Психология дезадаптированной личности

Причем, необходимо избегать прямых, опережающих возникшую потребность в обсуждении, сентенций о «вреде суицида».Цель данного блока: формирование у воспитанников жизнеутверждающих установок. Рекомендуется проводить в так называемыедепрессивные периоды (конец ноября, март), а для интернатов к этому нужно добавить новогодниеканикулы и конец лета, когда происходит срывиз-за нереализованных ожиданий, связанныхс чудом или новизной впечатлений.

1. Зачином для разговора о жизненном пути, судьбе, неудачах и успехах может стать информация о каком-либо реальном случае из жизни ВК или лучше обсуждение фрагмента из просмотренного фильма или прочитанной книги, что позволит снять барьеры при глубинной проработке проблемы.

2. Использование техники «Жизненная прямая».Участникам предлагают нарисовать линию и представить, что это символический рисунок их жизненного пути. Нужно отметить главные, по их мнению, события, которые уже произошли с ними, и точку «сегодняшнего дня». Далее следует обсудить, все ли события были радостными. Резюме: В жизни не все гладко. Кроме праздников, удач и хороших дней бывают какие-то отрицательные события, трудно представить себе долгую жизнь без кризисов, потерь, утрат и неудач. Иногда, кажется, что «так тяжело будет всегда и никогда не кончится этот кошмар, и нет никакой надежды», но… (Попросить привести примеры, когда терпение побеждало).

3. Групповое обсуждение на тему «Жизненный успех».-Иногда говорят: «везунчик», «счастливчик», «родился в рубашке».(Составление группового портрета «успешного» человека).- Откуда берутся «успешные» люди? Природа? Судьба? Дано свыше?

Или результат усилий самого человека? Во время обсуждения необходимо внимательно слушать, руководить процессом разговора, приводить примеры «везунчиков», потерпевших жизненный крах, а также «успешных» людей, с которыми судьба обошлась достаточно жестоко. (Возможные примеры: слепоглухонемая Ольга Скороходова, Валентин Дикуль, Теодор Рузвельт, Милтон Эриксон и др. Как они сумели добиться своего успеха наперекор судьбе?)Примеры: фильм «Жизнь прекрасна», судьба Виктора Франкла и его книга «Человек в поисках смысла» или другие. Рассказ-метафора Л.

Пантелеева о лягушках: одна утонула в сметане, а другая, барахтаясь и пытаясь выбраться, взбила масло и выпрыгнула. Вывод: на каждом жизненном этапе будут определенные трудности, и побеждает в жизни лишь тот, кто сумеет их преодолеть. Обсуждение «Трудности, которые могут встретиться на данном этапе вашей жизни».Для дополнительной стимуляции участников к разговору следует заметить, что человек, который не видит трудностей, еще маленький, незрелый и не взрослый. Можно вместо устного обсуждения темы предложить написать «трудности» анонимно на листочках и сдать ведущему. Далее последовательно обсудить ситуации из записок. Для этого — предложить всем участникам написать как можно больше выходов из каждой трудной ситуации и решений данной проблемы. Заметить, что победит тот, кто предложит больше вариантов. Победит и здесьи, безусловно, в жизни. Примеры трудных ситуаций для данного контингента: переживание неволи, утрата связей с близкими, несправедливость, несчастная любовь, отвержение группой, конфликты в семье, с родителями, в школе с учителями, позор, разборки и др.