Тактика аргументации.
Педагогические технологии: дебаты
При разработке кейса не следует ограничивать количество аргументов, пусть их будет несколько десятков. Из них необходимо выбрать 5—10 самых реалистичных, предполагая возможные линии доказательств. Полученный пакет необходимо разбить на аспекты. Но для игры необходимо выбрать сильные аргументы. Два ярких аргумента достигают большего эффекта, чем множество «средних» аргументов. Например, рассмотрим… Читать ещё >
Тактика аргументации. Педагогические технологии: дебаты (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
При формировании пакета аргументов закладывается своеобразный фундамент собственного кейса. Аргументирование — наиболее трудная часть в подготовке кейса. Оно требует больших знаний, концентрации внимания, четких задач. Для генерации кейса используется техника мозгового штурма, в котором обязательно принимает участие вся команда. Тема рассматривается во всех аспектах, и к ним подбираются аргументы. Разрабатывая тактику доказательности, желательно заранее представить себе ход аргументации и возможной контраргументации (табл. 1).
Тактика аргументации
Таблица 1
Доказательная аргументация | Контраргументация |
Точны ли приведенные сведения? | Не проявятся ли противоречия в сведениях? |
Верны ли заключения? | Могут ли оспорить заключения? |
Нет ли в приводимых аргументах противоречий? | Могут ли победить оппоненты на тех же аргументах? |
Можно ли привести удачные и подходящие примеры и сравнения? | Насколько удачны примеры и сравнения, не сыграют ли они обратный пример |
Какие возражения и доводы могут возникнуть у оппонентов? | Могут ли загнать спикера в тупик вопросом? |
Не слишком ли просто представила проблему команда? | Вся аргументация разбивается легко. |
При разработке кейса не следует ограничивать количество аргументов, пусть их будет несколько десятков. Из них необходимо выбрать 5—10 самых реалистичных, предполагая возможные линии доказательств. Полученный пакет необходимо разбить на аспекты. Но для игры необходимо выбрать сильные аргументы. Два ярких аргумента достигают большего эффекта, чем множество «средних» аргументов.
Например, рассмотрим пакет аргументов команды утверждения по теме: «Родители несут ответственность за преступления детей до 18 лет». Проблему можно освещать с различных аспектов: психологического, социального, биологического, правового. Все аргументы аспектов лучше внести в таблицу (табл. 2) и использовать ее во время игр.
Пакет аргументов с точки зрения различных аспектов по теме: «Родители несут ответственность за преступления детей до 18 лет»
Аспект А: психологический | Аспект В: социальный | ||
Аргумент 1: Влияние родителей на формирование личности ребенка. | Аргумент 2: Взрослые, не обладающие чувством гражданского достоинства, не могут развить его у детей. | Аргумент 1: Общество провоцирует детскую преступность. | Аргумент 2: Постоянная смена нравственных идеалов лишает родителей действенных инструментов в сфере воспитания. |
Аргумент 3: Человек достигает эмоциональной зрелости раньше своего совершеннолетия. | Аргумент 4: Родительская ответственность делает малолетних преступников безнаказанными. | Аргумент 3: Современное общество делает способы реализации нормальных потребностей преступными. | Аргумент 4: Технический прогресс возводит преступление в ранг нормы. |
Аспект С: биологический. | Аспект D: правовой. | ||
Аргумент 1: Склонность к преступлениям является врожденным пороком развития. | Аргумент 2: Биологическая привязанность детеныша вида Homo Sapiens к родителям сравнительно мала. | Аргумент 1: Родители не несут уголовной ответственности за преступления своего ребенка до 18 лет. | Аргумент 2: Юридическая ответственность за многие преступления вступает в силу до 18 лет. |
Аргумент 3: Асоциальность как врожденная патология лежит вне сферы влияния родителей. | Аргумент 4: Самостоятельная ответственность малолетнего преступника является мощным воспитательным фактором. | Аргумент 3: Родители, будучи зачастую жертвами своего ребенка, не могут одновременно являться ответчиками. | Аргумент 4: Родители не могут противостоять асоциальной ситуации в обществе (секты, преступные группы). |