Развитие психики человека

Развитию психики человека способствовали три основных достижения человечества:

• — появление орудий труда, с помощью которых человек получил возможность не только воздействовать на окружающую среду, но и глубже познавать ее;
• — производство предметов материальной и духовной культуры, передававшихся и воспроизводившихся из поколения в поколение, и, как следствие, передача способностей, знаний и умений по наследству;
• — возникновение языка и речи, которые дали возможность записывать, хранить и воспроизводить информацию, а также управлять своими познавательными процессами.

В отечественной психологии выделяют следующие периоды онтогенеза человека.

Согласно взглядам А. Н. Леонтьева, для развития детской психики характерны семь качественно различающихся периодов:

• — новорожденного (до2мес.): характеризуется простейшими ориентировочными реакциями и «реакцией оживления» (улыбка) в ответ на приближение говорящего человека;
• — раннего младенчества (2—6мес.) развитие предметного восприятия, оперирование игрушками, развитие простых двигательных актов руками;
• — позднего младенчества (6—12 мес.) первоначальные навыки совместных действий со взрослыми (через предметы, игрушки), осмысленные реакции на некоторые слова;
• — ранний предшкольный период (1—3 года)', появление основных функций мышления через манипулятивные игры с предметами, попытки самостоятельных действий («Я сам»);
• — дошкольный период (3—7 лет): насыщенные содержанием ролевые игры, формирование воображения. Активное усвоение норм и правил поведения;
• — младшего школьного возраста (7—12 лет): интенсивное развитие всех познавательных психических процессов (мышления, памяти и др.) и свойств личности. Важнейшие факторы развития — школьный коллектив, общие цели и задачи ведущей деятельности (учебы);

подростковый и ранний юношеский период (13—18 лет): устремленность к самореализации, ориентация на будущую жизнь, стереотипы полового поведения.

В последующие годы психика не представляет собой нечто застывшее и неизменное. Эти годы сегодня называют акмеологическим периодом развития психики человека. Это период наивысшего развития личностных и профессионально-деловых характеристик человека.

По мнению Б. Г. Ананьева, онтогенез взрослого человека включает две характерные фазы:

от юности до начала среднего возраста (примерно 35 лет) наблюдается качественный рост ряда психических функций (внимания, памяти, общего интеллекта), а затем начинается медленный спад;

— от «раннего» среднего возраста и примерно до 60 лет наибольшее развитие получают лишь те характеристики индивида, которые мотивированы его профессиональной деятельностью, значимыми занятиями и увлечениями.

Период геронтогенеза — это поздний период человеческой жизни. Данный период характеризуется угасанием физических и психических функций. Снижается общая активность организма. В то же время наблюдается снижение возможностей психических функций, особенно памяти, внимания, мышления. Имеются различные условные классификации. Например, в нем принято выделять три фазы:

• — пожилой возраст (для мужчин — 60—74 года, для женщин — 55—74 года);
• — старческий возраст — 75—90 лет;
• — долгожители — 90 лет и старше.

Но следует отметить, что протекание данного периода в значительной степени определяется индивидуальными особенностями человека.

Сегодня М1"т знаем много примеров выдающихся ученых и деятелей искусств, которые очень долго сохраняли трудовую и творческую активность. Так, И. П. Павлов создал «Двадцатилетний опыт» в 73 года, а «Лекции о работе больших полушарий головного мозга» — в 77 лет. Л. Н. Толстой написал «Воскресение» в 71 год, а «Хаджи-Мурата» — в 76 лет. Высокой творческой активностью и продуктивностью в поздние годы жизни отличались Микеланджело, О. Ренуар, Ф.-М. Вольтер, Б. Шоу, И.-В. Гёте и др. Таким образом, любой человеческий возраст по-своему прекрасен.