Контрольно — коррекционный этап. (20 мин)

• · Работа в группах. Составить рассказ «Один день на Луне», используя опорные слова.
• 384 000 тысячи км, небо, звуки, день, ночь, путешествие, Земля.
• · Игра «Верю — не верю» (проверка знания фактов и понимания природных особенностей Луны)
• 1. Я верю, что Луна больше Земли.
• 2. Я верю, что Луна имеет шарообразную форму.
• 3. Я не верю, что на Луне можно видеть голубое небо.
• 4. Я не верю, в то, что на Луне есть жизнь.
• 5. Я верю, что на Луне день равен году.
• 6. Я верю, температура на Луне может быть +130°С.
• 7. Я верю, что Луна является причиной солнечных затмений.
• 8. Я не верю, что Луна — спутник Земли.
• 9. Я не верю, что Луна светит отраженным светом.
• · Проведение опытов
• 1. «Образование кратеров на поверхности Луны» (коробка с влажным песком и камень, который при падении оставляет углубление)
• 2. «Затмение Солнца и Луны». Ребята выходят и показывают, каким образом должны быть расположены Солнце, Земля и Луна, для того, чтобы возникли данные явления, используя вырезанные из бумаги круги, на которых написаны слова «Земля», «Луна», «Солнце».
• · Составить логическую цепочку из данных выражений.

Каким образом необходимо разместить звенья цепочки, чтобы получилось правильное соотношение причины и следствий.

Сила тяжести в 6 раз меньше, нет жизни, нет воды, нет воздуха, небо черного цвета, перепад температур.