Заключение. 
Методика изучения алгебраических функций в восьмилетней школе

Рассмотренные выше подходы к изучению функций в школе не охватывают все многообразие способов и методов изучения этого понятия. Они лишь являются основными, наиболее разработанными подходами к вопросу об изучении функций в школе, ориентируясь на которые можно разрабатывать новые, специфические методы обучения, которые были бы лишены недостатков вышеперечисленных подходов и были бы следующим шагом в деле обучения математике в школе.

Список литературы

• 1. Лященко Е. И. Изучение функций в курсе математики восьмилетней школы. Минск, 1970 г.
• 2. Алгебра: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. под ред. С. А. Теляковского — 5-е издание — М. Просвещение, 1997.
• 3. Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. под ред. С. А. Теляковского — 2-е издание — М. Просвещение, 1991.
• 4. Виленкин Н. Я. и др. Современные основы школьного курса математики. — М. Просвещение, 1980.
• 5. Блох А. Я., Гусев В. А. и др. Методика преподавания математики в средней школе. — М. Просвещение, 1987.
• 6. Крамор В. С. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа, Москва, Просвещение, 1990 г.
• 7. Рыбников К. А. Возникновение и развитие математической науки, Москва, Просвещение, 1987 г.
• 8. Александров А. Д. Математика и диалектика // МШ. — 1972. — № 1. — С.3−9; № 2. — С. 4−10.
• 9. Антипов И. Н. Методика факультативных занятий в 9−11 классах. Избр. вопр. математики: Пособие для учителей. — М., 1983.
• 10. Арнольд В. И. Математика с человеческим лицом // Природа. — 1988. — № 3. — С. 117−119.
• 11. Бабинская И. Л. Задачи математических олимпиад. — М.: Наука, 1975.
• 12. Балк М. Б. Организация и содержание внеклассных занятий по математике. — М.: Учпедгиз, 1956.
• 13. Башмаков М. И., Резник Н. А. Развитие визуального мышления на уроках математики // МШ. — 1991. — № 1. — С. 4−8.
• 14. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 190 с.