Концепции психического развития подростка

В результате изучения главы студент должен:

знать

• • содержание и задачи развития в отрочестве в психодинамическом и культурноисторическом подходах;
• • базовые механизмы психического развития;
• • роль ритуализаций в психическом развитии;

уметь

• • дифференцировать стили жизни;
• • определять доминанты развития подросткового возраста;
• • интерпретировать поведение подростков на основании биологических детерминант поведения;

владеть

• • ключевыми понятиями: генитальная стадия, нарциссизм, либидо, стиль жизни, эпигенетический принцип, ритуализация, ролевое смешение, интерес, этология;
• • критериями отклонений психосексуального развития личности на генитальном этапе;
• • навыками интерпретации поведения подростков на основании различных психологических концепций.

Концепции развития психики в подростковом возрасте отражают различное понимание как механизмов развития, так и его феноменологии, и создают разные объяснительные модели содержания изменения в психике подростка. Психодинамические подходы видят причину подростковой конфликтности и напряженности во внутренней эмоциональной нестабильности и нарушенном балансе психодинамических сил; когнитивные подходы — в незрелости операциональных структур и противоречивых воздействиях общества; а социокультурные — в возрастных закономерностях изменения отношений между личностью и социальным окружением.

Вместе с тем большинство концептуальных подходов выделяют общие задачи развития на подростковом этапе и обозначают в качестве приоритетных следующие направления развития:

• • достижение автономии от семьи и преодоление зависимости от взрослых, включение в мир взрослых;
• • формирование целостной идентичности и самосознания;
• • освоение половой и гендерной роли, принятие новой телесности;
• • самоопределение в профессиональной сфере и подготовка к профессиональной деятельности;
• • формирование социально-ответственного поведения, построенного на саморегуляции;
• • построение системы ценностей и этического самосознания;
• • развитие абстрактного мышления и формальной логики.

Чаще всего эти задачи решаются комплексно и представляют собой интегральный процесс взаимного обогащения различных сторон психики подростка, когда, например, развитие дедуктивной логики меняет самоотношение и детско-родительские отношения подростка.