Организация разновозрастных групп в ДОУ: особенности комплектования и организации воспитательного процесса

В практике дошкольного воспитания всегда существовали разновозрастные группы. Такие группы появляются в силу разных причин: из-за трудностей комплектации групп детского сада, для решения определенных коррекционно-педагогических или методических задач, как группы с особыми условиями организации и т. д.

Разновозрастная группа представляет собой особую социально-психологическую среду развития дошкольника, которая характеризуется сосуществованием различных систем социального взаимодействия, в которые одновременно включен ребенок: «ребенок-взрослый», «ребенок-сверстник», «ребенок — младший ребенок», «ребенок-старший ребенок»;

Одним из преимуществ разновозрастного принципа комплектования групп является возможность расширения круга общения детей.

Дети разного возраста, находящиеся в одном коллективе, чаще учитывают интересы других при выборе вариантов совместной деятельности. Условия совместного пребывания позволяют активнее формировать новые социальные позиции, навыки социального поведения.

Воспитание и образование детей в условиях разновозрастной группы ДОУ будет иметь положительный эффект если:

• · воспитатель владеет знаниями закономерностей организации и функционирования разновозрастных детских групп;
• · в ДОУ создана соответствующая среда;
• · содержание, формы и методы работы педагога — воспитателя ориентируются на специфические условия деятельности.

В зависимости от возрастного состава и количества детей, комплектование детей в малокомплектном ДОУ в группы и подгруппы может быть следующим:

в трехгрупповом ДОУ:

— две группы — дети смежного возраста, — одна — старшие дети одного возраста.

в двухгрупповом ДОУ:

• 1 способ: две группы детей смежного возраста — 2 и 3 года, 4 и 5 лет.
• 2 способ: две группы детей резко контрастного возраста — 2 года и 5 лет, 3 года и 6 лет.
• 3 способ: две группы детей относительно контрастного возраста — 2 и 4 года, 3 и 5 лет.

в одногрупповом ДОУ, где фактически вместе воспитываются дети смежного, контрастного и резко контрастного возраста выделяются три подгруппы:

• 2 подгруппы — дети смежного возраста.
• 1 подгруппа — старшие дети одного возраста.

Наименее неблагоприятные условия для развития детей в тех учреждения, которые укомплектованы детьми резко контрастного возраста:

во-первых, трудно создать должный воздушно-тепловой режим;

во-вторых, разница в возрасте определяет и различную степень восприимчивости к инфекционным заболеваниям и уровень развития навыков самообслуживания и гигиены, потребности во сне и деятельности и т. п.

в-третьих, существенные трудности возникают и при оборудовании помещения мебелью, игрушками, оснащении педагогического процесса.

В случае комплектования групп детьми близких, смежных возрастов лучше реализуется принцип максимального учета возрастных возможностей детей. В группе устанавливается общий режим, который отвечает возможностям и потребностям детей обеих групп, создаются благоприятные условия как для самостоятельной деятельности, так и для проведения непосредственно-образовательной деятельности.

Дифференцированная работа с двумя смежными подгруппами посильна каждому воспитателю и, в то же время, позволяет значительно повысить качество воспитания и обучения, особенно старших детей.

Воспитательно-образовательная работа в разновозрастных группах осуществляется педагогами в процессе повседневной жизни и самостоятельной деятельности детей (игровой, трудовой и т. д.), а также в процессе непосредственно образовательной деятельности.