Заключение. 
Особенности начального обучения плавания в дошкольном возрасте

плавание педагогический дошкольный Мы можем сделать следующие выводы:

• 1. По педагогическим наблюдениям за уроком обучения плаванию детей дошкольного возраста (5−6 лет), было выявлено, что методика обучения плаванию детей дошкольного возраста должна опираться на основные дидактические требования педагогики и иметь воспитывающий и развивающий характер. Главную роль играют принципы: сознательность, систематичность, наглядность, доступность, прочность и частные методические положения теории физического воспитания — принцип возрастания нагрузки, повторности осуществляются при проведении занятий в соответствии с возрастными особенностями детей. Обязателен в работе с дошкольниками индивидуальный подход. Хрупкость и несформированность детского организма требует тщательного учета способностей, склонностей, а главное — возможностей каждого ребенка. Только при строгом учете пола, возраста, степени физического развития и здоровья, подверженности простудным заболеваниям, привычки к воде и изменениям температурных условий, индивидуальных реакций на физические нагрузки можно находить наиболее верные приемы работы при обучении плаванию детей. Забота о физическом развитии ребенка является почти столь же важной для его гармоничного развития, как рациональный режим, регулярное и полноценное питание, достаточный сон и частое пребывание на свежем воздухе. Раннее обучение плаванию способствует гармоничному развитию малышей и положительно влияет на развитие всех систем организма: улучшает дыхание, кровообращение, укрепляет опорно-двигательный аппарат, благотворно сказывается на деятельности центральной нервной системы.
• 2. В ходе исследования методик И. А. Большаковой, и Т. И. Осокиной, установлено что они соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста и позволяют сформировать навык плавания за установлены период времени.
• 3. Сравнительный анализ исследуемых методик, позволяет установить некоторые особенности построения учебно-тренировочного процесса при строгом соответствии предлагаемых средств и методов возрастным особенностям занимающегося. Это указывает на возможность использования данных методик при обучении плаванию детей дошкольного возраста.