Заключение. 
Педагогическая проблема леворукости

Бесконечные споры, скорее всего, так и останутся бесконечными. Ведь только родители могут решить, что будет лучше для их ребёнка. Человеческий организм индивидуален. Если малыш от природы обладает крепкой психикой, устойчиво развивается, здоровый и открытый миру, то при желании вполне можно попробовать его переучить. Если действия будут аккуратными и понятными для ребёнка, если ему будет интересно и хорошо, то вряд ли Вы получите отрицательный результат. Если же у малыша с рождения слабое здоровье, проблемы (пусть и малозаметные) с психическим и эмоциональным развитием, то не только переучивание, но и многие другие попытки воздействовать на него могут плохо закончиться. В таком случае лучше обратить все усилия на то, чтобы укрепить его здоровье и психику, чем ещё сильнее травмировать.

Список использованной литературы

Ануфриев А. Ф. Костромина С. Н. «Трудности в обучении леворуких детей», 2007 г., с. 221.

Александровская Э. М. «Причины возникновения леворукости».

• 3. Бабанский Ю. К. «Методы стимулирования учебной деятельности леворуких школьников в процессе обучения» // Выбор методов обучения в средней школе// Под ред. Ю. К. Бабанского, 2006 г., с. 118−131
• 4. Венгер А. Л., Поливанова К. Н. «Особенности принятия учебных заданий леворукими детьми», Психология, 2006 г.
• 5. Маркова Т. А. «Леворукий ребенок в школе», 2004 г.
• 6. Талызина Н. «Управление процессом усвоения знания леворукими детьми», 2006 г.
• 7. Лисина М. И. «Адаптация леворуких детей в школе», 2005 г.
• 8. Научная публикация «Что мы знаем о леворукости», Никонецкий А. Л.
• 9. Эльконин Д. Б. «Если ваш ребенок левша», 2005 г.