Искусство. 
Педагогическая антропология

С незапамятных времен человек стремится понять цель стихий, значение своего пути от рождения до смерти и природу сил, которые им движут. Это понимание необходимо для выживания человека в мире, особенно когда окружающая его среда проявляет враждебность, когда он, малосильный и беззащитный, стоит перед лицом неизбежной гибели, катастроф и катаклизмов.

В непонятном мироздании человеческая жизнь непрочна, ненадежна. В неосмысленном мире человек не в состоянии смириться со страданиями, потерями, лишениями, обидами и разочарованиями, не может адекватно выразить свои чувства.

Искусство порождается потребностью человека в осмыслении мира. Основанное на сомнении и вопрошании, оно изучает человека и мир человека с той же скрупулезностью, что и наука, но с помощью художественных образов. Наука же — с помощью понятия, логически оформленной общей идеи. В отличие от понятия, которое охватывает только общее и всеобщее, художественный образ начинается с единичного.

Образ есть конкретный жизненный пример, узнаваемый и как будто общедоступный. Поэтому его легче сопоставить с исключительным, казалось бы, жизненным опытом каждого воспринимающего искусство. Но одновременно, и в этом суть, данный случай похож на массу подобных ему.

Художественный образ — это сродство отдельного с общим, притом созданное воображением в порядке умственного эксперимента. Он соединяет общие закономерности с индивидуальным явлением, которое на самом деле совсем не выглядит случайным.

Понятийное мышление и противостоит образному мышлению, и сочетается с ним. Образ эмоционален, понятие бесстрастно. Образ позволяет изучать детали поведения человека и при этом испытывать к себе симпатию или антипатию.

Наконец, искусство — игра, а игра приносит удовлетворение, которое как ничто другое примиряет человека с его лишениями, потерями и жертвами.

Каждый из видов искусства имеет свой язык, собственную систему символов. Несмотря на кажущуюся общедоступность языка искусства, его необходимо изучать. Чтобы постичь глубинную суть искусства, человек должен научиться интерпретировать его образы — особые знаковые системы.

Велико значение эмоций, настроений, переживаний, вызываемых впечатлениями от художественных произведений. Воспитательная и образовательная программа искусства грандиозна и неисчерпаема. Она базируется на признании могущества знаковых систем в подсознательных процессах развития личности.