Выводы. 
Анализ роли родителей в формировании учебной мотивации младших школьников

I. Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста — создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей и формировании у них высокой учебной мотивации.

II. В ранее проведённых исследованиях выявлено, что родители оказывают непосредственное влияние на формирование учебной мотивации младшего школьника, в том числе: социальные факторы; семейный уклад и ценности семьи; степень вовлеченности родителей в учебный процесс; степень взаимодействия родителей и школы; стиль семейного воспитания; знание родителями (законными представителями) своих прав и обязанностей; др.

III. Методика оценки роли [выявление влияния] родителей (законных представителей) в формировании учебной мотивации младших школьников представляет собой следующие приёмы, способы, операции (шаги): [3].

• 1. Необходимо выявить значимые факторы, влияющие на исследуемый процесс.
• 2. Факторы необходимо представить переменной (ыми), а далее собрать исходные данные на выборке.
• 3. Для экономии ресурсов перед расчётами парных коэффициентов корреляции целесообразно выявить неинформативные переменные, которые не несут никакой информации для исследования на данной выборке, так как данные по ним не дифференцированы (следовательно, явно отсутствует корреляционная связь с выходной величиной).
• 4. В зависимости от меры измерения переменных (показателей), необходимо рассчитать в SPSS парные коэффициенты корреляции входных переменных с выходной переменной, а также друг с другом для анализа и группировки исходных данных. Группировка позволяет глубже выявить связи между изучаемыми явлениями. От того, как группируется исходный материал, во многих случаях зависят выводы о природе изучаемого явления.

Поэтому группировка должна быть обдуманной, отвечать требованию поставленной задачи и соответствовать содержанию изучаемого явления.

• 5. Выявить значимые корреляции на заданном уровне достоверности. Далее произвести словесную интерпретацию полученных результатов, а при необходимости (повышения наглядности) всю выходную информацию в SPSS целесообразно представить в таблицах / графиках / диаграммах.
• 6. Провести анализ результатов, указав какие именно переменные (показатели) значимо влияют на формирование учебной мотивации младших школьников, в том числе с учётом ранее проведённых научных исследований и анализа исследуемого процесса.