Деятельность КПСС по идейно-политическому воспитанию рабочего класса (опыт партийных организаций Украины, 1971-1975 гг.)

Коммунистическая партия Советского Союза — руководящая и направляющая сила советского общества уделяет постоянное и неослабное внимание воспитанию нового человека, формированию у всех советских людей научного, марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистической идейности и убежденности, преданности великим идеалам коммунизма. В этом она неуклонно руководствуется ленинскими положениями о том, что созидание нового мира требует воспитания «всесторонне развитых и всесторонне подготовленных людей» 1, что государство «сильно тогда, когда массы все знают, обо всем могут судить и идут на все сознательно» ^.

В условиях развитого социализма эти ленинские положения нашли свое дальнейшее творческое развитие в документах ХХШХХУ1 съездов КПСС, решениях Пленумов и постановлениях Центральо ного Комитета партии по вопросам идеологической работы. В них коммунистическое воспитание трудящихся партия рассматривает как важный фронт борьбы за коммунизм, ибо от успехов идеологической, политико-воспитательной работы все больше зависит полная реализация возможностей развитого социализма, осуществление грандиозных задач коммунистического строительства в нашей стране, укрепление международных позиций Советского Союза4″. Ленин В. И. Детская болезнь «левизны» в коммунизме. — Полное собрание сочинений, т.41, с. 33. /Далее: — Полн.собр.соч./ ^ Ленин В. И. Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. 25−26 октября /7−8 ноября/ 1917 г. Заключительное слово по докладу о мире. 26 октября /8 ноября/. — Полн. собр.соч., т.35, с. 21. ® См.: Об идеологической работе КПСС. Сборник документов. Изд.

2-е, доп. — М., 1983, с.5−538. ^ См.: 0 дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС 26 ацреля 1979 г. — М., 1979, с.6−7.

Дальнейшее продвижение нашего общества вперед, решение масштабных и многоплановых задач совершенствования развитого социализма в значительной степени зависит от богатства духовной жизни трудящихся, их сознательности, идейной убежденности, инициативы, ответственности, дисциплины и организованности. Июньский /1983 г./ Пленум ЦК КПСС подчеркнул: «Революционное преобразование общества невозможно без изменения самого человека. И наша партия исходит из того, что формирование нового человека — не только важнейшая цель, но и непременное условие коммунистического строительства» 1.

Руководствуясь марксистско-ленинским учением о диалектическом единстве и взаимодействии объективных условий и субъективных факторов в процессе воспитания, КПСС отмечает, что морально-политические качества советских людей формируются всем социалистическим укладом нашей жизни, всем ходом дел в обществе, что политическое сознание масс, их идейная убежденность, высокие нравственные качества не возникают стихийно, а вырабатываются прежде всего целенаправленной, настойчивой, повседневной идейно-воспитательной работой партии, всех ее организаций. В современных условиях эта работа все больше выдвигается на первый план при всей важности вопросов /хозяйственных, организационных и иных/, которыми приходится заниматься партийным комитетам всех ступеней, о каждой первичной парторганизации. Идеологическая, политико-воспитательная работа направлена на то, чтобы вооружить советский народ, вступающие в жизнь новые поколения глубоким знанием революционной теории, пониманием законов и перспектив общественного т.

А Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня.

1983 года. — М., 1983, с. 27. ^ См.: Там же, с. 5. развития, политики КПСС, воспитать трудящихся в духе высокой коммунистической идейности, преданности делу ленинской партии.

Характерной чертой деятельности КПСС в условиях развитого социализма является обеспечение все более тесной взаимосвязи экономического, социального и духовного црогресса нашего общества. На внеочередном февральском /1984 г./ Пленуме ЦК КПСС Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ К. У. Черненко, отметил, что «невозможно поднимать экономику на качественно новый уровень, не создавая необходимые для этого социальные и идеологические предпосылки. Равным образом невозможно решать назревшие проблемы развития социалистического сознания, не опираясь на прочный фундамент экономической и социальной политики.

Строить новый мир — это значит неустанно заботиться о формировании человека нового мира, о его идейно-нравственном росте" *.

Исторический опыт КПСС свидетельствует о том, что нецремен-ным условием успешного выполнения научно обоснованной программы продвижения советского общества по пути к коммунизму является повышение сознательности, коммунистической идейности, социальной активности советских людей и прежде всего рабочего класса — вер дущего класса в «деле создания нового общественного строя, высз тупащего «интеллектуальным и моральным двигателем» общества.

Руководствуясь марксистско-ленинским положением об исторической миссии рабочего класса, КПСС большое внимание уделяла и уделяет воспитанию идейных, убежденных, высокообразованных, сознательных рабочих, повышению уровня их политического развития.

ХХУ1 съезд КПСС отметил, что укрепление ведущей роли рабочего 1 Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета КПСС,.

13 февраля 1984 года. — М., 1984, с.16−17. ^ Ленин В. И. Великий почин. — Полн.собр.соч., т.39, с. 14. ® Ленин В. И. Карл Маркс. — Полн.собр.соч., т.26, с. 73. класса связано с ростом его идейно-политической зрелости*. В свете этого положения особую актуальность приобретает проблема идейно-политического воспитания рабочего класса, который и в современных условиях не только сохраняет, но и укрепляет свое ведущее положение, оставаясь главной производительной силой общества, его «социальным разумом и социальным сердцем» 2.

За годы Советской власти рабочий класс в нашей стране стал не только самым многочисленным классом, но и большинством трудового народа. В его рядах насчитывается около 80 млн. человек о две трети занятого населения. Рабочие составляют самую крупную социальную группу во всех союзных республиках^. Происходят значительные качественные изменения в составе рабочего класса, меняется характер труда современного рабочего, неуклонно возрастает его идейно-политическая зрелость, образованность и профессиональная квалификация. Если в 1970 году на тысячу рабочих приходилось 590 человек, имеющих высшее и среднее /полное и неполное/ образование, то в 1980 году — 7875.

КПСС неуклонно заботится о том, чтобы «. постоянно росли идейная зрелость, социальная активность, общая культура и профессиональное мастерство нашего многонационального рабочего класса, его роль в решении узловых проблем современной политики» ^ и в.

1 См.: ХХУ1 съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет: т.1. — М., 1981, с.70−71.

2 ХХУ1 съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет: т.1, с. 72.

3 См.: Там же, с. 70. См.: Андропов Ю. В. Избранные речи и статьи. — М., 1983, с.II. ® См.: Народное хозяйство СССР в 1980 году. Статистический ежегодник. — М., 1981, с. 30 0 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик. Постановление ЦК КПСС. — М., 1981, с. 10. этом она накопила значительный опыт. Его изучение, обобщение имеет научное, политическое и практическое значение. «Нельзя научиться решать свои задачи новыми приемами сегодня, — учил В. И. Ленин, — если нам вчерашний опыт не от1фыл глаза. Чем полнее накопленный: опыт прошлых лет используется партийными организациями в их практической работе, тем успешнее осуществляются задачи коммунистического строительства, в том числе и в области идейно-политического воспитания. ХХУ1 съезд КПСС подчеркнул, что «чем богаче, чем разностороннее местный опыт, тем плодотворнее деятельность партии в целом» ^.

Изучение опыта работы партийных организаций по идейно-политической закалке рабочего класса оказывает значительное влияние на подготовку и воспитание его достойного пополнения, которое, с одной стороны, в полной мере унаследовало бы славные революционные, боевые и трудовые традиции старших поколений борцов за коммунизм, а с другой — творчески развило бы эти традиции, приумножило вклад рабочего класса в строительство нового общества.

Изучение, научное обобщение и осмысление опыта политико-воспитательной работы партии, ее закономерностей, тенденций, путей дальнейшего улучшения определено ЦК КПСС как одно из важнейших э направлений исследований в области историко-партийной науки. Оно приобретает ныне все более важное научное, политическое и.

1 Ленин В. И. Доклад о новой экономической политике 29 октября. — Полн.собр.соч., т.44, с. 205. 2.

ХХУ1 съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет: т.1, с. 89.

3 См.: ХХУ1 съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет: т. П, с.168−169- 0 дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Сборник документов. — М., 1981, с.19- Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня 1983 года, с. 70. практическое значение. «Теория, обогащенная новым опытом, и опыт, творчески осмысленный в свете марксистско-ленинской теории, -отметил на апрельском /1984 г./ Пленуме ЦК КПСС Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ К. У. Черненко, — это всегда составляло и составляет важнейший источник силы нашей партии» *.

Актуальность избранной темы определяется и тем, что изучение, обобщение и глубокое осмысление богатейшего опыта КПСС, ее местных организаций по идейно-политическому воспитанию советских людей способствует опровержению антинаучных взглядов и различного толка «теорий» буржуазных идеологов, направленных на дискредитацию гуманистического характера и демократических основ коммунистического воспитания трудящихся, на фальсификацию сути программных положений КПСС о воспитании нового человека.

Хронологическими рамками исследования определены годы девятой пятилетки, характеризующиеся значительной активизацией идейно-воспитательной работы. ХХУ съезд КПСС отметил, что в 1971 -1975 годы воцросы идейного воспитания людей, проблемы формирования нового человека — достойного строителя коммунизма занимали большое место во всей работе партии, ее организаций. Они стали «больше внимания уделять назревшим вопросам идейно-воспитательной работы, глубже вникать в ее содержание, теснее увязывать ее с 2 хозяйственным и культурным строительством. Активизации идеологической, идейно-воспитательной работы в исследуемый период способствовали решения ХХ1У съезда КПСС, подготовка и празднование 50-летия образования СССР, 70-летия П съезда РСДРП, 30-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Период меж.

1 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля 1984 года. — М., 1984, с. 21.

2 ХХУ съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет: т.1. — М., 1976, с. 99. ду XXIУ и ХХУ съездами партии характеризуется широким использованием партийными организациями уже сложившихся и новых форм политико-воспитательной работы, изучение и анализ которых имеет важное научное и практическое значение.

Непосредственным объектом данного исследования является деятельность Компартии Украины — боевого отряда КПСС по идейно-политическому воспитанию рабочих. Рабочий класс УССР — один из крупнейших отрядов советского рабочего класса. Только за годы девятой пятилетки численность рабочих на Украине возросла более чем на I млн.'человек и к 1976 году достигла 13 млн.216 тыс. человек, что составляло более 19 $ общесоюзного количества рабочих* .

Избрав конкретным объектом исследования деятельность партийных организаций промышленных предприятий Украины, автор акцентировал внимание на анализе работы партийных организаций Днепропетровской, Донецкой, Харьковской, Киевской, Львовской областей, где рабочий класс имеет свои давние традиции, и Винницкой, Житомирской, Херсонской, Хмельницкой, Черкасской областей, где за последние 20 лет количество его значительно возросло в связи с введением в строй большого числа новых промышленных предприятий и, естественно, — рабочий класс является сравнительно молодым. Это позволило автору на уровне производственных коллективов проследить процесс вовлечения рабочих в систему политического просвещения, совершенствования форм и методов массово-политической работы и повышения ее роли в их идейно-политическом воспитании, показать усиление связи политико-воспитательной работы с жизнью, 1 См.: Народное хозяйство СССР за 60 лет. Юбилейный статистический ежегодник. — М., 1977, с.467- Щербицкий В. В. Интернациональное единство и дружба народов СССР — воплощение идей Великого Октября. — Вопросы истории КПСС, 1977, № II, с. 12. с практикой коммунистического строительства. Изучение опыта партийных организаций Украины имеет общепартийное значение, позволяет на конкретном примере глубже и полнее проследить тенденцию усиления и совершенствования идейно-политического воспитания рабочего класса.

При избрании темы диссертационной работы и ее разработке автор исходил из состояния исследования данной проблемы в истори-ко-партийной науке. Вопросы формирования нового человека, политико-воспитательной работы партии в условиях развитого социализма среди различных социальных групп и категорий населения нашей страны привлекают пристальное внимание ученых обществоведов — философов, социологов, историков партии и других. Вышедшая в свет в 70-е — начале 80-х годов литература является определенным вкладом в разработку проблемы идейно-политического воспитания рабочего класса и представляет научную, познавательную и практическую ценность.

Литературу по проблеме исследования, по ее характеру и содержанию можно разделить на несколько групп. Наиболее важную среди них составляют фундаментальные труды, освещающие историю и политику КПСС, деятельность ее местных организаций в целом. Это -" История Коммунистической партии Советского Союза", семь изданий которой вышли в 1959;1983 гг., многотомная «История Коммунистической партии Советского Союза» *, а также учебное пособие «Пар2 тийное строительство. Написанные на основе теоретического наследия классиков марксизма-ленинизма, широкой документальной базы, См.: История Коммунистической партии Советского Союза. Изд. 7-е, доп. — М., 1983; История Коммунистической партии Советского Союза. В шести томах, тт.1−5. — М., 1964;1980. ^ См.: Партийное строительство. Учебное пособие. Изд. 6-е, доп. -М., 1981. богатейшего фактического материала, они содержат глубокие, всесторонне обоснованные теоретические обобщения и выводы, раскрывают основные закономерности развития партии, механизм партийного руководства всеми сферами общественной жизни. Эти книги играют важную роль в постановке и разработке общетеоретических проблем историко-партийной науки.

По своему характеру, структуре и назначению близки к ним.

Т 2 очерки истории республиканской и 25 областных партийных организаций Украины. В силу обобщающего характера этих работ вопросы идейно-политического воспитания рабочих в них специально не рассматривались .

Большое значение для изучения избранной проблемы имеют материалы международных и всесоюзных научных симпозиумов, Всесоюзных совещаний идеологических работников4, Всесоюзных научно-тео.

1 См.: Очерки истории Коммунистической партии Украины. Изд. 4-е, доп. — Киев, 1977. р

См.: Очерки истории Донецкой областной партийной организации. -Донецк, 1978; Очерки истории Ворошиловградской областной партийной организации. — Киев, 1979; Очерки истории Днепропетровской областной партийной организации. — Днепропетровск, 1979; Нариси 1СТор11 В1ншщько1 обласно? парт1йно1 оргашзацП. -Одеса, 1980; Нариси 1сторП Льв1вськ01 обласно? парт1йно1 орга-шзацы. — Льв1 В, 1980; Очерки истории Харьковской областной партийной организации. — Харьков, 1980; Очерки истории Запорожской областной партийной организации. — Днепропетровск, 1981; Очерки истории Киевских городской и областной партийных организаций. — Киев, 1981 и др. о ^.

См.: Ленинизм и проблемы духовной жизни рабочего класса СССР: Материалы Всесоюзного симпозиума. — Свердловск, 1968; Научные основы коммунистической пропаганды: Материалы международного симпозиума. Москва, 11−13 февр. 1975 года. — М., 1975.

4 См.: Дело всей партии: Материалы Всесоюзного совещания идеологических работников. Москва, 16−17 окт. 1979 года. — М., 1980; ретических и практических конференций по проблемам идеологической, политико-воспитательной работы1. В них освещены главные направления, содержание, формы и методы идейно-воспитательной работы партии в условиях развитого социализма, показано дальнейшее развитие пропаганды и агитации, содержится анализ деятельности партийных организаций по обогащению форм и методов идейно-политической закалки советских людей.

К самостоятельной группе относится обширная литература, в которой освещается история рабочего класса, возрастание его ведущей роли в жизни советского общества, дается характеристика его образа жизни, показано развитие его трудовой и общественно-политической активности2.

За высокое качество и действенность идеологической работы: Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. Москва, 20−25 ацр. 1981 года. — M., 1981 и др. * См.: Идейно-воспитательная работа в производственном коллективе: Опыт, проблемы. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции «Пути повышения эффективности идейно-воспитательной работы в производственном коллективе». — M., 1976; Комплексный подход к идеологической работе. Стиль и методы. По материалам Всесоюзной научно-црактической конференции в Ростове-на-Дону в авг. 1975 года. — M., 1976; Цроблемы комплексного осуществления задач коммунистического воспитания в свете решений ХХУ съезда КПСС. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Москве в дек. 1977 года. — M., 1978 и др.

2 См.: Партия и рабочий класс в условиях строительства коммунизма. — M., 1973; Рабочий класс СССР и его ведущая роль в строительстве коммунизма. — M., 1975; Советский рабочий класс. Краткий исторический очерк /1917;1973/. — M., 1975; Ежов В. А., Вак-сер А.З., Труфанов И. П. Рабочий класс СССР в годы девятой пятилетки /1971;1975 гг./. — Л., 1978; Кондрацышй A.A. Сусшльно-пол1Тична актившсть роб1Тничого класу yiqpaIHCbKOI PCP в умо-вах розвинутого сощал1зму. — Khib, 1978; Панибудьласка В. Ф. Социалистическое соревнование — важнейший фактор дальнейшего.

Значительный интерес представляют историографические труды1. Среди них особое место занимает монодафия Я.С.Калакуры^, в которой дана характеристика публикаций, освещающих идейно-воспитательную работу партийных организаций Украины. Эти работы помогают проследить преемственность в научной разработке проблемы формирования нового типа советского рабочего, его идейно-политической закалки.

Научные исследования историко-партийного характера, составляющие специальную группу, концентрируются, главным образом, на освещении и обобщении исторического опыта идеологической, политико-воспитательной работы КПСС, ее местных организаций среди различных групп и категорий населения на основе незыблемых ленинских принципов, на изучении партийного руководства воспитательным процессом, развития и совершенствования пропаганды и агигэ тации, повышения их воспитательной роли. укрепления дружбы народов СССР. — Киев, 1978; Шевчук В. П. Зростання творчо" 1 активност1 роб1тничого класу в умовах розви-нутого сощал! зму. — Ки1 В, 1979; Калакура Я. С. Посилення про-в1дно1 рол! роб1тничого класу — законом1рн1Сть буд1вництва ко-мушзму. — КИ1 В, 1983 и др. См.: Ворожейкин И. Е. Очерк историографии рабочего класса СССР.-М., 1975; Ворожейкин И. Е., Сенявский С. Л. Рабочий класс — ведущая сила советского общества /Вопросы методологии и историографии/. — М., 1977; История рабочего класса развитого социалистического общества: Историографический анализ. — Л., 1983; Сивохина Т. А. Советская историография о рабочем классе СССР периода зрелого социализма. — Вопросы истории, 1982, № 2, с. З-16 и др. р

См.: Калакура Я. С. Комушстична парт1я Укра1ни в боротьб1 за розв" язаиня завдань буд1вництва комушзму. 1стор1ограф1чний нарис. — Ки? в, 1976. ^ См.: Мостовой С. Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы. 2-е изд., перераб. — М., 1977; Доброхотов В. Я. Разработ.

На основе богатейшего фактического материала в них анализируется состояние марксистско-ленинского образования коммунистов и беспартийных, раскрываются различные формы массово-политической работы как в трудовом коллективе, так и по месту жительства трудящихся. Несмотря на то, что в них специально не рассматривается работа партийных организаций по идейно-политическому воспитанию рабочего класса, они помогли автору в исследовании темы, дали возможность проследить развитие и совершенствование форм и методов идейно-политического воспитания.

Среди опубликованных монографий ближе к теме исследования стоит работа И.М.Дзюбенко*, в которой анализируется деятельность партийных организаций Украины по коммунистическому воспитанию молодых рабочих.

Изучение опыта работы партийных организаций по идейно-политическому воспитанию рабочих базируется на научных работах, посвященных анализу системы политического и экономического образования трудящихся, массово-политической работы, коммунистического воспитания2.

В последние годы на У1фаине, как и во всей стране, стало ка В. И. Лениным научных основ партийной пропаганды. — М., 1980; Ненашев М. Ф. Идейно-воспитательная работа КПСС: Особенности, опыт, проблемы. — М., 1980; Пономарев Л. Н. Комплексный подход в политико-воспитательной работе КПСС. — М., 1981; Тарасов E.H. Партийное руководство идейно-воспитательной работой в современных условиях. — М., 1982; Научные основы партийного руководства идеологической работой. — М., 1983 и др.

1 Дзюбенко И. М. Деятельность КПСС по формированию духовного облика рабочей смены. — Киев-Одесса, 1976.

2 См.: Стеля Б.1. Виховання hoboi людини — справа партШа. — Ки-ib, 1970; Кротов Ф. Г. Ленинская теория пропаганды и современность. — М., 1972; Кузнецов Е. Политическая агитация: Научные основы и практика. — М., 1974; Вопросы теории и практики партийной пропаганды. — М., 1968; Ямковая З. И. Экономическое образобольше выходить брошюр, сборников статей партийных работников*, в которых на обширном фактическом материале показана политико-воспитательная работа партийных организаций. Однако их авторы не ставили цель выделить и обобщить опыт идейно-политического воспитания рабочих.

Увидел свет ряд брошюр и сборников, где обобщается конкретный опыт и даются рекомендации по улучшению идейно-воспитатель2 ной работы в трудовых коллективах. Они были учтены автором при работе над.диссертацией.

При рассмотрении темы автор исходил из указания партии о том, что ноше возможности для плодотворного изучения процессов вание трудящихся. — Киев, 1979; Василенко В. К. 1дейно-пол1Тич-на робота napTii в умовах розвинутого сощал1зму. — Khib, 1981 и др. I.

См.: Слово napTii — до серця кожного. — Дшпропетровск, 1970; Високе покликання парт1йних орган1защй. — Khib, 1974; Невелик Б. А., Петровский С. О. Социальное планирование и коммунистическое воспитание. — М., 1974; 0л1ф1ренко 1.П. Стимули зростан-ня. — Дшпропетровськ, 1975; Виховання 1дейно? переконаност1. -XapKiB, 1976; Шдалд комплексний, системний. — Khib, 1977; Васильев В. О. Д1йти до кожно! людани. — Ки! в, 1978; Макухин И. Я. Воспитание личности. — Харьков, 1978; yciMa засобами пропаган-ди. — Khib, 1982; Идеологическая работа: Опыт, проблемы. Вып.1, П, Ш. — Киев, 1982, 1983 и др. ^ См.: Организация пропаганды, политической информации и агитации в производственном коллективе. М., 1977; Белов Г. Г. Идейно-воспитательная работа в коллективе. — М., 1973; Задорожний B.C., Костенко В. М. 1дейно-виховна робота парторгащзацП. — Khib, 1973; Чернухин A.B. Политическая учеба на предцриятии. — М., 1973; Зайцев В. П. Политическая информация в коллективе. — М., 1974; Федоров А. Д. Виховання в колективЬ — Ки1 В, 1974; 1дей-ному вихованню — Д1ев1сть i як1сть. — Льв1 В, 1976; Гормако-ва А. Н. Экономическое образование в производственном коллективе. — М., 1978; Рабочий воспитывается в коллективе. — М., 1978 и др. и явлений общественной жизни, закономерностей развития КПСС, тенденций в ее деятельности открываются при более полном использовании достижений исследований на стыке наук*. Существенно обогатили осмысление темы и оказали помощь в подготовке диссертации работы о философов, составляющих самостоятельную группу литературы. В них освещены теоретические аспекты коммунистического воспитания, идеологической работы, ее эффективности, сущности комплексного подхода, связи теоретических знаний с практикой. Авторы акцентируют внимание на раскрытии функций и структуры идеологической работы, характеристике ее основных задач и направлений, а также средств, форм и методов идейного воздействия на массы, показывают, как цриобретенные знания складываются в убеждения, как формируется активная жизненная позиция у советских лвдей. В них содержится качественная характеристика идейно-политического воспитания как центрального направления идейно-воспитательной работы партии, показана его взаимосвязь с другими направлениями.

Определенный вклад в разработку вопросов идейно-политического воспитания рабочего класса республики внесли авторы ряда дис.

1 См.: ХХУТ съезд Коммунистической партии Советского Союза. -Стенографический отчет: т.1, с. 98.

2 См.: Бурдхна АЛ., Надольний 1.Ф. Формування комушстично? 1дей-ност1 особи. — Ки*1 В, 1970; Ковалев М. Формирование коммунистического мировоззрения — центральная задача идейно-воспитательной работы партии. — М., 1975; Поздняков П. В. Эффективность коммунистической пропаганды. — М., 1975; Поздняков П. В., Копь-ев Н.Я., Яковлев А. И. Эффективность идейно-воспитательной работы. — М., 1975; Байкова В. Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. — М., 1978; Тощенко Ж. Т. Комплексный подход в воспитательной работе. — М., 1979; Теория и практика коммунистического воспитания трудящихся. — М., 1980; Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. 1−14. — М., 1972;1983 и др. сертаций. Наибольший интерес с точки зрения исследуемой проблемы представляют докторские диссертации Канавенко С. А. и Сте-1 ли Б.И., в которых обобщена практическая деятельность партийных организаций Украины по формированию политической сознательности, идейной убежденности трудящихся республики.

Непосредственно соприкасаются с темой исследования кандидат2 ские диссертации Гончаренко Л. Г., Поповой Л. А., Снигур A.A.. Одной из первых попыток специального исследования деятельности партийных организаций промышленных предприятий республики по идейно-политическому воспитанию рабочего класса явилась диссертация Поповой Л. А., однако ее хронологические рамки ограничены периодом восьмой пятилетки.

В последнее время защищен ряд кандидатских диссертаций по тем или иным аспектам коммунистического воспитания рабочей МОЛОа дежи в годы девятой пятилетки .

1 См.: Канавенко С. А. Деятельность партийных организаций Украины по воспитанию нового человека в период строительства коммунизма /1959;1965 гг./. Автореферат дис. доктора истор.наук. -Харьков, 1969; Стеля Б. И. Деятельность Компартии Украины по коммунистическому воспитанию трудящихся, 1956;1965 гг. /На материалах промышленности/. Автореферат дис. доктора истор. наук. — Киев, 1971.

2 См.: Гончаренко Л. Г. Массово-политическая работа партийных организаций Украины среди рабочих промышленных предприятий в годы восьмой пятилетки, 1966;1970. Автореферат дис. канд.истор.наук. — Киев, 1978; Попова Л. А. Деятельность партийных организаций промышленных предприятий Украины по идейно-политическому воспитанию рабочего класса /1966;1970 гг./. Автореферат дис. канд.истор.наук — Днепропетровск, 1981; Снигур A.A. Деятельность Коммунистической партии по идейно-политическому воспитанию трудящихся в 1965;1975 гг. /На материалах западных областей У1фаи-ны/. Автореферат дис. канд.истор.наук. — Львов, 1980.

3 См.: Ермаков И. И. Деятельность партийных организаций Украины по осуществлению комплексного подхода в коммунистическом воспита.

Богатый фактический опыт по воцросам идейно-политического воспитания рабочего класса содержится в очерках истории заводов. В них помещено много ценных материалов, освещающих богатейший арсенал форм, методов и средств идейного воздействия на рабочих. Однако не все книги по истории заводов имеют одинаковую ценность. Некоторые из них отличаются фрагментарностью подачи фактического материала. Среди лучших следует выделить историю Запорожского ордена Ленина и ордена Октябрьской революции металлургического завода «Запорожсталь» имени Серго Орджоникидзе*.

Анализ имеющейся историко-партийной литературы и диссертационных исследований свидетельствует о том, что хотя общими усилиями ученых и партийных работников цроведена значительная работа по осмыслению, освещению теоретических и практических вопронии рабочей молодежи /1971;1976 гг./. Автореферат дис. канд. ис тор. на узе. — Киев, 1982; Матийченко В. И. Партийное руководство коммунистическим воспитанием в комсомольско-молодежных коллективах /На материалах промышленных предприятий У1фаинской ССР, 1971;1975 гг./. Автореферат дис. канд. истор.наук. — Киев, 1982; Скиба В. Н. Формирование активной жизненной позиции рабочей молодежи в процессе политической учебы. Автореферат дис. канд.философ.наук. — Киев, 1982; Лацыба В. П. Деятельность Коммунистической партии по усилению роли цроизводственных коллективов в повышении трудовой активности рабочей молодежи. 19 711 975 гг. /На материалах Украинской ССР/. — Автореферат дис. канд.истор.наук. — Киев, 1983. См.: Запорожсталь. Краткий очерк истории Запорожского ордена Ленина и ордена Октябрьской революции металлургического завода «Запорожсталь» имени Серго Орджоникидзе — предприятия коммунистического труда. — Днепропетровск, 1973; Дорогой рабочей чести. Очерки истории Полтавского турбомеханического завода. — Харьков, 1974; Новокраматорцы. Очерки из истории Новокраматорского ордена Ленина и ордена Октябрьской революции машиностроительного завода им. В. И. Ленина. Изд. 2-е, доп. — Донецк, 1975; Ветеран индустрии. Очерки истории Нижнеднепровского ордена — Октябрьской сов идеологической, политико-воспитательной работы партии, проблема идейно-политического воспитания рабочего класса остается еще недостаточно разработанной. Вышеперечисленная литература имеет большую научную и практическую ценность и оказала диссертанту значительную помощь в работе над избранной проблемой. В ней, в частности, освещены вопросы формирования научного марксистско-ленинского мировоззрения у советских людей на различных исторических этапах, показано развитие системы политического просвещения, деятельность партийных организаций по подбору, подготовке и переподготовке различных отрядов идеологических кадров.

Следует признать, что в опубликованных трудах советских обществоведов /философов, историков, педагогов, психологов/ нет пока единого мнения в определении понятия «идейно-политическое воспитание» 1. Наиболее полным, на наш взгляд, является определение данного понятия профессором Е. Ф. Сулимовым, который рассматривает идейно-политическое воспитание как «целенаправленный процесс формирования у граждан социалистического общества научного мировоззрения, выработки политических убеждений, соответствующих коммунистическим идеалам, и развития практических действий, революции трубопрокатного завода им. Карла Либкнехта. — Днепропетровск, 1978; Флагаман горного машиностроения. Очерки истории Харьковского ордена Ленина машиностроительного завода «Свет шахтера». — Харьков, 1979 и др.

1 См.: Загупаров К. Ф. Партийное руководство политическим воспитанием, — В кн.: Партия и государство в период строительства коммунизма. — М., 1973, с.370−373- Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.З. — М., 1974, с.183−184- Панкратов В. Г. Идейно-политическое воспитание молодого поколения рабочего класса — учащихся средних техучилищ. Автореферат дис. канд.истор.наук. — М., 1976, с. 14. направленных на поддержку политики Коммунистической партии" *. Сам этот термин говорит о сложном содержании данного направления коммунистического воспитания, которое включает развитие личности и в мировоззренческом, и в политическом, и в нравственном, и в трудовом, и в «других отношениях.

Не в полной мере раскрыто все богатство средств, форм и методов работы партийных организаций по идейно-политическому воспитанию рабочего класса, на основе дифференцированного подхода к его различным группам, как в трудовом коллективе, так и по месту жительства, привлечения руководящих партийных, советских, профсоюзных, комсомольских, хозяйственных работников к идейно-воспитательной работе среди рабочих. Недостаточно освещен процесс обогащения, актуализации и углубления содержания партийной пропаганды и политической агитации, совершенствования организации идейно-политического воспитания рабочих, усиления координации, взаимодействия в этом направлении партийных, общественных организаций, хозяйственник органов и идеологических учреждений, проведения контроля и проверки исполнения в политико-воспитательной работе. Поэтому необходимость исследования такой важной проблемы, как деятельность партийных организаций по идейно-политическому воспитанию рабочих, диктуется не только ее политической и практической значимостью, но и недостаточной разработкой в историко-пар-тийной литературе.

На основе марксистско-ленинской методологии, документов КПСС, новых теоретических положений и выводов, автор, опираясь на современные достижения советских обществоведов, привлекая новые архивные материалы, поставил перед собой цель — изучить и обобщить.

1 Сулимов Е. Ф. Идейно-политическое воспитание: роль и назначение. В кн.: Искусство воспитания. — М., 1981, с. 32. опыт работы партийных организаций промышленных предприятий Украины по обогащению содержания, совершенствованию форм и методов идейно-политического воспитания рабочего класса в период между XXIУ и ХХУ съездами КПСС.

Диссертант стремился решить следующие задачи:

— раскрыть сущность марксистско-ленинских идей об идейно-политическом воспитании, как важнейшем направлении идейно-воспитательной работы, их творческое обогащение и развитие КПСС в условиях развитого социализма;

— показать, что усиление идейно-политического воспитания рабочего масса выступает объективной закономерностью строительства коммунистического общества;

— проанализировать механизм партийного руководства идейно-политическим воспитанием рабочего класса, проследить процесс возрастания роли партийных организаций в повышении научного уровня, эффективности политико-воспитательной работы, в осуществлении дифференцированного подхода к различным категориям рабочих;

— изучить и обобщить опыт партийных организаций по актуализации содержания, развитию форм и методов марксистско-ленинского образования рабочих, их идейной закалке, по использованию таких активных форм политической учебы, как выполнение практических заданий, собеседования, подготовка рефератов на основе анализа деятельности конкретных трудовых коллективов;

— выявить и проанализировать основные тенденции в массово-политической работе партийных организаций среди рабочих, показать ее влияние на рост их трудовой и общественно-политической активности;

— исходя из основных результатов исследования, сформулировать выводы и некоторые рекомендации относительно дальнейшей с. научной разработки проблемы и совершенствования практики идейно-политического воспитания рабочего класса.

Научная новизна диссертационной работы определяется тем, что в ней, во-первых, предпринята попытка дальнейшей разработки важной историко-партийной проблемы, посвященной развитию и воплощению в жизнь партией ленинских идей о политическом воспитании, формировании политической культуры рабочего класса. Во-вторых, показан творческий вклад КПСС в условиях развитого социализма в обогащение ленинского теоретического наследия по вопросам идейно-политического воспитания трудящихся. В-третьих, анализируется и обобщается накопленный партийными организациями промышленных предприятий Украины в годы девятой пятилетки опыт руководства идейно-политическим воспитанием рабочих, углубления содержания, дальнейшего развития форм и методов партийной пропаганды и устной политической агитации, повышения их результативности, действенности. В-четвертых, научно проанализированы как традиционные, прочно зарекомендовавшие себя, так и новые формы и методы идейно-политического воспитания рабочих, наиболее полно соответствовавшие задачам изучаемого периода. В-пятых, новую информацию несут впервые введенные в научный оборот архивные материалы, особенно документы первичных парторганизаций, характеризующие формы и методы идейно-политического воспитания рабочих, их эффективность. В-шестых, сформулированы рекомендации относительно дальнейшего усиления идейно-политического воспитания рабочих.

Обобщения и выводы, полученные в ходе исследования, разработанные рекомендации автор выносит на защиту.

Теоретической и методологической основой диссертации являются произведения классиков марксизма-ленинизма, в которых научно обоснованы место, роль и значение идейно-политического воспитания трудящихся. В основу работы положены решения и материалы ХХ1У, ХХУ и ХХУ1 съездов партии, материалы Пленумов и постановления ЦК КПСС, теоретические документы партии, посвященные 100-и II0-летию со дня рождения В. И. Ленина, 60-летию Великого Октября, 60-летию образования СССР. В них содержатся принципиально важные методологические положения, новые выводы по воцросам идеологической, политико-воспитательной работы. Автором изучены документы съездов Компартии Украины, пленумов ЦК Компартии Украины, в которых определены задачи партийных организаций республики по идейно-политическому воспитанию трудящихся, указаны конкретные пути улучшения идеологической, политико-воспитательной работы.

Для освещения деятельности партии, ее местных организаций по идейно-политическому воспитанию рабочего класса огромное теоретико-методологическое значение имеют труды руководителей Коммунистической партии и Советского государства1. В них всесторонне освещается теоретическая и политико-воспитательная деятельность КПСС по осуществлению генеральной линии партии, большое внимание уделяется вопросам марксистско-ленинского образования советских людей, повышения результативности их коммунистического воспитания, эффективности всей идеологической работы.

Источниковую базу исследования составили главным образом архивные материалы, хранящиеся в Партийном архиве Института ис Черненко К. У. Избранные речи и статьи. — М., 1984; Андропов Ю. В. Избранные речи и статьи. — М., 1983; Брежнев Л. И. Актуальные вопросы идеологической работы КПСС. В 2-х томах. -М., 1981; Гришин В. В. Избранные речи и статьи. — М., 1979; Романов Г. В. Избранные речи и статьи. — М., 1980; Тихонов H.A. Избранные речи и статьи. — М., 1980; Щербицкий В. В. Избранные речи и статьи. — М., 1978. и др. тории партии при ЦК Компартии Украины — филиала Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, в партийных архивах Днепропетровского, Донецкого, Харьковского, Киевского, Львовского, Винницкого, Житомирского, Херсонского, Хмельницкого, Черкасского обкомов Компартии Украины. Это — материалы отдела пропаганды и агитации ЦК Компартии Украины, информации, стенограммы, протоколы, резолюции областных, городских, районных партийных конференций, пленумов, партийно-хозяйственных активов, заседаний бюро обкомов, горкомов, райкомов партии, заседаний парткомов и бюро первичных парторганизаций промышленных предприятий республики, отчеты и справки, содержащие общие сведения о партийной работе в трудовых коллективах, в том числе и политико-воспитательной.

В диссертации использованы документы Центрального государственного архива Октябрьской революции и социалистического строительства УССР, архива Правления общества «Знание» УССР, где хранятся материалы о массово-политической работе, лекционной цропа-ганде, работе культурно-просветительных учреждений республики.

Использованы материалы статистических сборников, центральных, республиканских, областных и многотиражных газет, партийных журналов, в которых регулярно освещались вопросы теории и практики идейно-воспитательной работы в исследуемый период.

Изучение и анализ документального материала позволил проследить повседневную многоплановую деятельность партийных организаций промышленных предприятий Украины по совершенствованию идейно-политического воспитания рабочих в годы девятой пятилетки. Изучение перечисленных источников, а также практическое знакомство с работой отдельных партийных организаций промышленных предприятий республики способствовали более углубленному изучению и исследованию избранной проблемы.

Практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что анализ приобретенного в годы девятой пятилетки опыта идейно-политического воспитания рабочих может оказать помощь партийным и общественным организациям в их работе по формированию идейной убежденности, высокой политической сознательности, нецримщ) имости к буржуазной идеологии у советских рабочих, по повышению научного уровня, действенности идейно-политического воспитания в условиях всестороннего совершенствования развитого социализма. Полученные автором результаты исследования могут найти свое применение при создании обобщающих трудов по истории Компартии Украины, истории рабочего класса УССР, партийного строительства, а также использованы идеологическим активом при проведении пропагандистской, массово-политической, воспитательной работы. Они могут быть использованы при изучении и чтении в вузах нормативного и специальных курсов по истории КПСС и партийному строительству.

Основные положения и результаты исследования докладывались на Второй республиканской научной конференции по историческому краеведению, Пятой Подольской историко-краеведческой конференции, ежегодных научных конференциях преподавателей и сотрудников Винницкого педагогического института в 1979;1984 годах. Диссертация обсуждалась на кафедре истории КПСС гуманитарных факультетов Киевского государственного университета им. Т. Г. Шевченко. Основное содержание исследования изложено в опубликованных автором статьях.

Характер и круг изученных вопросов обусловили структуру диссертации, состоящую из введения, четырех разделов, заключения, списка использованной литературы и источников.

— 26.

Верная заветам В. И. Ленина, Коммунистическая партия Советско го Союза всегда творчески подходила к вогфосам дальнейшего со вершенствования идейно-политического воспитания трудящихся и прежде всего рабочего класса. Во всей своей деятельности КПСС исходит из учения марксизма-ленинизма, из признания ведущей ро ли рабочего класса в революционном преобразовании общества. Практический опыт деятельности Компартии УЕфаины — одного из боевых и испытанных отрядов единой ленинской партии убедитель, но свидетельствует о том, что важнейшей закономерностью развития партии, советского общества является постоянное совершенствова ние идеологической, политико-воспитательной работы. Проведенный анализ деятельности партийных организаций рес публики в исследуемый период позволил автору сделать ряд выво дов. С неуклонным возрастанием роли и значения Коммунистической партии как руководящей и направляющей силы советского общества, ядра его политической системы закономерно возрастает и роль иде ологической, политико-воспитательной работы КПСС, всех ее орга низаций. Это является одной из важнейших закономерностей созида ния нового общества, совершенствования развитого социализма. Следуя ленинским заветам, руководствуясь решениями ХХ1У съезда КПСС, партийные организации уделяли неослабное внимание развитию политической сознательности, повышению социальной ак тивности рабочего класса, видя в этом источник силы советского строя, всех его достижений. Творчески развивая ленинские идеи, партия выработала четкую научно обоснованную программу идейно политического воспитания трудящихся в условиях развитого социа jni3Ma, основные положения которой содержатся в решениях Х Ш ;

ХХУ1 съездов КПСС, решениях июньского /1983 г./ Пленума Централь ного Комитета партии, постановлениях ЦК КПСС по идеологическим вопросам. В ходе претворения этой программы в жизнь КПСС, ее местные организации делали все необходимое для того, чтобы по стоянно росли идейная зрелость, социальная активность, общая культура многонационального рабочего класса нашей страны, повы шалась его дисциплина и организованность. Совершенствование идейно-политического воспитания рабочих, повышение его эффективности в первую очередь зависит от компе тентного партийного руководства. В исследуемый период партийные комитеты и первичные парторганизации республики, как и КПСС в целом, проявляли постоянную заботу о точной направленности идей ного воздействия, определяли пути обеспечения единства, взаимо связи различных сторон, средств, форм и методов идейно-полити ческого воспитания рабочих. Они систематически разрабатывали и осуществляли меры, направленные на повышение действенности идей но-воспитательной работы как в трудовом коллективе, так и по месту жительства рабочих, давали объективную оценку сделанного, вскрывали недостатки, причины, их породившие, намечали пути уст ранения пробелов в идейно-политическом воспитании рабочих. Пар тийные организации значительно усилили организационное обеспече ние идейно-политического воздействия на рабочих. Об этом свиде тельствует усиление внимания к подбору и подготовке пропаган дистско-агитационных кадров, привлечение к воспитательной рабо те руководящих и инженерно-технических работниковк координации деятельности партийных и общественных организацийк совершен ствованию контроля за выполнением решений по вопросам идейно-по литического воспитанияк анализу, обобщению и распространению лучшего опыта воспитательной работы. В формировании политической убеаденности, комв^унистической идейности, активной жизненной позиции рабочих все большую роль в условиях развитого социализма играет трудовой коллектив и его политическое ядро — первичная партийная организация. Принципи альное значение в этом отношении имеет принятый Верховным Сове том СССР в июне 1983 года Закон о трудовых коллективах и повыше нии их роли в управлении предприятиями, организациями, учрежде ниями. В материалах июньского /1983 г./ Пленума ЦК КПСС подчер кивается, что там, где права и возможности трудовых коллективов используются в полную силу, не только выше производственные по казатели, но и чище моральная атмосфера, меньше нарушений закон ности и порддка. Пленум ЦК КПСС обязал партийные комитеты по вышать роль и значение первичных партийных организаций как веду щей силы и политического ядра трудовых коллективов, их ответ ственность за решение социально-экономических вопросов, комму нистическое воспитание трудящихся, за укрепление организован ности и сознательной дисциплины, за развитие критики и самокри тики. Партийные организации республики уделяли неослабленое вни мание дальнейшему совершенствованию системы идейно-политическо го воспитания рабочего класса, направленного на формирование у рабочих научного мировоззрения, высоких качеств политического бойца, способного на деле проводить политику партии в жизнь, вести непримириидую борьбу с буржуазной идеологией. Они всемерно содействовали тому, чтобы каждый рабочий в своих помыслах, де лах, образе жизни был достоин своего великого класса и его исто рической миссии.•••См.: Материалы Пленума Центрального Комитета МСС, 14−15 июня 1983 года, с. 78. • ^.

Данное исследование подтверадает, что в рассматриваемый период функционировала четкая система формирования идейно-поли тической зрелости рабочего класса. Ее важнейшими звеньями явля лись: единство целей и направлений воспитательного воздействия партийных, комсомольских, гфофсоюзных организаций и администра цииучет ими особенностей различных групп рабочихзабота о тесном сочетании политического образования с активизацией учас тия в производственных и общественных делах. В своей работе пар тийные организации все больше учитывали воздействие экономичес ких, социальных, духовных и других факторов, влияющих на форми рование политической культуры, убеддений и поступков людей, всестороннее развитие личности рабочего. Опыт показывает, что партийные организации при проведении политико-воспитательной работы стали предметнее и внимательнее изучать и учитывать проис ходящие изменения в советском рабочем классе. Характерным для деятельности партийных организаций явилось то, что они более продуманно, конкретно и целенацравленно про водили работу по идейно-политическому воспитанию рабочих, раз вивали и расширяли имеющиеся, поддерживали и внедряли в жизнь новые формы и методы идейного воздействия на рабочих, строили идейно-воспитательную работу дифференцированно, больше внимания стали уделять индивидуальной воспитательной работе. Одной из ха рактерных черт деятельности партийных организаций республики по идейно-политическому воспитанию рабочего класса явилось комп лексное использование многообразных организационных форм систе мы партийной учебы, комсомольского политпросвещения, массового экономического образования, лекционной пропаганды, устной поли тической агитации. Творческий подход партийных организаций к лдейно-политическому воспитанию рабочих способствовал дальней- 169 ;

шему развитию форм политического воздействия. В исследуемый пе риод широкое распространение получили ленинские народные школы, общественно-политические чтения, циклы лекций, народные универ ситеты общественно-политического профиля, единые политдни и др. Центральное место в формировании у рабочих ком"дунистичес кой идейности, готовности, воли и умения строить комк^унизм при надлежало системе партийной учебы, комсомольского политического цросвещения, экономического образования. Как свидетельствует цроведенный анализ, партийные организации особое внимание уделя ли актуализации содержания занятий во всех структурных звеньях системы политического образования, повышению их идейно-теорети ческого и методологического уровня. Партийные организации после довательно и целенаправленно вели работу по формированию у рабо чих научного мировоззрения на основе глубокого усвоения ими марксизма-ленинизма как стройной и целостной системы политичес ких, философских и экономических знаний, политики партии в тес ной связи с решением конкретных задач производственных коллек тивов, воспитывали у рабочих потребность в изучении революцион ной теории. Партийные организации усилили внимание к проведению агита ционно-массовой работы, политической информации как важному сред ству идейно-политического воспитания рабочего класса. К этой работе все шире привлекались партийные, советские, хозяйствен ные руководители, инженерно-технические работники, специалисты народного хозяйства. Усиление работы партийных организаций по идейно-политичес коьчу воспитанию рабочих способствовало дальнейшему повышению их трудовой и общественно-политической активности. Опыт работы показывает, что постоянная политико-воспитательная работа поз- 170 ;

волила привлечь большое количество рабочих к участию в различных формах социалистического соревнования, к борьбе за научно-тех нический прогресс, к активной работе по выполнению народнохозяй ственных планов и взятых социалистических обязательств. Таким образом, опыт, накопленный партийными организациями промышленных предприятий республики в годы девятой пятилетки, свидетельствует о том, что, во-первых, идейно-политическое воспи тание рабочих, как и всех советских людей, проводилось на гранит ной основе марксистско-ленинской теории, в тесной связи с жизнью, народнохозяйственными задачами, стоящими перед страной, респуб ликой, конкретной областью, каждым трудовым коллективом. Во-вто рых, повышение эффективности идейно-политического воспитания рабочих обеспечивалось прежде всего за счет совершенствования, усиления партийного руководства этим процессом. В-третьих, пар тийные организации использовали в своей работе не только прове ренные на практике, но и новые формы, методы идейно-политическо го воспитания рабочего класса. В-четвертых, проведенное исследо вание убедительно свидетельствует о несостоятельности утвержде ний буржуазных фальсификаторов о якобы существущем в нашей стране «безразличном отношении советских людей к идеологическим установкам партии», о «снижении» политической активности совет ского народа, а также о том, что Коммунистической партии не уда лось воплотить в жизнь свою программу в области воспитания ново го человека. Анализ деятельности партийных организаций республики по идейно-политическому воспитанию рабочего класса в годы девятой пятилетки позволяет сделать некоторые рекомендации, направленные на ее дальнейшее совершенствование.I. Согласно известному марксистско-ленинскому положению о.

ТОМ, что решащей силой развития общества, создания материально технической базы коммунизма был и остается человек, партийные организации призваны постоянно направлять свою деятельность на воспитание у советских людей, и прежде всего у рабочих, лучших нравственно-политических качеств. Чтобы эта работа стала более содержательной, эффективной, дошла до сознания каждого человека, чтобы люди более четко уяснили цели и задачи, стоящие перед тру довым коллективом и перед ними лично, партийным организациям целесообразно усилить индивидуальный подход в политико-воспи тательной работе. Только таким путем можно привить каждому рабо чему чувство личной ответственности за порученное дело, а это ставит на порядок дня необходимость вооружения коммунистов, идео логического актива теорией и практикой индивидуального воздей ствия, основами психологии и педагогики, в значительной мере позволит им лучше понять закономерности воспитательного процес са, формирования личности, определить именно те приемы влияния на человека, которые в данном случае наиболее эффективны.2. В связи с тем, что формирование у рабочих научного миро воззрения, воспитание у них высокой политической культуры во многом зависит от участия в воспитательном цроцессе руководите лей, инженерно-технических работников, под началом которых рабо тают рядовые труженики, целесообразно дальнейшее повышение от ветственности руководящих работников за воспитание человека. Анализ деятельности партийных организаций показал, что еще не везде активно проводилась политико-воспитательная работа в ве черних и особенно ночных сменах, там редко выступали с доклада ми и лекциями цредставители администрации, общественных органи заций, нерегулярно проводились политинформации. Партийные орга низации цромышленных предцриятий призваны поставить работу так,.

чтобы процесс идейно-политического воспитания рабочих не прекра щался и в вечерние, ночные смены. Для этого желательно добивать ся такого положения, чтобы каждая цеховая парторганизация разра батывала специальные планы политико-воспитательной работы в ве черних и ночных сменах, строго следила за их выполнением и ор ганизовывала посещение вечерних и ночных смен партийно-хозяйст венным активом.3. Большую роль в идейно-политическом воспитании рабочих, как и всех советских людей, партия отводит политическому инфор мированию. Практика свидетельствует, что успехов добиваются те партийные организации, где повседневное политическое информи рование органически увязывается с фундаментальными политическими знаниями. С целью повышения эффективности таких форм политичес кого информирования, как единые политдни, встречи партийно-хо зяйственного актива с рабочими непосредственно в трудовых коллек тивах и по месту жительства желательно, на наш взгляд, усилить аналитическое комментирование событий и фактов общественной жиз ни, добиваться оптимального сочетания позитивной и негативной информации. Исходя из этого, партийным организациям следует включать в информационно-справочные материалы, которые специаль, но готовятся ими для пропагандистов, политинформаторов, агитато ров, докладчиков, не только сведения о достижениях и успехах в экономической, социальной и духовной сферах развития нашего об щества, отдельного региона и трудового коллектива, но и сведения об имекщихся недостатках, трудностях, нерешенных проблемах. Осоз нание каждым рабочим собственной ответственности за все, что происходит в коллективе и обществе, понимание роли личного вкла да в практическую реализацию политики партии, конкретных задач приходит к человеку не в обстановке замалчивания недостатков, а.

в условиях их своевременного вскрытия.4. Центральное место в идейно-политическом воспитании рабо чих принадлежит системе политического просвещения. Дальнейшещ повышению качества марксистско-ленинского образования рабочих, по нашему мнению, способствовало бы совершенствование методики разработки и осуществления партийными организациями долгосрочных перспективных планов развития системы партийной учебы, комсомоль ского политпросвещения, массового экономического образования, направленных на обеспечение большей преемственности, последова тельности, непрерывности процесса изучения рабочими революцион ной теории, актуальных проблем внутренней и внешней политики КПСС, на развитие форм политического самообразования. Важное значение в этом имеет углубление, актуализация содержания, выч ленение такой тематической направленности партийной пропаганды, такой проблематики, которая бы более полно отражала ключевые по зиции политики Коммунистической партии и Советского государства, оперативно и гибко реагировала на текущие события.5. Дальнейшему совершенствованию идейно-политического вос питания рабочего класса в значительной степени способствовало бы более вдумчивое отношение партийных организаций к накоплен ному опыту, оцределение его позитивных моментов, повсеместное внедрение в црактику работы лучших образцов идейно-политическо го влияния на рабочих. Разумное отношение к опыту, его глубокое изучение, раскрытие механизма работы, т. е. того, как, какими средствами, формами и методами удается достичь положительного результата, эффективности идейно-политического воспитания рабо чих, выявление того, с какими трудностями пришлось столкнуться и как удалось их цреодолеть, извлечение необходимых уроков — все это было и остается важнейшей задачей партийных комитетов и.

первичных парторганизаций. Ее повсеместная реализация способству ет повышению действенности политико-воспитательной работы. В этом большая роль принадлежит конкретно-социологическим исследованиям. В целях повышения уровня их проведения целесообразно создать республиканский центр социологических исследований, политико-вос питательной работы.6, С целью улучшения подготовки пропагандистско-агитацион ных кадров, на которых лежит основная ответственность за идейно политическое воспитание советских людей, в том числе и рабочих, вооружения их научно обоснованной методикой использования в сво ей работе активных форм и методов воспитательного воздействия было бы целесообразным разработать в централизованном порядке и ввести во всех вузах спецкурс «Идеологическая работа партии в современных условиях» или «Основы пропагандистского мастерства», а в рамках общественно-политической практики студентов изучать «Основы организаторской и политико-воспитательной работы в трудо вом коллективе». Целесообразно подготовить и издать методические пособия для руководителей массовых форм пропаганды с учетом сов ременных достижений педагогики, психологии, социологии.7. Исходя из требований, выдвинутых Коммунистической партией в области идеологической, политико-воспитательной работы в сов ременных условиях, в частности, усиления непрерывности идейно политического воздействия на трудящихся, назрела необходимость в дальнейшем совершенствовании этой работы по месту жительства населения, в оперативном изучении и формировании общественного мнения. Жизнь требует больше внимания уделять вопросам развития и обогащения форм организации досуга, отдыха рабочих, особенно молодой смены рабочего класса, в планах социально-экономического развития трудовых коллективов, в комплексных перспективных пла- 175 ;

нах идеологической работы партийных комитетов и первичных парт организаций.8. Опыт свидетельствует, что залогом успешного выполнения решений партии в области комьдунистического воспитания советских людей всегда было и сегодня остается дальнейшее совершенствова ние партийного руководства этой сферой, эффективное использова ние организационных рычагов и средств, повышение ответственности каждой партийной организации, каждого коммуниста за состояние политико-воспитательной работы, проявление творческого к ней от ношения на основе накопленного опыта, углубления и обновления как содержания, так и форм идейно-политического воспитания тру дящихся. Формирование коммунистической сознательности, идейной убеж денности, высокой трудовой и общественно-политической активнос ти рабочего класса — важнейшая задача Коммувистической партии. Советское общество, наращивая свои усилия по строительству ком мунизма, выдвигает все более повышенные требования к политико воспитательной работе, ставит на повестку дня приведение ее со держания в соответствие с потребностями совершенствования разви того социализма.