Модель профессиональных компетенций руководителей школ в системе образования Великобритании

Национальные стандарты для директоров Великобритании [National Standards for Headteachers] видят главную цель директора школы в обеспечении профессионального руководства школой, которое будет способствовать ее успеху и развитию, гарантировать высокое качество образования для всех её учащихся. Директор рассматривается как ведущий профессионал в школе. Работая с высшим руководством, директор обеспечивает видение целей и направлений развития школы.

Профессиональные компетенций директора делятся на 5 блоков:

• § стратегическое планирование и развитие школы;
• § обеспечение и поддержка эффективного преподавания и обучения в школе;
• § руководство и управление сотрудниками;
• § контроль и эффективное использование ресурсов;
• § служебная ответственность за рациональность и результативность школы перед высшими управляющими, учащимися, родителями, сотрудниками школы, местными работодателями и местным сообществом 101.

Модель профессиональных компетенций руководителей школ в системе образования Франции

Обсуждая роль руководителя в управлении образованием в школах Франции, коллеги выделяют наиболее важные, по их мнению, блоки компетенций руководителя:

• § эффективное общение (ученики, педагоги, родители);
• § взаимодействие со всеми заинтересованными сторонами;
• § планирование;
• § создание условий для успешности каждого ученика;
• § работа с информацией 102.

Директор школы рассматривается как «режиссёр и гарант успешности всех учеников».