Заключение. 
Формирование управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО

В ходе диссертационного исследования проведенного нами были изучены теоретические основы формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе среднего профессионального образования. В частности, изучена сущность компетентностного подхода; конкретизирована структура управленческих компетенций, лидерство рассмотрено как фактор развития управленческой компетентности будущего специалиста в системе СПО.

Нами был проведен анализ экономической и психолого-педагогической литературы по теме исследования. В ходе исследования мы опирались на работы Н. В. Комаровой, К. Кинан, Г. Я. Гольдштейна, А. Файоля, А. Н. Цветковой, А. Г. Поршнева, что позволило проанализировать профессиональную деятельность и функции руководителя.

Проанализированы исследования компетентностного подхода в работах А. В. Хуторского, А. Н. Ивановой, И. А. Зимней, О. А. Полищук, Н. Е. Афанасьевой.

Основные подходы к проблеме лидерства рассматриваются на основании трудов О. Н. Мельникова, К. Левина, Л. Лайкерта, Р. Блейка, Д. Моутон, Д. Макгрегора, П. Херси, К. Бланшара, В. П. Басенко, Б. М. Жукова, А. А. Романова, А. К. Тихонова.

Мы проанализировали различные подходы авторов к понятиям «компетенция», «управленческая компетенция». Под компетенцией мы понимаем короткое поведенческое описание того, что именно делают люди для качественного выполнения той или иной работы или поведенческий стандарт эффективного выполнения работы. Под управленческой компетенцией специалиста понимаем особый вид профессиональной компетенции, представляющий совокупность измеряемых характеристик специалиста, которая позволяет ему быть эффективным в профессиональной деятельности в условиях конкурентной среды рыночной экономики.

Нами определена структура управленческих компетенций будущих специалистов, включающая: целеполагание, планирование, организацию, мотивацию, контроль и устранение отклонений.

Нами была проведена опытно-поисковая работа, целью которой являлась проверка выдвинутой гипотезы исследования. На основании поставленной цели гипотезы были сформулированы и достигнуты следующие задачи:

• 1. Осуществить анализ основных теоретических подходов к формированию управленческих компетенций и установить степень разработанности проблемы.
• 2. Уточнить содержание понятия «управленческая компетенция», определить структуру управленческих компетенций будущего специалиста в системе среднего профессионального образования и показатели сформированности управленческих компетенций.
• 3. Выявить организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного процесса формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО.
• 4. Разработать и экспериментально проверить модель формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО.

Обозначим основные результаты и выводы исследования:

• 1. Проанализированы различные подходы к понятию «компетенция»; уточнено понятие «управленческая компетенция», которая понимается как особый вид профессиональной компетенции, представляющий совокупность измеряемых характеристик специалиста, которая позволяет ему быть эффективным в профессиональной деятельности в условиях конкурентной среды рыночной экономики. Определена структура управленческих компетенций будущего специалиста.
• 2. Определены организационно-педагогические условия формирования управленческих компетенций будущих специалистов; Разработана и внедрена в процесс обучения модель формирования управленческих компетенций будущих специалистов с системе СПО, которая включает: целевой, методологический, организационный компоненты, этапы реализации, результат.
• 3. Доказано и результатами опытно-поисковой работы подтверждено, что разработанная модель формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО является эффективной.

Проведенное исследование не исчерпывает проблему формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО. Дальнейшие исследования могут быть связаны с изучением и разработкой научно-методического сопровождения процесса формирования управленческих компетенций будущих специалистов в системе СПО.