Виды информационно-коммуникационных технологий

Обучающие программы.

В настоящее время уже имеется значительный список всевозможных обучающих программ, к тому же сопровождаемых и методическим материалом, необходимым учителю. Естественно, каждая программа имеет свои недостатки, однако сам факт их существования свидетельствует о том, что они востребованы и имеют несомненную ценность.

Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной неозвученной картинкой, а динамичным видео — и звуковым рядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала [16, 96 с.].

На уроках учитель может использовать различные виды компьютерных программ:

• — Учебные программы используются преимущественно при объяснении нового материала для максимального его усвоения.
• — Программы-тренажеры — для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Используются эти программы, когда теоретический материал учащимися уже усвоен.
• — Контролирующие программы — для контроля определенного уровня знаний и умений. Этот тип программ представлен разнообразными проверочными заданиями, в том числе в тестовой форме.
• — Демонстрационные программы — для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картинки, фотографии, видеофрагменты).
• — Информационно-справочные материалы — для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета.
• — Мультимедиа-учебники — комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных программ [17, 102 с.].

При этом учитель, который применяет образовательные программы на уроках иностранного языка, обязан знать, что любая образовательная технология должна соответствовать следующим методическим принципам:

• — концептуальность: научная концепция, включающая психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей;
• — системность: наличие всех признаков системы (логичность построения процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность);
• — эффективность: гарантия результатов, соответствующих образовательным стандартам;
• — гибкость: возможность варьирования в содержании для обеспечения комфортности и свободы взаимодействия педагога и учащихся с учетом конкретных условий педагогической деятельности;
• — динамичность: возможность развития или преобразования используемой технологии;
• — воспроизводимость: возможное использование технологий другими учителями в данном учебном образовательном учреждении или в другом [18, 132 с.].

Интернет-ресурсы

Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Интернет создает уникальную возможность для изучающих английский язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка.

Используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в учебный процесс, более эффективно решать ряд дидактических задач на уроке:

• — включать материалы сети в содержание урока;
• — проводить самостоятельный поиск информации учащимися;
• — пополнять знания о грамматическом строе языка на основе аутентичных текстов;
• — пополнять знания о наиболее и наименее используемых грамматических структурах английского языка;
• — совершенствовать интеллектуальные умения работы со справочно-информационными ресурсами [19, 158 с.].

Электронные учебники.

Достоинствами электронных учебников являются:

• — мобильность;
• — доступность связи с развитием компьютерных сетей;
• — адекватность уровню развития современных научных знаний;
• — постоянное обновление материала.

В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний, т. е. может проводиться компьютерной тестирование [20, 132 с.].

Электронные грамматические справочники.

Электронный грамматический справочник соединяет в себе функции поиска интересующей информации, демонстрации языковых закономерностей и дает возможность освоить учебный материал с помощью специальной системы упражнений.

Все современные электронные справочники используют звуковые средства мультимедийных персональных компьютеров для воспроизведения грамматического явления [21, 172 с.].

Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащегося, способного к быстрому усвоению и правильному использованию грамматических явлений английского языка.