Вопросы к осмыслению

• Если вы захотели бы определить меру воспитанности вашего знакомого, что избрали бы критерием вашей оценки?

• Перечислите ценности, имеющие для вас личностный смысл. Обнаружите ли вы расхождение между социально-историческими и персональными ценностями?

• Приведите пример расхождения цены предмета и его ценности. Что делаете вы при встрече с таким противоречием? А известны ли вам случаи совпадения цены и ценности предмета?

• Предположите содержание деятельности детей: они поют; они плавают в реке; они идут в библиотеку; они танцуют; они ссорятся; они пекут пироги; они вручают цветы учителю; они просят родителей купить мобильный телефон.

• Как вы определяете назначение программы для жизни человека? Составляете ли вы иногда программу? Какую? Каково ее назначение? Знали ли вы во время обучения в школе, что педагоги работали с вами по программе?

• Вспомните, пожалуйста, старого князя Болконского (из романа Л. Толстого «Война и мир»). Можно ли сказать, что у него была неписаная программа воспитания дочери Марии? Какова эта программа?

• Если вы говорите «невоспитанный человек», то что имеете в виду под этой характеристикой?