Заключение. 
Романтизм в детской литературе

Много лет, не стихающий спор вокруг вопроса о том, существует ли специфика детской литературы и необходима ли она, решился в пользу признания специфики. Большинство писателей и критиков выступили «за». Несмотря на кажущуюся противоположность взглядов, сторонников и противников специфики объединяет общность позиции: и те, и другие стремятся защитить детскую литературу как равноправное искусство слова, оградить ее от схематизма и упрощённости.

Специфика детской литературы существует и корни ее — в особенностях детского восприятия действительности, которое качественно отличается от восприятия взрослого человека. Особенности детского восприятия, его типологические возрастные качества вытекают из своеобразия антропологических форм детского сознания, которые зависят не только от психофизиологических факторов, но также и от социальных особенностей детства. Ребенок — общественный человек, но социальная основа, на которой развивается его общественное сознание, отличается от социальной основы сознания зрелого человека: взрослые люди непосредственные члены социальной среды, а в отношениях ребенка с социальной действительностью важную роль играет взрослый посредник.

Именно поэтому так важно грамотное сочетание в детской литературе как поистине необходимых черт романтизма, привносящих в литературу ощущение красоты и возможности что-то изменить к лучшему, и реализма, помогающего ребенку видеть жизнь такой, какой она все-таки является. Именно такой баланс в детской литературе при должном внимании поможет создать в сознании ребенка истинный характер в котором будут сочетаться любовь к красоте и умение жить в конкретной среде вокруг.