Введение. 
Влияние театрализованной игры на формирование коммуникативных способностей детей 4-5 лет

Современная педагогическая наука, смотрящая на образование как на воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально — эстетической активности личности. По мнению современных ученых, исследующих проблемы дошкольного образования, раскрытию внутренних качеств личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств.

Вопросы, связанные с организацией и методикой театрализованной деятельности, широко представлены в работах отечественных педагогов, ученых, методистов: Н. Карпинской, А. Николаичевой, Л. Фурминой, Л. Ворошнининой, Р. Сигуткиной, И. Реутской, Л. Бочкаревой, И Медведевой, Т. Шишовой и др.

Театрализованная деятельность является эффективным средством гармоничного развития ребенка, в том числе его творческих способностей.

Этот взгляд на воспитание ребенка сделал актуальной проблему образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства и позволяет обратиться к театральной деятельности в ДОУ не только как к самостоятельному разделу художественного воспитания детей, но и как к мощному синтетическому средству развития их творческих способностей. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредоточивает в единое целое средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создает условия для воспитания целостной творческой личности, чем способствует цели современного образования.

Именно театрализованная деятельность является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей. Решение задач, направленных на развитие художественно-творческих способностей, требует определения иной технологии, использования театральных методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе. Сказанное выше и определило выбранную тему для курсовой работы.

Цель исследования — определить особенности развития актерских способностей детей среднего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Объект исследования — процесс развития актерских способностей детей.

Предмет исследования — театрализованная деятельность как средство развития актерских способностей детей среднего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психологическую, методическую и историческую литературу по данной теме.

Продиагностировать уровень развития актерских способностей у детей среднего дошкольного возраста.

Изучить театрализованную деятельность детей среднего дошкольного возраста и условия её возникновения и организации.

Провести опытно-экспериментальную работу, подтверждающую влияние театрализованной деятельности на развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста.

База исследования: экспериментальная работа проводилась на базе ЦРР ДОУ № 57 города Челябинска. Для эксперимента были взяты 24 ребенка, которых разделили на две подгруппы по 12 человек. Наблюдение проходило в течение 6 месяцев: с ноября 2016 по апрель 2017 года включительно.