н. Майоров, И. А. Раппопорт).

Основные методы исследования:

• — анализ методической, психологической, педагогической литературы;
• — анализ УМК по английскому языку (5 класс) с целью выделения материала грамматической направленности;
• — разработка контрольных заданий с использованием тестовой методики.

Объект исследования: тестовая методика как форма контроля при обучении грамматике.

Предмет исследования: процесс составления тестовых заданий, направленных на контроль сформированности грамматических навыков.

Практическая значимость работы заключается в разработке комплекса тестов, обеспечивающих контроль сформированности грамматических навыков. Разработанные в ходе работы тесты могут быть использованы в практике преподавания иностранного языка при организации тестового контроля.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Во Введении дается обоснование актуальности темы исследования, раскрываются цель и задачи, выявляются объект и предмет, определяются методы исследования, обосновывается практическая значимость.

В первой главе работы раскрывается понятие «грамматический навык», особенности его формирования, описываются формы и виды контроля, цели осуществления контроля, рассматривается тестирование как одна из эффективных форм контроля сформированности иноязычных грамматических навыков.

Во второй главе анализируется УМК «Enjoy English» (5 класс), рассматриваются особенности осуществления контроля сформированности грамматических навыков. Разрабатываются тестовые задания, направленные на контроль сформированности грамматических навыков. Приводится разработка урока с использованием подготовленных грамматических тестов.

Заключение

отражает основные результаты исследования и выводы работы.

Список использованных источников

состоит из 32 наименований.