Особенности развития коммуникативной компетентности с применением дистанционных образовательных технологий

Зимулина Галина Дмитриевна.

Аннотация

В данной статье говорится о значимости внедрения дистанционных технологий в современное информационное общество. При их использовании повышается уровень познавательной активности, формируется новый тип мышления, происходит рациональное использование своего времени, что в свою очередь способствует накоплению социального опыта, творческого потенциала и развитию коммуникативной компетентности.

Ключевые слова: вербальные и невербальные средства общения, взаимодействие, внеучебная деятельность, дистанционные образовательные технологии, коммуникативная компетентность, образование, обучение, профессиональная деятельность дистанционный общество познавательный Одной из наиболее значимых задач для современной высшей школы является формирование у студентов принципиально новых типов и форм мышления, развитие у них познавательной активности и способности адаптироваться к совершенствующимся формам обучения, к внедряющимся новшествам в структуре дисциплин, а также к самостоятельному поиску межпредметных связей. Характерной чертой современной системы обучения также является рост количества информации в области образования и внедрение новых типов образовательной деятельности и образовательных услуг. В связи с этими тенденциями в научно-педагогической литературе начинают появляться такие термины, как гибкое образование и дистанционные образовательные технологии.

Сегодня под дистанционными образовательными технологиями понимаются технологии, осуществляемые главным образом с использованием телекоммуникационных и информационных устройств при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Цель их внедрения состоит в обеспечении получения образования обучающимися вне зависимости от имеющегося у них социального статуса, места проживания, а также состояния здоровья [1]. Благодаря им, удается в достаточно большой степени разнообразить направления обучения, предоставляя право обучающимся наиболее точно определиться в профессиональной ориентации.

Именно коммуникативная компетентность в сочетании с дистанционным образованием призвана в высшей школе наделить обучающихся такими навыками и умениями, которые они смогут применить в своей будущей профессиональной деятельности.

Одними из первых, кто в своих работах рассматривали вопросы, связанные с коммуникативной компетентностью, были Г. Н. Артемьев, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Г. Уиддоусон, С. В. Знаменский, и др. Главной целью их исследований было выявление путей совершенствования коммуникативной компетентности в ходе учебной и внеучебной деятельности.

С использованием дистанционных образовательных технологий в ходе учебного процесса развитие коммуникативной компетентности можно осуществлять с помощью комплекса психолого-педагогических мероприятий, которые способствуют пониманию проблем, возникающих в межличностной коммуникативной деятельности, а также усвоению умениями и навыками регуляции поведения во всевозможных сношениях. Данный комплекс может быть направлен на расширение поля вербальных и невербальных средств общения в области субъективных взаимодействий, создание ситуаций, расширяющих поведенческие реакции и ситуативную адаптивность, создание позитивной Я-концепции или переформирование когнитивных структур «Я образа».

На мой взгляд, использование дистанционных форм обучения благотворно влияет не только на образование людей, но и на развитие способности грамотно разговаривать. Активное участие в веб-конференциях и семинарах различного уровня и направленности, прохождение дистанционных курсов, контакт со студентами на различных веб-страницах — все это способствует умению слушать, анализировать и делать выводы, отстаивать свою активную личную позицию.

Развитие коммуникативной компетентности с применением дистанционных образовательных технологий в высшей школе имеет прикладной характер:

• — направлено на использование различных приемов в общении и на получение информации о причинах затруднения межличностного общения.
• — развитие навыков и умений, направленных на умение контактировать в современном мире с использованием как вербальных, так и невербальных средств общения, способствующих становлению адекватной самооценки.

Так, умение общаться является отличным залогом успеха и благополучия в жизни, а разумное использование инновационных и дистанционных образовательных технологий, учет распределения времени на творческую и трудовую деятельность способствует не только накоплению социального опыта, но и развитию творческого потенциала.

Библиографический список

1. Губарева Т. В. Развитие информационной компетентности бакалавров в условиях обучения по образовательным стандартам третьего поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. № 1. С. 91−95.