Вопрос 8. Ассоциативное научение

При ассоциативном научении образуется связь между двумя стимулами. Один из стимулов в организме безразличен, а другой играет роль вознаграждения или наказания.

К ассоциативному научению относятся:

• · классическое или пассивное научение — выработка условного слюноотделительного рефлекса на звонок, подкрепляемый пищей
• · оперантное или инструментальное — при этом методе животному чтобы получить вознаграждение или избежать наказание нужно решить какую-то задачу, произведя при этом определенные действия или операции с окружающими объектами (нажать рычаг, пройти лабиринт). При пассивном (классическом) и оперантном научении интенсивность поведенческой реакции зависит от степени вознаграждения или наказания. Поэтому ее выраженность может служить мерой внутреннего стремления к тому, чтобы получить вознаграждение или избежать наказания. Поэтому инструментальное научение широко используется для изучения мотиваций. Изучение нейронных механизмов показало, что в процессе эксперимента возрастает частота нервных импульсов в нейронах различных центров ствола мозга и участков коры, в первую очередь ее двигательных зон.
• · аверсивное научение — Горсия и Келлинг изучали возникновение ассоциация между вкусовым качеством и болезненными явлениями. В опыте крысам давали раствор с определенным вкусом и одновременно действовали на нее рентгеновским излучением. Через несколько часов излучение вызывало воспаление желудочно-кишечного тракта. Когда крысы поправлялись они отказывались пить раствор с этим вкусом. Данное явление возникает после однократного сочетания, поэтому называется одномоментным научением. Этот вид научения подтверждается во многих лабораториях, использовавших различные стимулы (рвотные, психотропные вещества, некоторые яды). У человека пищевые антипатии формируются по такому же принципу. В последующем было установлено, что одномоментное научение можно вызвать лишь при раздражении вкусовых рецепторов языка.

Механизм: в результате поступления импульсов от этих рецепторов в центры продолговатого мозга и лимбической системы они возбуждаются. Спустя несколько часов начинается поступление нервных импульсов от рецепторов пораженных внутренних органов.

В нейронных цепях этих отделов ЦНС каналы пересекаются и образуются ассоциации. Особую роль играет мендаливидное ядро лимбической системы. При его разрушении аверсивного научения не происходит.