Исследование вопросов обеспечения безопасности при проведении и организации тренировочного процесса и спортивных мероприятий в игровых видах спорта

Реферат Постников Антон Игоревич. Исследование вопросов обеспечения безопасности при проведении и организации тренировочного процесса и спортивных мероприятий в игровых видах спорта.

Место дипломирования: Сибирская государственная геодезическая академия, кафедра безопасности жизнедеятельности.

Руководитель — доцент каф. БЖД СГГА Мучин Павел Васильевич.

2013 г., специальность 280 101 — Безопасность жизнедеятельности в техносфере, квалификация — инженер.

96 с. 4 табл., 8 рис., 14 источников, 2 приложения.

ОПАСНОСТЬ, ОПАСНЫЙ И ВРЕДНЫЙ ФАКТОР, СПОРТ, ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, СПОРТИВНАЯ СЕКЦИЯ, ТРАВМА, БЕЗОПАСНОСТЬ Целью дипломной работы является исследование тренировочного процесса спортивных секций и проведения занятий по физической культуре в СГГА.

В дипломной работе были рассмотрены нормативно-правовые акты и законы Российской Федерации в области физической культуры и спорта. На примере СГГА были сделаны выводы и рекомендации по улучшению работы спортивных секций и занятий физической культурой. Разработаны некоторые рекомендации по улучшению проведения спортивных мероприятий по футболу, была приведена статистика травматизма в спорте и рекомендации по снижению спортивных травм. Рассмотрены выделения средств из федерального бюджета на медицинские осмотры и обеспечения медицинским персоналом сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта.

Оглавление Введение.

1. Характеристика работ по организации спортивных мероприятий.

1.1 Правовые основы организации занятий по физической культуре спортивных мероприятий.

1.1.1 Федеральный закон РФ «О физической культуре и спорте» и закон Новосибирской области «О физической культуре и спорте» .

1.1.2 Требования безопасности, санитарных и гигиенических норм в игровых видах спорта.

1.2 Опасные и вредные факторы при проведении занятий по физической культуре и спортивных мероприятий.

1.2.1 Проведение занятий по физической культуре.

1.2.2 Опасности по спортивным видам.

1.2.3 Статистика травматизма в спорте.

2. Организация занятий по физической культуре и спортивных мероприятий в СГГА.

2.1 Требования образовательных стандартов и учебных планов по проведению занятий по физической культуре.

2.2 Организация работ спортивных секций и проведения спортивных мероприятий.

2.3 Разработка рекомендаций по улучшению безопасности проведения спортивных занятий.

2.3.1 Возможности повышения безопасности проведения спортивных мероприятий в игровых видах спорта (на примере футбола).

2.3.2 Рекомендации по улучшению учебно-тренировочного процесса и спортивных секций.

2.3.3 Возможности повышения уровня проведения занятий по физической культуре.

2.4 Расчет необходимого воздухообмена в комнате для занятий специальной медицинской учебной группы в СГГА.

3. Расчет экономической эффективности мероприятий по охране здоровья спортсменов в футболе.

4. Охрана труда и чрезвычайные ситуации.

4.1 Организация медицинских осмотров в СГГА.

4.2 Средства индивидуальной защиты в системе гражданской обороны Заключение.

Приложение.

Введение

Профилактическая направленность Российского здравоохранения обусловливает проведение комплекса предупредительных мероприятий для сохранения и укрепления здоровья человека. В эти мероприятия входит огромная по своим масштабам система мер по профилактике травматизма, в частности при занятиях спортом.

Травмы при занятиях физической культурой и спортом возникают относительно редко по сравнению с травмами, связанными с промышленным, сельскохозяйственным, уличным, бытовым и другими видами травматизма, — около 3% к общему числу травм. Возникновение повреждений при занятиях спортом, противоречит оздоровительным задачам системы российского физического воспитания. Хотя, как правило, эти травмы и не опасны для жизни, они отражаются на общей и спортивной работоспособности человека, выводя его на длительный период из строя и нередко требуя много времени для восстановления утраченной работоспособности.

Наблюдаются случаи развития хронических процессов, в результате ранее полученного повреждения. Большие физические нагрузки, применяемые иногда при занятиях спортом, особенно в условиях напряженных тренировок и соревнований, требуют хорошо налаженной системы восстановления поврежденной области и организма в целом.

Обобщенные материалы о состоянии заболеваемости спортсменов представителей всех видов спорта показывают, что на первом месте по частоте распространения стоят хронические воспалительные и дегенеративные изменения опорно-двигательного аппарата, являющиеся следствием перенесенных и недостаточно излеченных травм, повторных микротравм и физических перегрузок. К ним относятся: деформирующие артрозы, хронические периоститы, паратенониты, тендовагиниты, миофасциты, оссифицирующие миозиты и пр. При этом преимущественно поражаются наиболее нагружаемые суставы, связочно-сумочный аппарат и мышцы.

Частота заболеваний опорно-двигательного аппарата у квалифицированных спортсменов больше, чем у менее квалифицированных и начинающих спортсменов, что в определенной мере связано с более высокими физическими нагрузками в тренировке. Значительный процент таких изменений у ведущих спортсменов объясняется недостаточно ответственным отношением к лечению травм, возобновлением тренировок, до наступления функционального восстановления, а также недостаточно разработанной диагностикой и оценкой функционально состояния нервно-мышечного аппарата и тем, что не решены еще полностью вопросы об эффективных средствах восстановления нервно-мышечной системы после больших физических напряжений.

Представляется, что анализ тематики Требования безопасности при проведении соревнований по футболу достаточно актуален и представляет научный и практический интерес. Результаты могут быть использованы при проведении соревнований по футболу и другим игровым видам спорта.

Целью дипломной работы является исследование вопросов обеспечения безопасности при организации и проведении тренировочного процесса и спортивных мероприятий в игровых видах спорта.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть правовые основы организации занятий по физической культуре спортивных мероприятий;

2) изучить общие требования безопасности при проведении спортивных соревнований;

3) дать характеристику организации занятий по физической культуре и спортивных мероприятий на примере Сибирской государственной геодезической академии (СГГА).

1. Характеристика работ по организации спортивных мероприятий.

1.1 Нормативно-правовые основы организации занятий по физической культуре и спортивных мероприятий.

1.1.1 Федеральный закон РФ «О физической культуре и спорте» и закон Новосибирской области «О физической культуре и спорте» .

Законодательство о физической культуре и спорте основывается на Конституции Российской Федерации и состоит из настоящего Федерального закона, других федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации.

Федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, содержащие нормы, регулирующие отношения в области физической культуры и спорта, не могут противоречить настоящему Федеральному закону.

По вопросам деятельности в области физической культуры и спорта принимаются муниципальные правовые акты, которые не могут противоречить настоящему Федеральному закону.

Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем те, которые предусмотрены настоящим Федеральным законом, применяются правила международного договора Российской Федерации.

В субъектах Российской Федерации так же принимаются законы и подзаконные акты органами местного самоуправления.

Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области физической культуры и спорта в Российской Федерации, определяет основные принципы законодательства о физической культуре и спорте.

В целях настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия:

— вид программы;

— вид спорта;

— военно-прикладные и служебно-прикладные виды спорта;

— массовый спорт;

— национальные виды спорта;

— общероссийская спортивная федерация;

— объекты спорта;

— организатор физкультурного мероприятия или спортивного мероприятия;

— официальные физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия;

— подготовка спортивного резерва;

— профессиональный спорт;

— спорт;

— спорт высших достижений;

— спортивная дисквалификация спортсмена;

— спортивная дисциплина;

— спортивная федерация;

— спортивное сооружение;

— спортивное соревнование;

— спортивные мероприятия;

— спортивные сборные команды Российской;

— спортивный судья;

— спортсмен — физическое лицо, занимающееся выбранными видом или видами спорта и выступающее на спортивных соревнованиях;

— спортсмен высокого класса;

— тренер;

— физическое воспитание;

— физическая культура;

— физическая подготовка;

— физическая реабилитация;

— физкультурные мероприятия;

— физкультурно-спортивная организация.

Законодательство о физической культуре и спорте основывается на следующих принципах:

— обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения;

— единство нормативной правовой базы в области физической культуры и спорта на всей территории Российской Федерации;

— сочетание государственного регулирования отношений в области физической культуры и спорта с саморегулированием таких отношений субъектами физической культуры и спорта;

— установление государственных гарантий прав граждан в области физической культуры и спорта;

— обеспечение безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, а также участников и зрителей физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий;

— соблюдение международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

— содействие развитию физической культуры и спорта инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и других групп населения, нуждающихся в повышенной социальной защите;

— взаимодействие федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по проведению государственной политики, нормативно-правовому регулированию, оказанию государственных услуг (включая противодействие применению допинга) и управлению государственным имуществом в сфере физической культуры и спорта (далее — федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта), органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления со спортивными федерациями;

В субъектах российской федерации так же принимаются законы и подзаконные акты органами местного самоуправления.

Рассмотрим на примере новосибирской области. Закон Новосибирской области от 4 декабря 2008 года № 285-ОЗ «О физической культуре и спорте в Новосибирской области» .

Настоящий Закон определяет основные задачи и приоритетные направления развития физической культуры и спорта в Новосибирской области, полномочия органов государственной власти Новосибирской области в сфере физической культуры и спорта, меры государственной поддержки в сфере физической культуры и спорта в Новосибирской области.

Правовую основу физической культуры и спорта в Новосибирской области составляют Конституция Российской Федерации, федеральные законы, иные нормативные правовые акты Российской Федерации; Устав Новосибирской области, настоящий Закон и иные нормативные правовые акты Новосибирской области, регулирующие правовые, организационные, экономические и социальные отношения в сфере физической культуры и спорта в Новосибирской области.

Основные понятия, используемые в настоящем Законе применяются в том же значении, что и в Федеральном законе от 4 декабря 2007 года N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» .

Субъектами физической культуры и спорта в Новосибирской области являются:

— физкультурно-спортивные организации, в том числе физкультурно-спортивные общества, спортивно-технические общества, спортивные клубы;

— образовательные учреждения, осуществляющие деятельность в сфере физической культуры и спорта, в том числе детско-юношеские спортивные школы, детско-юношеские клубы физической подготовки, специализированные детско-юношеские школы, колледж олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства;

— региональные оборонно-cпортивные организации;

— граждане, занимающиеся физической культурой. Спортсмены и их коллективы (спортивные команды), спортивные судьи, тренеры и иные специалисты в области физической культуры и спорта в соответствии с перечнем таких специалистов, утвержденным федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта;

— областной исполнительный орган государственной власти Новосибирской области, уполномоченный в сфере физической культуры и спорта, и подведомственные ему организации;

— органы местного самоуправления муниципальных образований Новосибирской области и подведомственные им организации;

— профессиональные союзы в области физической культуры и спорта;

— иные субъекты в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Новосибирской области.

— Полномочия администрации Новосибирской области в сфере физической культуры и спорта К полномочиям администрации Новосибирской области в сфере физической культуры и спорта относятся:

— определение основных задач и направлений развития физической культуры и спорта в Новосибирской области;

— утверждение областных целевых программ развития физической культуры и спорта;

— установление порядка проведения региональных официальных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий и межмуниципальных официальных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий на территории Новосибирской области;

— формирование областного исполнительного органа государственной власти Новосибирской области, уполномоченного в сфере физической культуры и спорта;

— определение объема расходов областного бюджета Новосибирской области в части расходов на физическую культуру и спорт;

— управление и распоряжение спортивными объектами, находящимися в государственной собственности Новосибирской области, в соответствии с Законом Новосибирской области от 6 декабря 2001 года № 198−0З «Об управлении и распоряжении государственной собственностью Новосибирской области», а также спортивными объектами, находящимися в федеральной собственности и переданными в управление Новосибирской области, в соответствии с федеральным законодательством;

— представление в Новосибирский областной Совет депутатов ежегодного доклада о состоянии и перспективах развития физической культуры и спорта в Новосибирской области;

— согласование решений о проведении международных спортивных мероприятий на территории Новосибирской области;

В Новосибирской области создаются физкультурно-спортивные организации (физкультурно-оздоровительные, спортивные, спортивно-технические клубы, центры) в порядке и организационно-правовых формах, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

Физкультурно-спортивные организации участвуют в организации работы по развитию физической культуры и спорта среди различных групп населения в Новосибирской области, создают условия для охраны и укрепления здоровья спортсменов и других участвующих в спортивных соревнованиях и учебно-тренировочных мероприятиях лиц, обеспечивают спортсменам и тренерам необходимые условия для тренировок, а также иным образом содействуют этим лицам в достижении высоких спортивных результатов.

Новосибирская областная спортивная федерация создается и действует в целях развития определенного вида (или определенных видов) спорта на территории Новосибирской области в порядке, установленном федеральным законодательством.

Образовательные учреждения Новосибирской области самостоятельно определяют формы занятий физической культурой, средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий физической культурой на основе государственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности.

Организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях Новосибирской области включает в себя:

— проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объеме, установленном государственными и образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ;

— создание условий, в том числе обеспечение спортивным инвентарем и оборудованием, для проведения комплексных мероприятий пои в физкультурно-спортивной подготовке обучающихся:

— формирование у обучающихся навыков физической культуры с учетом индивидуальных способностей и состояния здоровья, создание условий для вовлечения обучающихся в занятия физической культурой и спортом;

— осуществление физкультурных мероприятий во время учебных занятий;

— проведения медицинского контроля за организацией физического воспитания;

— формирование ответственного отношения родителей (лиц, их за заменяющих) к здоровью детей и их физическому воспитанию;

— проведение ежегодного мониторинга физической подготовленности и физического развития обучающихся;

— содействие организации и проведению спортивных мероприятий с участием обучающихся.

— Меры социальной поддержки работников физкультурно-спортивных организаций;

Для работников физкультурно-спортивных организаций, находящихся в ведении Новосибирской области, нормативными правовыми актами Новосибирской области могут предусматриваться:

— ежемесячные надбавки к заработанной плате за выслугу лет;

— ежемесячные фиксированные надбавки к заработанной плате;

— премии из премиального фонда;

— установление ежемесячной доплаты в объеме одного минимального размера оплаты труда молодым специалистам, окончившим образовательные учреждения высшего или среднего профессионального образования, в течение двух первых лет работы;

— повышение на 25% размера должностных окладов специалистам физкультурно-спортивных организаций, работающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках).

Условия и порядок установления выплат лицам, указанным в настоящей статье, устанавливаются Губернатором Новосибирской области.

Спортсмены, представляющие Новосибирскую область и выступающие на официальных соревнованиях в составе спортивных сборных команд Российской Федерации или спортивных сборных команд Новосибирской области, а также их тренеры получают единовременное вознаграждение за первое, второе, третье места:

— на Олимпийских играх;

— на Паралимпийских играх;

— на Сурдолимпийских играх;

— на чемпионатах Мира и Европы;

— в первенствах мира и Европы среди молодежи, юниоров и юношей;

— на всемирных студенческих играх (на универсиадах);

— на спартакиадах учащихся и молодежи России;

— на спартакиадах народов России и Сибири;

— на всемирных играх.

Лицам, имеющим выдающиеся достижения и особые заслуги перед Российской Федерацией и Новосибирской областью в сфере физической культуры и спорта, спортсменам, завоевавшим звания чемпионов или призеров Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр, на чемпионатах и кубках мира и Европы, на чемпионатах и кубках России по олимпийским видам спорта, в первенствах мира и Европы среди молодежи, юниоров и юношей, устанавливается дополнительное материальное обеспечение в виде ежемесячных денежных выплат.

Условия и порядок установления единовременных денежных вознаграждений и ежемесячных денежных выплат лицам, указанным в настоящей статье, устанавливаются Губернатором Новосибирской области.

Государственные бюджетные учреждения физической культуры и спорта Новосибирской области (государственные автономные учреждения физической культуры и спорта Новосибирской области в рамках, установленных заданием) осуществляют физическое воспитание и спортивную подготовку бесплатно следующих категорий граждан:

— инвалидов;

— детей из многодетных и малообеспеченных семей;

— детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

— пенсионеров.

Государственные бюджетные учреждения физической культуры и спорта Новосибирской области (государственные автономные учреждения физической культуры и спорта Новосибирской области в рамках, установленных заданием) осуществляют физическое воспитание и спортивную подготовку на льготных условиях следующих категорий граждан:

— детей дошкольного возраста;

— обучающихся в общеобразовательных учреждениях;

— лиц удостоенных наград Российской Федерации и Новосибирской области за заслуги в сфере физической культуры и спорта.

Финансирование государственных образовательных учреждений спортивного профиля Новосибирской области, государственных физкультурно-спортивных учреждений Новосибирской области, официальных спортивных соревнований, мероприятий по подготовке спортивных сборных команд Новосибирской области по различным видам спорта и их участия в межрегиональных всероссийских и международных соревнованиях осуществляется за счет средств областного бюджета Новосибирской области, а также иных источников в соответствии с федеральным законодательством и законодательством Новосибирской области.

1.1.2 Требования безопасности санитарных и гигиенических норм в игровых видах спорта В СНиП 2.08.02.89 «Общественные здания и сооружения» изложены строительные и технологические вопросы проектирования спортивных корпусов с залами для занятий различными видами спорта.

Спортивные залы, предназначаемые в основном для учебно-тренировочных занятий, предусматриваются, как правило, специализированными. Так, например, в связи с трудоемкой трансформацией (сменой оборудования) крайне нежелательно предусматривать в одном зале учебно-тренировочные занятия по спортивным играм попеременно с занятиями по боксу, борьбе или по спортивной гимнастике. Наиболее целесообразным является сочетание в одном зале занятий по нескольким видам спортивных игр (волейболу, бадминтону, баскетболу, теннису, гандболу).

При проектировании универсальных спортивных залов размером 42×24 метров и более рекомендуется предусматривать деление их с помощью подъемных, раздвижных и т. п. разделительных устройств на секции, размер каждой из которых позволяет самостоятельное проведение в них учебно-тренировочных занятий по видам спорта, требующим меньшей площади, чем площадь зала в целом.

Для более удобного использования секций, возможно, предусматривать при каждой из них блоки раздевальных с душевыми и санитарными узлами, а также инвентарные.

Пропускная способность зала, разделенного на секции, определяется как сумма максимальных пропускных способностей секций.

С делением зала на секции связана необходимость применения защитных мер от слепящего действия бокового естественного освещения из-за расположения площадок поперек зала. Кроме того, следует иметь в виду, что в каждой секции (особенно расположенных в центральной части зала) крепление спортивного оборудования к разделительным устройствам исключается, в связи с этим состав спортивного оборудования в каждой секции вынужденно уменьшается по сравнению с залом, имеющим размер, равный размеру секции.

В залах для спортивных игр с мячом на окнах и осветительных приборах предусматриваются защитные устройства.

В залах для спортивных игр (в том числе универсальных) внутренняя поверхность стен на высоту не менее 1,8 метров предусматривается вертикальной без выступов или ниш. Если все же в пределах этой высоты конструкции выступают из плоскости стен, то между ними рекомендуется размещать спортивное оборудование (гимнастические стенки и т. п.) или приборы отопления так, чтобы их поверхность, обращенная в зал, была бы заподлицо с поверхностью этих конструкций; или между выступающими из плоскости стен конструкциями (пилястрами, колоннами) предусматриваются экраны на высоту не менее 1,8 м., защищающие занимающихся от возможных травм.

Конструкция экранов на отопительных приборах выполняется так, чтобы не снижать функциональных качеств отопительной системы.

Наличники дверей залов для спортивных игр выполняются заподлицо со стенкой зала.

Стены и потолки спортивных залов окрашивают в светлые тона, а материал стен и их окраску предусматривают такими, чтобы можно было проводить влажную уборку; в залах для спортивных игр стены и потолок, кроме того, предусматриваются устойчивыми к ударам мяча.

Допускается отделка стен облицовочным кирпичом с расшивкой швов вовнутрь.

В спортивных залах для учебно-тренировочных занятий, встроенных в здания другого назначения или в подтрибунное пространство, или собираемых из легких металлических конструкций, допускается наличие колонн, если в соответствии с расстановкой технологического оборудования и разметкой они оказываются в нерабочих зонах и при соблюдении зон безопасности.

Санитарные требования отражены в СанПиН 2.4.2.1178−02. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы разработаны в соответствии с Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г., N 52-ФЗ, Законом Российской Федерации «Об образовании» от 13 января 1996 г. N 12-ФЗ, Постановлением Правительства Российской Федерации от 07.03.1995 N 233 (ред. от 22.02.1997) «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» .

Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования для детей и подростков независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.

Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией учреждений дополнительного образования, обучением и воспитанием детей и подростков, а также для органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор.

В учреждениях дополнительного образования должен быть организован питьевой режим для детей, обеспечивающий безопасность качества питьевой воды, которая должна отвечать требованиям санитарных правил.

В помещениях для проведения занятий спортом и хореографией предусматриваются гардеробные для верхней одежды (при отсутствии общей гардеробной). Раздельно для мальчиков и девочек необходимо предусмотреть помещения для переодевания, туалеты, душевые, умывальные с раковинами для мытья рук с подводкой к ним горячей и холодной воды, из расчета 1 душевая сетка и 1 раковина на 10 человек.

Требования к организации спортивных занятий.

Гигиенические требования относятся ко всем видам учреждений, реализующих программы дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности.

Набор и состав помещения для спортивных секций определяются направленностью образовательной программы, спортивным профилем учреждения и количеством занимающихся детей и должен отвечать требованиям санитарных и строительных норм и правил.

Площадь спортивного зала должна быть не менее 4 м² на одного занимающегося. Пол должен быть деревянным или покрыт линолеумом: поверхность пола должна быть ровной, без щелей и изъянов. Стены зала не должны иметь выступов, карнизов; стены следует окрашивать масляной краской на высоту 1,5 — 2,0 м от пола, а верхнюю часть — клеевой краской. Батареи располагаются в нишах под окнами и закрыты решетками. На окнах должны быть предусмотрены заградительные устройства.

В детской юношеской спортивной школе на 160 — 180 человек может быть спортивный манеж (42×18 м²) и спортзал (36×18 м²).

В спортивных залах должно размещаться только оборудование, необходимое для проведения занятий. Для хранения инвентаря должно быть выделено специальное помещение.

В зале для борьбы должен быть мягкий ковер, размещаемый с отступами от стен не менее 2 метров во избежание травматизма. При невозможности организации такого отступа стены должны быть обиты матами на высоту 1,5 м. Сверху ковер должен быть покрыт покрывалом, поверх которого натянута и закреплена покрышка из прочной и мягкой материи, без грубых швов.

Используемые при прыжках маты должны исключать возможность скольжения по полу, поверхность их не должна быть скользкой, набивка матов — равномерной по плоскости и состоять из материалов, легко поддающихся очистке от пыли.

Маты должны храниться в зале в вертикально подвешенном положении.

Магнезия, используемая спортсменами для рук, должна храниться в ящиках с крышками.

Физкультурные и спортивные площадки на открытом воздухе должны содержаться в чистоте и быть ровными, свободными от посторонних предметов, которые могут быть причиной повреждений и травм.

Футбольное поле, площадки для ручного мяча и массовых подвижных игр должны иметь травяной покров.

Беговая дорожка должна иметь твердое, хорошо дренирующее покрытие, плотный, не пылящий, стойкий к атмосферным осадкам верхний слой.

Ямы для прыжков должны заполняться чистым песком с примесью опилок. Перед прыжком содержимое следует взрыхлять и выравнивать. Борта ям следует обшивать резиной или брезентом. Они должны находиться на одном уровне с землей.

Условия для занятий водными видами спорта должны соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям к бассейнам.

Здание детской юношеской спортивной школы должно включать:

— игровые зоны общей физической подготовки;

— специализированные зоны по видам спорта для технической и тактической подготовки с группами обслуживающих помещений;

— административно-хозяйственные и другие помещения, в зависимости от профиля школы.

При работе с детьми должен осуществляться дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов подготовки.

Продолжительность одного занятия в группах начальной подготовки не должна превышать 2-х академических часов, в учебно-тренировочных группах — 4-х часов в день. Продолжительность тренировочного занятия картингом должна составлять не более 1 часа.

Занятия хореографией, спортом и физической культурой должны проводиться только в спортивной одежде и обуви на исправном оборудовании.

Уровни шума в помещениях учреждений дополнительного образования детей должны соответствовать требованиям санитарных норм.

1.2 Опасные и вредные факторы при проведении занятий и спортивных мероприятий.

1.2.1 Проведение занятий по физической культуре Содержание провидения учебно-методических занятий определяется по выбору преподавателя с учетом интересов обучающихся.

Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции. Использование методов самоконтроля, стандартов, индексов.

Методика составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и профессиональной направленности. Методика активного отдыха в ходе профессиональной деятельности по избранному направлению.

Массаж и самомассаж при физическом и умственном утомлении.

Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения опорно-двигательного аппарата. Профилактика профессиональных заболеваний средствами и методами физического воспитания. Физические упражнения для коррекции зрения.

Составление и проведение комплексов утренней, вводной и производственной гимнастики с учетом направления будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Методика определения профессионально значимых психофизиологических и двигательных качеств на основе профессиограммы специалиста. Спортограмма и профессиограмма.

Самооценка и анализ выполнения обязательных тестов состояния здоровья и общефизической подготовки. Методика самоконтроля за уровнем развития профессионально значимых качеств и свойств личности При проведении учебно-тренировочных занятий преподаватель определяет оптимальный объем физической нагрузки, опираясь на данные о состоянии здоровья обучающихся, дает индивидуальные рекомендации к занятиям по тому или иному виду спорта.

Ниже в таблице 1 приведён анализ обязательных тестов состояние здоровья.

Таблица 1.

1.2.2 Опасности по спортивным видам Травмы бывают разные — и синяк и перелом считаются травмой. Травмы классифицируют по типам, тяжести и локализации. Определенный интерес представляет их процентное соотношение в зависимости от вида спортивной деятельности.

Травмы классифицируют по типам (ушиб, растяжение, перелом и т. д.). Представляет интерес процентное соотношение различных травм и хронических заболеваний опорно-двигательного аппарата (вызванных микротравмами), требующих длительного стационарного или амбулаторного лечения. Среди острых травм наибольший процент составляют повреждения менисков коленного сустава и капсульно-связочного аппарата суставов. Среди хронических заболеваний на первом месте стоят болезни суставов (деформирующие артрозы, болезни жировых тел и хроническая микротравматизация связок, менископатии, бурситы и др.). Хронические заболевания мышц, сухожилий (на их протяжении и в месте прикрепления к кости), заболевания надкостницы, позвоночника, включая остеохондрозы, спондилезы и спондилоартрозы, также нередко встречаются у спортсменов.

На рисунке 1 показано распределение травм по степени тяжести для некоторых видов спорта.

По локализации травм у спортсменов, в общем, чаще всего наблюдаются травмы нижних конечностей (в среднем около 50%), особенно суставов, главным образом коленного и голеностопного (рис. 2).

Рисунок 1 — Распределение травм по степени тяжести в некоторых видах спорта Рисунок 2 — характерная ситуация травмирования в футболе.

1.2.3 Статистика травматизма в спорте Спортивный травматизм, по разным источникам, составляет 2−5% от общего травматизма (бытового, уличного, производственного и др.). Некоторые разногласия в цифрах связаны с тем, что спортивный травматизм зависит, как от травматичности спорта, так и от степени занятости опрашиваемых людей занятием спортом.

Травматизм в различных видах спорта неодинаков. Естественно, что чем больше людей занимается тем или иным видом спорта, тем относительно больше в нем травм. Чтобы нивелировать различия в количестве занимающихся, можно рассчитывать число травм на 1000 занимающихся — это так называемый интенсивный показатель травматичности (рис. 3).

Рисунок 3 — Количество травм на каждые 1000 спортсменов в различных видах спорта Другой способ выявить степень риска получения травмы в различных видах спорта, это рассчитать количество полученных травм на 1000 тренировок или соревнований. То есть одна тренировка или соревнование расценивается как одно «подвержение спортивному воздействию» — зарубежные исследователи наиболее часто используют именно этот коэффициент (рис. № 4).

Это результаты американского исследования, которое было обнародовано 5 мая 2003 г. Были обработаны данные обследования 20,1 миллиона спортсменов за 2002 г.

В 2007 Национальная Университетская Спортивная Ассоциация (NCAA) представила данные о 182 000 повреждений — это более чем 1 миллион спортивных отчетов за 16-летний период времени (с 1988/1989 по 2003/2004). Эта ассоциация, начиная с 1982 года собирает стандартизированные данные о повреждениях на университетских спортивных состязаний и тренировках через «Систему Наблюдений за Травмами» .

Рисунок 4 — Количество травм на каждые 1000 повреждений спортивному воздействию Данные со всех спортивных состязаний того периода показали, что показатели травм были статистически значимо более высокими на соревнованиях (13,8 повреждений на 1000 соревнований), чем на тренировках (4.0 повреждений в 1000 тренировок). За эти 16 лет не было отмечено существенных изменений в этих показателях.

Больше чем 50% всех повреждений приходились на нижние конечности. Растяжения связок лодыжки были наиболее частой травмой из всех рассмотренных видов спорта и составляли 15% от всех травм. Показатели ушибов и повреждения передней крестообразной связки значительно увеличились, по сравнению с прежними годами (среднегодовые приросты 7,0% и 1,3%, соответственно). Американский футбол имел самые высокие показатели повреждения, как на тренировках (9,6 повреждений на 1000 тренировок), на и на соревнованиях (35,9 повреждений на 1000 соревнований). Тогда как в мужском бейсболе был самый низкий показатель травм на тренировках (1,9 повреждений на 1000 тренировок), а самый низкий показатель на соревнованиях у женского софтбола (4,3 повреждений на 1000 соревнований).

Это два очень больших исследования, результаты которых имеют большую статистическую достоверность. Но недостаток их в том, что это США, со своими предпочтениями в спорте. Там существуют виды спорта, которых нет у нас — это бейсбол, софтбол или гимнастические представления групп поддержки. Российских исследований недавнего времени, да еще и такого масштаба найти не удалось. По всей видимости их и не проводилось, т.к. в современных учебниках по спортивной медицине 2000;2006 годов приводятся данные 60-х годов. С тех времен многое изменилось, но много осталось прежним, поэтому есть смысл ознакомиться с этими результатами.

Среднее число спортивных травм на 1000 занимающихся в то время составляло 4,7. Частота травм во время тренировок, соревнований и на учебно-тренировочных сборах неодинакова. Во время соревнований интенсивный показатель равен 8,3, на тренировках — 2,1, а на учебно-тренировочных сборах — 2,0. Естественно среди разных видов спорта этот показатель сильно различается.

На занятиях, на которых по каким-либо причинам отсутствует тренер или преподаватель, спортивные травмы встречаются в 4 раза чаще, чем в его присутствии, что подтверждает их активную роль в профилактике спортивного травматизма.

2. Организация занятий по физической культуре и спортивных мероприятий в СГГА.

2.1 Требования образовательных стандартов и учебных планов по проведению занятий физической культурой Требования Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» учтены в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в частности занятия по физической культуре признаны обязательными на всех ступенях образования: школа, профессиональная подготовка, в том числе и высшие учебные заведения.

В Федеральном законе об образовании изложены следующие особенности.

Реализация образовательных программ в области физической культуры и спорта направлена на физическое воспитание личности, приобретение знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, выявление и отбор наиболее одаренных детей и подростков, создание условий для прохождения спортивной подготовки, а также на подготовку кадров в области физической культуры и спорта:

1) в области физической культуры и спорта реализуются следующие образовательные программы:

— образовательные программы основного общего и среднего общего образования, интегрированные с дополнительными предпрофессиональными образовательными программами в области физической культуры и спорта (далее — интегрированные образовательные программы в области физической культуры и спорта);

— профессиональные образовательные программы в области физической культуры и спорта;

— дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта.

2) дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта включают в себя:

— дополнительные общеразвивающие программы в области физической культуры и спорта, которые направлены на физическое воспитание личности, выявление одаренных детей, получение ими начальных знаний о физической культуре и спорте (программы физического воспитания и физкультурно-оздоровительные программы);

— дополнительные предпрофессиональные программы в области физической культуры и спорта, которые направлены на отбор одаренных детей, создание условий для их физического воспитания и физического развития, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта (в том числе избранного вида спорта) и подготовку к освоению этапов спортивной подготовки;

— минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере физической культуры и спорта, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования. Указанные федеральные государственные требования должны учитывать требования федеральных стандартов спортивной подготовки.

— прием на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта проводится на основании результатов индивидуального отбора, проводимого в целях выявления лиц, имеющих необходимые для освоения соответствующей образовательной программы способности в области физической культуры и спорта, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере физической культуры и спорта, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

— в структуре образовательных организаций, реализующих интегрированные образовательные программы в области физической культуры и спорта, могут создаваться интернаты для проживания лиц, обучающихся по этим программам. За содержание детей в образовательных организациях, имеющих интернат и обеспечивающих подготовку спортивного резерва для спортивных сборных команд Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, родительская плата не взимается.

— для обучающихся, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования, интегрированные образовательные программы в области физической культуры и спорта, дополнительные предпрофессиональные программы в области физической культуры и спорта, образовательной организацией осуществляется обеспечение спортивной экипировкой, спортивным инвентарем и оборудованием, проезда к месту проведения тренировочных, физкультурных, спортивных мероприятий и обратно, питания и проживания в период проведения тренировочных, физкультурных, спортивных мероприятий, медицинское обеспечение. Организация обеспечения указанными в настоящей части спортивной экипировкой, спортивным инвентарем и оборудованием, питанием, а также проезда на тренировочные, физкультурные и спортивные мероприятия осуществляется учредителями соответствующих образовательных организаций.

— для обеспечения непрерывности освоения обучающимися образовательных программ, указанных в части 7 настоящей статьи, и их спортивной подготовки образовательной организацией в период каникул могут организовываться физкультурно-спортивные лагеря, а также может обеспечиваться участие этих обучающихся в тренировочных сборах, проводимых физкультурно-спортивными организациями или непосредственно образовательными организациями.

— федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере физической культуры и спорта, могут устанавливаться в части, не противоречащей настоящему Федеральному закону, другие особенности организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта.

Требования Федерального «О физической культуре» закона были реализованы Министерством образования и науки РФ разработкой государственных стандартов в области физической культуры.

Государственный образовательный стандарт по предмету.

" Физическая культура" .

Государственный образовательный стандарт (ГОС) — система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражает идеал в этой сфере, учитывает, возможности реальной личности и системы образования по его достижению. Образовательные стандарты закреплены ст. 47 Конституции РФ. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» ГОС дифференцирован на федеральные и национально-региональные его составляющие, которые именуются базовым и вариативным его компонентами (ст. 7). В ГОСе физическая культура переведена из статуса учебного предмета в статус области образования с закреплением за ней позиции инвариантной составляющей федерального компонента (базовой части) образовательного стандарта. Область образования в свою очередь регламентируется своим ГОСом, который также предусматривает два компонента: 1) федеральный (базовый) и 2) региональный (вариативный). Первый отражает ту часть области образования «Физическая культура», которая ориентирована на удовлетворение конкретно-исторических потребностей общества (государства) в сфере физического совершенствования учащихся учреждений общего образования в целом. Федеральный компонент ГОСа по физической культуре составляет основу для достижения исторически обусловленного уровня двигательной подготовленности подрастающего поколения, адекватного потребностям социального заказа государства.

Высшие профессиональные учебные заведения разрабатывают учебные планы обучения физической культурой (при этом учитывается требования примерной программы физической культуры рекомендованной министерством образования и науки РФ) Рекомендованная данная программа по дисциплине физическая культура содержит следующие требования.

Организационно-методический раздел.

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

— понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

— знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

— формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

— овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

— обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

— приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Также в организационно-методическом разделе имеются требования к уровню освоения содержания курса. В ходе реализации примерной учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 408 часов, должно быть полностью обеспечено выполнение следующих требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (Федеральный компонент):

— физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности;

— основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;

— общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания;

— спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений;

— профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить следующие требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения по данной учебной дисциплине:

— понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

— знать основы физической культуры и здорового образа жизни. Владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке);

— приобрести личный опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и профессиональных целей.

Настоящая программа по учебной дисциплине «Физическая культура» составлена с учетом следующих основополагающих законодательных, инструктивных и программных документов, определяющих основную направленность, объем и содержание учебных занятий по физической культуре в высшей школе:

— Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29.04.99 N 80-ФЗ;

— приказ Минобразования России «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования от 02.03.2000 N 686;

— приказ Минобразования России «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования» от 01.12.99 N 1025;

— инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений. Утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 N 777.

Социо-гуманитарная направленность физической культуры вообще и особенно, в образовательных учреждениях всех уровней в стране является основным принципиальным положением Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» .

Это положение принято за основу и конкретизировано в специальных вышеуказанных приказах Минобразования России.

В высших учебных заведениях «Физическая культура» представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» .

Свои образовательные и развивающие функции «Физическая культура» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактические принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности и динамичности.

Именно этими принципами пронизано все содержание примерной учебной программы для вузов по педагогической учебной дисциплине «Физическая культура», которая тесно связана не только с физическим развитием и совершенствованием функциональных систем организма молодого человека, но и с формированием средствами физической культуры и спорта жизненно необходимых психических качеств, свойств и черт личности.

Все это в целом находит свое отражение в психофизической надежности будущего специалиста, в необходимом уровне и устойчивости его профессиональной работоспособности.

Студенты всех учебных отделений, выполнившие рабочую учебную программу на каждом семестре, сдают зачет по физической культуре. Условием допуска к зачетным упражнениям является регулярность посещения учебных занятий, обеспечивающая физиологически и методически оправданное повышение функциональной и двигательной подготовленности.

Ниже, в таблице 2 приведено количество часов по разделам программы.

Таблица 2.

Критерием успешности освоения учебного материала студентом является экспертная оценка преподавателя регулярности посещения обязательных учебных занятий и результатов соответствующих тестов. По каждому из нижеуказанных трех подразделов выставляется отдельная оценка. Общая оценка за семестр определяется как среднее арифметическое положительных оценок по всем трем разделам учебной деятельности. Усвоение материала раздела определяется по уровню овладения теоретическими и методическими знаниями, соответствующими практическими умениями и навыками их использования на оценку не ниже «удовлетворительно». В каждом семестре студенты выполняют не более 5 тестов, включая три обязательных теста контроля за физической подготовленностью в каждом втором полугодии (табл. 3). Перечень требований и тестов по каждому разделу, их оценка в очках, разрабатываются кафедрой физического воспитания с учетом профиля бакалавров и специалистов.

Тесты для овладения жизненно необходимыми умениями и навыками (передвижение на лыжах и плавание) являются обязательными. Для оценки тестов могут использоваться таблицы примерной оценки упражнений. В каждом семестре студенты выполняют 2−3 теста по данному разделу подготовки.

Таблица 3.

Обязательные тесты проводятся в начале учебного года как контрольные, характеризующие подготовленность при поступлении в вуз и активность проведения студентом самостоятельных занятий в каникулярное время, и в конце как определяющие сдвиг за прошедший учебный период.

Студенты специального отделения выполняют те разделы программы, требования и тесты, которые доступны им по состоянию здоровья. В конце каждого семестра они, а также освобожденные от практических занятий представляют тематические рефераты по теме, связанной с их индивидуальными отклонениями в состоянии здоровья .

Также проводится обязательная итоговая аттестация по физической культуре. Условием допуска является выполнение обязательных тестов по общефизической и профессионально-прикладной физической подготовке, предусмотренных в течение последнего семестра обучения не ниже «удовлетворительно» .

Итоговая аттестация проводится в форме устного опроса по теоретическому и методическому разделам программы.

Студент, завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура», должен обнаружить знание, общую и специальную физическую подготовленность, соответствующие требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной обязательной дисциплине. Студенты, временно освобожденные от практических занятий по состоянию здоровья, оцениваются по результатам устного опроса и тематических рефератов.

В СГГА на основе примерного учебного плана была разработана рабочая программа для проведения занятий по физической культуре студентов с целью физического воспитания студентов формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. В рабочей программе СГГА приведено следующее: аудиторных занятий 418 часов, лекций 30 часов практических занятий 378 часов, всего 418 часов за все время обучения студентов, в конце прохождения курса студентам ставят оценку зачет/не зачет. Студенты проходят дисциплину на 1 семестре — 18 часов, 2 семестре — 17 часов, 3 семестре 18 часов, 4 семестре — 17 часов, 5 семестре — 18 часов, 6 семестре — 19 часов, 7 семестре — 15 часов, 8 семестре — 17 часов. Рабочая программа СГГА указана в приложении Б.

2.2 Организация работ спортивных секций и проведения спортивных мероприятий Учебно-тренировочный процесс, это учебные и тренировочные занятия, проводимые в целях обучения и повышения спортивного мастерства спортсмена и подготовки его к выступлению на соревнованиях.

Организация учебно-тренировочного процесса:

— спортивная секция организует работу с обучающимися в течение календарного года. Начало и окончание учебного года зависит от специфики вида спорта, календаря спортивных соревнований, периодизации спортивной подготовки и устанавливается администрацией спортивной школы для каждого вида спорта индивидуально;

— учебно-тренировочные занятия в отделениях по видам спорта спортивных секций проводятся в соответствии с годовым учебным планом, рассчитанным на 46 недель учебно-тренировочных занятий, непосредственно в условиях спортивных секций и дополнительно 6 недель — в условиях оздоровительного лагеря спортивного профиля и (или) по индивидуальным планам обучающихся на период их активного отдыха;

— основными формами учебно-тренировочного процесса являются: групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам, медико-восстановительные мероприятия, тестирование и медицинский контроль, участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах, инструкторская и судейская практика.

Обязательность работы по индивидуальным планам рекомендуется устанавливать на этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства;

— расписание занятий (тренировок) составляется администрацией спортивных секций по представлению тренера-преподавателя в целях установления более благоприятного режима тренировок, отдыха обучающихся, обучения их в образовательных учреждениях с учетом возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.

Содержание учебно-тренировочных занятий должно соответствовать утвержденным образовательным программам:

— по всем видам спорта для проведения занятий в учебно-тренировочных группах, группах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства кроме основного тренера-преподавателя рекомендуется при необходимости привлекать дополнительно тренеров-преподавателей и других специалистов в пределах количества часов образовательной программы.

— для обеспечения кругло-годичности учебно-тренировочного процесса, спортивной подготовки и активного отдыха занимающихся в период каникул организуются оздоровительно-спортивные лагеря.

При проведении учебно-тренировочных сборов вне рамок оздоровительного лагеря привлечение работников к проведению мероприятия может производиться как и при проведении туристских походов;

— продолжительность одного занятия в группах спортивно-оздоровительной направленности и начальной подготовки не должна превышать двух академических часов, в учебно-тренировочных группах — трех академических часов при менее чем четырехразовых тренировочных занятий в неделю; в группах, где нагрузка составляет 20 часов и более в неделю — четырех академических часов, а при двухразовых занятиях в день — трех академических часов.

Учитывая выше изложенные рекомендации в организации работ спортивных секций, в СГГА осуществляется следующая работа со студентами в спортивных секциях.

Физическое воспитание студентов осуществляется на занятиях и во внеурочное время в спортивных секциях. Общее руководство секцией возлагается на преподавателей физической культуры в академии, преподавателей СГГА. Для проведения занятий они могут привлекать инструкторов-общественников из числа лучших спортсменов, физкультурный актив шефствующих и спортивных организаций.

Прежде чем создать секцию, преподаватель физического воспитания должен пробудить у студентов интерес к занятиям. Здесь полезны самые разнообразные средства: спортивная стенная печать, фотостенды, радиогазета, непосредственная агитация преподавателя или студентов.

В начале учебного года можно провести показательную игру ведущих команд ВУЗа или пригласить лучшие команды города, района. Организационным собраниям в группах предшествует общее собрание всех занимающихся в спортивной секции. О времени и месте общего собрания секции необходимо сообщить заранее. К занятиям в секции допускаются только успевающие студенты ВУЗа. На общем собрании избирается бюро секции. В бюро секции следует рекомендовать наиболее дисциплинированных, успевающих студентов, обладающих организаторскими способностями, пользующихся авторитетом у своих товарищей.

На заседании бюро секции избирается председатель и секретарь, а также распределяются обязанности между членами бюро. На членов бюро секции возлагаются обязанности: контроль за успеваемостью членов секции, их участие в общественной работе, уход за инвентарем и подготовка его к занятиям, организация и проведение соревнований коллектива физкультуры, подготовка документов па присвоение спортивных разрядов, агитация и пропаганда, комплектование сборных команд для участия в районных, городских и других соревнованиях.

В учебные группы ВУЗа в секции могут входить студенты различных курсов. Планирование учебно-тренировочного процесса в спортивных секциях подразделяется на круглогодичное и многолетнее. В процессе работы, в зависимости от ее условий и сроков соревнований, в планы необходимо вносить соответствующие коррективы. При составлении последующих планов должна соблюдаться органическая связь с предыдущим. Все последующие планы должны включать относительно более трудный материал, чем материал предыдущего плана. При этом следует помнить, что трудность учебного материала повышается постепенно и заключается в нарастании требований к нагрузке занимающихся и сложности программного материала.

Успех работы секции во многом зависит от характера работы на занятиях, от личной заинтересованности всех занимающихся.

Секционные занятия имеют, прежде всего, спортивную направленность. Здесь предъявляется больше требований к функциональной и двигательной подготовке, чем на школьных уроках и учебных занятиях. Секционное занятие длится 1,5−2 часа и состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной.

Подготовительная часть, которая длится 15−20 мин., предусматривает организацию занимающихся и функциональную подготовку их организма к предстоящей основной деятельности. Упражнения, используемые в начале занятия, должны быть подобраны в соответствии с особенностями предстоящей основной деятельности.

Назначение основной части — обучить занимающихся технике и тактике игровых приемов, развить их физические качества. Продолжительность основной части (70−90 мин.) зависит от интенсивности упражнений, возраста и пола занимающихся, количества времени, отведенного на занятие в целом.

В заключительной части (5−10 мин.) организм занимающихся приводят в относительно спокойное состояние, подводят итоги занятия. занимающимся дают домашние задания.

Количество секционных занятий в неделю планируется в зависимости от подготовленности занимающихся, периода тренировочного процесса, сложности изучаемого материала. Их должно быть не менее трех раз в неделю. Вместе с тем перерывы должны быть такими, чтобы результаты последующей тренировки накладывались на предыдущие и этим закреплялись бы функциональные сдвиги, происходящие в организме в результате предыдущих занятий.

В СГГА работает 12 спортивных секций по таким видам спорта как:

— волейбол;

— настольный теннис;

— баскетбол;

— мини-футбол;

— бадминтон;

— фитнес;

— аэробика;

— тяжелая атлетика;

— легкая атлетика;

— бокс;

— стрельба;

— пауэрлифтинг.

Расписание занятий по всем видам спорта указано в приложении В.

Число занимающихся в спортивных секциях СГГА составляет приблизительно 160 человек, из них примерно 30 человек на высоко-профессиональном уровне. Так же Академии занимается около 15 мастеров спорта России по настольному теннису, аэробике, боксу, лыжным гонкам.

Студенты СГГА завоевывали различные награды на областных, федеральных и всероссийский соревнования например. В спортивном клубе СГГА присутствуют награды: бронзовые призеры всероссийской универсиады 2008 г., победители универсиады сибирский федеральный округ 2008, 2010 и 2012 годы, по настольному теннису, так же студенты участвуют в клубном чемпионате России по настольному теннису, чемпионы универсиады г. Новосибирска по пулевой стрельбе, сборная команды по боксу в городской универсиаде.

Преподаватели СГГА играют не малую роль в спортивной жизни Академии и тоже показывают неплохие результаты в прошедшей спартакиаде профессорско-преподавательского состава среди высших учебных заведений города Новосибирска по 9-ти видам спорта. Преподаватели нашей Академии успешно выступили в следующих соревнованиях:

— мини-футбол — 3 место;

— настольный теннис — 1 место;

— бадминтон — 3 место;

— пулевая стрельба — 4 место.

Ниже, на рисунке 5 представлен стенд с основными наградами академии.

Рисунок 5 — Награды студентов и преподавателей академии Так же в СГГА проходят спортивно-массовые мероприятия по различным видам спорта.

Большое значение в физическом воспитании молодежи, и в частности, студентов имеет организация и проведение спортивных соревнований, как один из наиболее эффективных видов организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы. Студенческие спортивные соревнования являются органическим продолжением и важнейшей составной частью учебного процесса по физическому воспитанию, а также формой зачета.

Следует отметить, что проводимые в соответствии с научными требованиями соревнования должны быть одним из способов вовлечения народных масс в физическую культуру и выявления достижений в ней как индивидуальных, так и особенно достижений коллективов физкультуры.

Спортивные соревнования — это целая система мероприятий по физическому воспитанию, в ходе подготовки и проведения которых создаются чрезвычайно благоприятные условия для воспитательной работы со студентами в целях развития у них чувства коллективизма, дисциплин, честности, ответственности, самообладания, воли к победе и других важных морально-волевых и нравственных человеческих черт.

Спортивные соревнования являются важной формой учебно-спортивной работы, продолжением учебно-тренировочного процесса.

Во время соревнования осуществляется совершенствование общей физической и специальной спортивно-технической подготовленности студентов, улучшения их техники и тактики.

В то же время соревнования — наиболее эффективное средство проверки качества учебно-тренировочной работы отдельных спортивных организации и педагогического мастерства преподавателей-тренеров и тренеров и общественных инструкторов. Это своего рода общественный отчет о работе по тому или иному виду спорта.

По характеру зачета и определению результатов все спортивные соревнования делятся на личные, лично-командные и командные.

По форме проведения соревнования могут быть: открытыми, закрытыми, очными и заочными, одноразовыми однодневными и многодневными, официальными (тренировочными), классификационными.

В системе физического воспитания студентов вузов спортивные соревнования занимают большое место.

Практикой определено несколько способов проведения спортивных соревнований, обусловленных их правилами и положениями. В СГГА проходили соревнования по положению указанному в приложении А.

В СГГА используются следующие способы проведения соревнований: прямой, круговой, с выбыванием и смешанный.

Соревнования способствуют обмену передовым опытом тренеров — преподавателей и самих студентов, распространению новой высокой техники и наиболее совершенных методов тренировки. Они являются средством агитации и пропаганды спорта среди студентов.

Педагогическое значение спортивных соревнований заключается в том, что они приучают спортсменов применять приобретенные в процессе учебно-тренировочных занятий двигательные навыки и умения в сложной и постоянно меняющейся обстановке спортивной борьбы и максимального напряжения сил.

Основными задачами любых соревнований являются:

— содействие воспитанию спортсменов;

— демонстрация социально ценных качеств личности (мужества, смелости, уважения к партнерам и противникам);

— совершенствование двигательных способностей.

Осуществляя правильную педагогическую организацию соревнований в ВУЗе, следует предусматривать распределение участников по полу и физическому развитию.

Плановость в проведении спортивных соревнований является непременным условием успешной спортивно-массовой работы в ВУЗе. Следует всячески избегать внеплановых (внезапных) соревнований. Плохо организованное и проведенное соревнование не только теряет всякое положительное воспитательное значение, но, наоборот, нередко приводит к отрицательным результатам, может оттолкнуть участников от занятий спортом и даже навредить их здоровью.

Участие в соревнованиях позволяет в значительной мере мобилизовать физические и функциональные возможности спортсмена, чем любая тренировочная программа. Только в процессе соревнований спортсмен может выйти на уровень предельных функциональных проявлений и выполнить такую работу, которая во время тренировочных занятий оказывается непосильной.

Соревнования бывают разными по цели, масштабу и степени физической напряженности. В связи с задачами подготовки и состоянием тренированности спортсмена преимущественная направленность соревнований может быть различной: на победу, рекорд, контрольная, тренировочная, тактическая, приучение к условиям соревнований.

Участие в состязаниях с любой целью оказывает многостороннее воздействие на физические и психические качества спортсмена, дает знания и опыт.

Соревнования принято также делить на тренировочные, подводящие и главные. Невозможно достичь высоких стабильных результатов, редко выступая на соревнованиях. Именно на соревнованиях проявляются потенциальные возможности спортсмена и его мастерство, выявляются недостатки в технике, воспитываются волевые качества. Вот почему отличительной чертой современной методики тренировки является значительное увеличение числа соревнований в году, что, естественно, удлиняет соревновательный период.

При определении для спортсмена количества соревнований в году предусматриваются ответственные соревнования и менее ответственные (их должно быть больше), а также участие в соревнованиях по другим видам спорта, исходя из задач подготовки.

К главным состязаниям спортсмен стремится достигнуть высшей спортивной формы, подходя к этому через серию менее ответственных соревнований. Вхождение в спортивную форму во многом зависит от количества и характера этих соревнований. С приближением главных соревнований непременно должна возрастать острота спортивных встреч, но обязательно следует чередовать более напряженные соревнования с менее трудными.

Успех в соревнованиях обеспечивается многолетней тренировкой, в которой предусматривается и подготовка к соревнованиям. Она осуществляется постоянно в процессе годичной тренировки. Наряду с этим, необходима специальная, в том числе и психологическая подготовка. Наибольшее значение имеет приучение к условиям соревнований — тренировки в условиях, моделирующих соревновательные. Необходимо также подготовить спортсменов к возможным отклонениям от моделируемых условий, к неожиданным ситуациям и непредвиденным трудностям.

Исходя из выше сказанного, соревновательная подготовка является одновременно и средством и методом форсированной физической, технической, тактической и психологической подготовки спортсменов.

2.3 Разработка рекомендаций по повышению безопасности проведения спортивных занятий.

2.3.1 Возможности повышения безопасности проведения спортивных мероприятий в игровых видах спорта (на примере футбола) Вопрос безопасности проведения спортивных мероприятий является одним из самых актуальных в наше время. Если говорить о безопасности в контексте спорта, то она напрямую связана со здоровьем и жизнью, как спортсменов, так и зрителей, экономикой нашей страны, благополучием граждан Российской Федерации.

На сегодняшний день, комплекс нормативно-правовых актов, регулирующих вопрос обеспечения безопасности при проведении спортивных мероприятий крайне не значителен. Все российское законодательство в этой сфере устарело. Основным действующим документом по данному вопросу в нашей стране является Постановление Совмина РСФСР от 14.04.1983 г. «О порядке проведения массовых спортивных мероприятий в РСФСР» .

Новый ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 4 декабря 2007 г. даже не упоминает о безопасности спортивных мероприятий. Хотя в предыдущей редакции этого закона от 29 апреля 1999 г. была статья, посвященная соблюдению правил безопасности, охране здоровья, чести и достоинства граждан при проведении занятий физической культурой и спортом, спортивных соревнований и физкультурно-спортивных зрелищных мероприятий. В ней говорилось «Работники физкультурно-спортивных организаций обязаны соблюдать нормы и правила безопасности при проведении занятий физической культурой и спортом, спортивных соревнований и физкультурно-спортивных зрелищных мероприятий, не допускать причинения вреда здоровью, чести и достоинству граждан, проявлений жестокости и насилия. Должностные лица физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений обеспечивают надлежащее техническое оборудование мест проведения спортивных занятий и соревнований в соответствии с правилами техники безопасности и санитарно-гигиеническими нормами и несут ответственность за охрану здоровья, чести и достоинства граждан при проведении занятий физической культурой и спортом, спортивных соревнований и физкультурно-спортивных зрелищных мероприятий в соответствии с законодательством Российской Федерации» .

Мне кажется странным, что эту статью не внесли в новый закон, хотя бы и без изменений. Не берусь утверждать, но вполне вероятно, что это было сделано из-за отсутствия законодательства РФ по данному вопросу и в связи с нежеланием наших законодательных органов в ближайшее время уделить этому вопросу свое внимание.

В нашей стране нет нормативно-правовой базы в данной сфере, отвечающей потребностям и развитию спорта на современном уровне. Все это свидетельствует о том, что Россия остро нуждается в Законе «О безопасности при проведении спортивных мероприятий в Российской Федерации». Он должен содержать примерно такие положения: определение безопасности спортивных мероприятий, субъекты, на который данный закон будет распространяться. Определить такие понятия как спортивные мероприятия и спортивные соревнования, именно для целей данного закона. Дать определение физкультурно-спортивным сооружениям.

Для требований, предъявляемых к строительству и эксплуатации спортивного сооружения необходимо ввести единый сертификат безопасности, который будет выдаваться лицензирующим органом и который необходимо каждый год подтверждать, проходя полное обследование спортивного объекта. Должны быть выработаны четкие стандарты, сертификаты строительства спортивных сооружений, которые могут быть закреплены в подзаконном акте.

Предлагаю ввести орган (например, государственная спортивная инспекция или усилить Ростехнадзор) который будет: принимать сооружение в эксплуатацию, определять предельное число зрителей на стадионе (вместимость), определять соответствие стадиона правилам пожарной, санитарной безопасности, наличие инструкций по технике безопасности, схем эвакуации зрителей, схем движения зрителей по стадиону, так же возможно лицензирования спортивных сооружений ведь они собирают большое количество зрителей и возможный риск может привести к большому количеству жертв.

Эта инспекция будет нести ответственность, если она выдала акт о приемке стадиона, а на нем произошло чрезвычайная ситуация, которую она могла предотвратить и должна была это сделать (в объеме своих полномочий).

На проведение каждого конкретного мероприятия должно быть выдано разрешение на его проведение. В нем оговариваются все сроки, количество проданных билетов, характер мероприятия, возможные слабые места с точки зрения безопасности и меры по их ликвидации. Только, при наличие данного разрешения возможно проведение спортивного мероприятия. Перед началом матча должна проводиться его полное обследование на наличие бомб, взрывоопасных предметов, не более чем за 1 день до начала мероприятия.

Необходимо ввести обязанность владельцев футбольных стадионов по страхованию данных стадионов.

Обязанности и ответственность полномочных органов и должностных лиц при проведении футбольных матчей. Необходимо ввести должность стюарда на стадионе, который будет проинструктирован, осведомлен обо всех правилах безопасности. Будет помогать зрителям, и информировать их о мерах безопасности.

Необходимо прописать важность разделения зрителей противоположных команд на разные сектора. Так же нужно разработать правила контроля у входа и их прохода на футбольный стадион, правила досмотра зрителей. Международное сотрудничество. (особенно актуально во время проведения международных спортивных мероприятий). Меры, принимаемые в отношении болельщиков нарушителей (объявление предупреждения, удаление со стадиона, штраф за испорченное имущество, привлечение к административной или уголовной ответственности, возможность наказания клуба, за повторяющееся и грубое нарушение безопасности во время проведения матчей по футболу — проведение от 1 до 5 матчей без зрителей).

На рисунке 6 показаны, уже ставшими традиционными, массовые беспорядки на стадионе.

Рисунок 6 — Беспорядки на стадионе Также напрямую с безопасностью проведения спортивных мероприятий связаны и билеты, по которым осуществляется вход на стадионы. Билеты на футбольные матчи обязательно должны стать именными и продаваться только при предъявлении паспорта. Все данные о лице, купившим билет должны вноситься в единую базу. Это поможет предотвратить повторное посещение спортивного мероприятия, передачу билета или абонемента другим лицам. На абонементах (годовых) должна размещаться фотография лица, обладающего правом посещения данного мероприятия по абонементу. Необходимо пресекать попытки покупки большого количества билетов с целью их перепродажи. Билеты должны реализовываться только в кассах спортивного сооружения. Недопустимо делегировать полномочия другим субъектам, не относящимся к спортивному сооружению (фирмам по продаже билетов).

Студенты занимающиеся в спортивной секции СГГА по футболу не сталкивались с такими проблемами потому — что они еще не выступали на таком высоком уровне проведения соревнований, на уровне проведения соревнований ВУЗов по футболу такие проблемы не актуальны в силу того что, не собирают столько зрителей и фанатов .

2.3.2 Рекомендации по улучшению учебно-тренировочного процесса и спортивных секций Скрупулезное выполнение спортсменом заданий тренера на тренировке не гарантирует успеха учебно-тренировочной работы, поскольку для высокого и, главное, устойчивого спортивного результата необходимо повседневное выполнение режима физкультурно-спортивной деятельности, который заключается в соблюдении: режима сна, труда, отдыха, качества, количества и режима питания, использования гигиенических и природных средств релаксации, социального поведения в обществе в целях безопасности своей жизни и свободы.

Для этого необходимы элементарные знания по биологии, как философии жизни, физиологии, психологии, социологии, праву.

В соответствии с программой многолетней подготовки, каждый год обучения наполнен технико-тактическим содержанием, сведениями о правилах соревнований, данными по физиологическим, психологическим, гигиеническим основам физической культуры и спорта вообще и непосредственно избранного вида спорта.

К сожалению, в нашей стране еще не прижилась система комплексной оценки деятельности учащегося спортивной секции так, как это традиционно функционирует в странах Дальнего Востока (Китай, Корея, Япония). Согласно этой системе, в состав экзаменационных вопросов входят:

— демонстрация техники изученных на данном этапе приемов;

— демонстрация тактики использования изученных приемов в меняющихся ситуациях поединка; ответы на вопросы по физиологическим основам физической культуры с использованием билетной системы;

— накопительная система оценки посещаемости, отношения к занятиям, товарищам, поручениям и т. д.

Таким образом, налицо заказ теории и методики на составление добротной, полностью отвечающей требованиям физической культуры, программы теоретической подготовки, методики контроля ее знаний и оценки эффективности усвоения.

В СГГА хотелось бы добавить такую популярную секцию как плавание, она занимает важнейшую роль в спорте на сегодняшний день, проводить тренировки со студентами на учебном полигоне СГГА, выдавать талоны на питание студентам ведь стипендия очень маленькая, выделять транспорт для спортсменов академии.

2.3.3 Возможности повышения уровня проведения занятий по физической культуре На занятиях по физическому воспитанию преподаватели используют разнообразное спортивное оборудование. Безопасность таких занятий зависит прежде всего от твердых знаний студентов правил установки в рабочее и исходное положение снарядов, обучения преподавателем приемам страховки и самостраховки.

Во избежание возможных травм необходимо выполнять следующие правила: физический культура спорт травма.

— все действия студентов по установке оборудования должны организовываться и осуществляться только в присутствии учителя и по его распоряжению;

— по окончании установки оборудования в рабочее положение необходимо обязательное опробование его снарядов.

Важно также знать и некоторые особенности операций по установке секций, грифов перекладин и жердей брусьев, гимнастических лестниц, фиксаторов, хомутов, которые нужно наглядно показать всем учащимся.

Для повышения уровня проведения занятий по физической культуре в СГГА по моему мнению необходимо:

— улучшение медицинского осмотра студентов, возможное дополнительное прохождение медицинского осмотра в физкультурно-спортивном диспансере;

— присутствие работников медицинских учреждений на учебных занятиях;

— распределение студентов по физическим возможностям, ведь некоторые студенты из медицинской группы вполне могли бы заниматься физической культурой;

— спортивный зал СГГА не позволяет в полной мере проводить все занятия физкультурой и спортивных секций академии в целях решения этой проблемы необходимо выделение еще одного спортивного зала;

— покупка нового современного оборудования и инвентаря для выполнения упражнений по физической культуре например гимнастических бревен, канатов для лазания, лыжи, конь для махов, брусья;

— выделение транспорт для передвижения студентов на различные спортивные мероприятия, так как студенты сами добираются на соревнования возможны разнообразные риски;

— мотивировать студентов для занятия в спортивных группах и поощрять уже занимающихся в них за высокие достижения талонами на питание, а так же спортивными стипендиями;

— все спортивные снаряды и оборудование, установленные в закрытых или открытых местах проведения занятий, должны находиться в полной исправности и быть надежно закреплены. Надежность установки и результаты испытаний инвентаря и оборудования должны быть зафиксированы в специальном журнале. Создать комиссию которая смогла бы осуществлять проверку и контроль за соблюдением ведения журнала и осмотр спортивных снарядов .

— пропагандировать занятия физической культурой и спортом в академии путем различных баннеров, вывесок, стендами с агитацией здорового образа жизни;

— увеличить проведения соревнований и количество товарищеских встреч между ВУЗами по различным видам спорта.

2.4 Расчет необходимого воздухообмена в комнате для занятий специальной медицинской учебной группы в СГГА Исследования, выполненные в ходе подготовки дипломной работы показали, что в помещении для занятий специальной медицинской учебной группы в академии, иногда собирается до 10 человек. Учитывая, на наш взгляд, недостаточную площадь помещения (и соответственно объём) нами выполнен расчёт необходимого воздухообмена по содержанию углекислого газа.

В соответствии с нормативными требованиями определено следующее.

В жилых и общественных помещениях постоянным вредным выделением является выдыхаемый людьми углекислый газ (CO₂). Определение потребного воздухообмена производится по количеству углекислого газа, выделяемым человеком и по допустимой его концентрации.

Количество углекислого газа выделяемого человеком при легкой работе составляет 25 г/мі в час.

Предельно допустимая концентрация (ПДК) углекислого газа в помещении на одного человека составляет 3.45 г/мі.

Объем воздуха в учебном классе СГГА для специальной медицинской группы составляет W= 90 мі.

Количество человек занимающихся в среднем составляет 10 человек.

Рассчитаем количество углекислого газа в помещении выделяемого студентами при занятиях:

MCO₂ = HЧmCO₂ (1).

где: H =10 количество человек занимающихся,.

mCO₂ = 0.5 г в час выделение углекислого газа одним человеком.

MCO₂= 10Ч25 = 250 г/час.

Для определения необходимого воздухообмена учитывается содержание углекислого газа в приточном воздухе. Содержание углекислоты в атмосферном воздухе можно определить по химическому составу воздуха. Однако, учитывая повышенное содержание углекислоты в атмосфере населенных пунктов, следует принимать при расчете содержание CO₂:

— для сельских населенных пунктов — 0,33 л/мі;

— для малых городов (до 300 тыс. жителей) — 0,4 л/мі;

— для больших городов (свыше 300 тыс. жителей) — 0,5 л/мі.

Расчет необходимого воздухообмена в учебном классе для специальной медицинской группы СГГА по формуле:

⁽²⁾.

где:

Lколичество углекислого газа в учебном классе,.

G — количество CO₂ выделяемого одним человеком G = 25/ч,.

Xв — допустимая концентрация CO₂, как было сказано Хв = 3.45 г/мі,.

Xн — содержание CO₂ в наружном воздухе. Примем для больших городов Хн = 0.5 г/мі.

H — количество человек в помещении =10.

Выполнив расчёт по формуле (2) получим 75 м³. То-есть для того, чтобы содержание углекислого газа в помещении не превышало ПДК, необходим приток свежего воздуха в объеме 75 м³ в час.

Необходимая кратность воздухообмена (N) определяется по формуле.

N= (3).

где:

L — необходимое количество условно чистого воздуха для воздухообмена. У нас это составляет 75мі,.

Wобъем помещения, соответственно у нас это 90 мі.

N = 0.94 раз/час.

Предварительно можно сделать вывод, что такой воздухообмен через форточки и щели (инфильтрация) обеспечить невозможно и необходимы технические решения. Особенно в зимний период времени.

3. Расчет экономической эффективности мероприятий по охране здоровья спортсменов в футболе Труд в сфере спорта носит креативный характер, так как в процессе труда создаются новые, ранее недоступные социальные ценности: ставятся рекорды, достигаются высокие спортивные результаты, разрабатываются и применяются новые методики подготовки спортсменов и т. д.

Помимо перечисленных характеристик, важнейшими особенностями труда профессионального футболиста являются высокое физическое напряжение, что зачастую приводит к быстрому истощению ресурсов организма и, соответственно, ухудшению здоровья, возникновению различных заболеваний, среди которых значительную часть составляют заболевания, обусловленные резким снижением привычной физической нагрузки по завершении спортсменом своей профессиональной карьеры в спорте высших достижений, а также высокий риск травматизма.

Очевидно, что обозначенные характеристики свидетельствуют о высокой вероятности наступления события, влекущего за собой утрату трудоспособности футболистом, то есть социального риска. Общие меры социальной защиты, существующие в нашем государстве, являются недостаточными для данной категории граждан ввиду того, что затраты на лечение, сопряженные с травмами при занятиях профессиональным спортом, как правило, многократно превышают заработок спортсмена за время его нетрудоспособности. Все это обуславливает необходимость в разработке и установлении специальных мер, способных обеспечить спортсменам достаточный уровень социальной защищенности.

В России появление социальной защиты в профессиональном спорте и спорте высших достижений непосредственно связано с двумя событиями:

официальным признанием статуса профессионального спорта в 1999 году Федеральным законом от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» ;

официальным признанием института профессиональных спортсменов, произошедшим в 2001 году после принятия Трудового Кодекса Российской Федерации, в котором спорт был признан видом трудовой деятельности.

Наступление указанных событий обусловило необходимость признания комплекса неблагоприятных факторов профессиональной спортивной деятельности, с которыми сталкиваются спортсмены в процессе своего труда, которые имеют свои, свойственные данной сфере, особенности, а, соответственно, и потребности в разработке мер социальной защиты, включения лиц, занятых в сфере профессионального спорта, в программу обязательного социального страхования.

В России существует приказ Министерства здравоохранения и социального развития от 18.04.2011 г. № 325 «Об утверждении целевой программы ведомства «Медико-биологическое и медико-санитарное обеспечение спортсменов сборных команд Российской Федерации на 2011; 2013 годы» «. Целевая программа ведомства «Медико-биологическое и медико-санитарное обеспечение спортсменов сборных команд Российской Федерации на 2011 — 2013 годы» реализуется в целях создания условий для профилактики, диагностики, лечения и реабилитации заболеваний и травм, а также поддержания физической работоспособности кандидатов в члены и членов спортивных сборных.

Важнейшие целевые показатели и индикаторы программы указаны на рисунке 7.

Рисунок 7 — Целевые показатели и индикаторы Общий объем финансирования Программы составляет: 6 500 000,0 тыс. рублей. Финансирование производится из федерального бюджета за счет действующих обязательств. Объемы финансирования приведены в ценах соответствующих лет, в том числе: 2011 г. — 2 500 000,0 тыс. рублей; 2012 г. — 2 0,0 тыс. рублей; 2013 г. — 2 0,0 тыс. рублей.

В результате затрат на медико-биологическое и медико-санитарное обеспечение спортсменов в конце реализации этой программы государство ожидает получить положительный результат в спортивной деятельности сборных команд Российской Федерации указан в рисунке 8.

Рисунок 8 — Ожидаемые конечные результаты реализации программы и показатели социально-экономической эффективности.

Задачи программы:

— формирование инфраструктуры лечебно-профилактического назначения, территориально интегрированной с базами подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации, позволяющей обеспечить 100%-й охват кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации всеми видами медицинской помощи в рамках тренировочно-соревновательной деятельности;

— обеспечение квалифицированными медицинскими кадрами спортивных сборных команд Российской Федерации;

— разработка и внедрение медико-биологических технологий, обеспечивающих тренировочно-соревновательный уровень подготовки кандидатов и спортсменов сборных команд Российской Федерации;

— повышение функциональных возможностей организма спортсменов сборных команд Российской Федерации, а также поддержание их физического состояния и здоровья во время проведения спортивных мероприятий;

Разработанный план мероприятий в целевой программе ведомства «Медико-биологическое и медико-санитарное обеспечение спортсменов сборных команд Российской Федерации на 2011 — 2013 годы» реализует:

— обеспечение проведения информативных углубленных медицинских обследований 100% кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта, в том числе с использованием специализированных средств и методов на базе существующих лечебно-профилактических учреждений;

— проведение модернизации учреждений, участвующих в медико-санитарном и медико-биологическом обеспечении кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта;

-. обеспечение спортивных сборных команд Российской Федерации лекарственными препаратами, в том числе инновационными, биологическими активными добавками, изделиями медицинского назначения;

— обеспечение деятельности психофизиологической службы спортивных сборных команд Российской Федерации;

— создание и ведение электронного регистра состояния здоровья кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта;

— амбулаторно-поликлиническое и стационарное лечение спортсменов в создаваемых Отделениях спортивной медицины;

— оплата труда врачей и среднего медицинского персонала спортивных сборных команд Российской Федерации;

— оплата командировочных расходов врачей и среднего медицинского персонала спортивных сборных команд Российской Федерации;

— выполнение медико-биологических исследований в интересах обеспечения подготовки кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта.

Предварительная оценка ожидаемой эффективности реализации Программы проведена по критериям социальной, экономической и государственной значимости планируемых результатов.

К числу ожидаемых показателей эффективности Программы по критериям государственной значимости ее результатов относятся следующие показатели:

— повышение жизненного уровня населения Российской Федерации;

— увеличение выпуска для внутреннего и внешнего рынков конкурентоспособной продукции медико-профилактического назначения для обеспечения людей в условиях интенсивных нагрузок, в том числе от опасных факторов химического и биологического характера;

— обновление существующих здоровье-сберегающих технологий;

— получение инновационных медико-биологических, технологий обеспечения подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации и их ближайшего резерва;

— подготовка высококвалифицированных научных и производственных кадров в профильных областях;

— восстановление (создание) условий для профилактики травматизма на объектах инфраструктуры спорта высших достижений;

— обоснование потребностей в необходимых ресурсах.

Необходимые объемы бюджетных ассигнований из федерального бюджета на обеспечение проведения информативных углубленных медицинских обследований 100% кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта, в том числе с использованием специализированных средств и методов на базе существующих лечебно-профилактических учреждений составляют всего — 1 039 206,3 тыс. рублей Необходимые объемы бюджетных ассигнований из федерального бюджета:

— на проведение модернизации учреждений, участвующих в медико-санитарном и медико-биологическом обеспечении кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта, составляют всего — 618 527,5 тыс. рублей;

— на обеспечение спортивных сборных команд Российской Федерации лекарственными препаратами (в т.ч. инновационными), биологически активными добавками, изделиями медицинского назначения составляют всего — 1 637 774,1 тыс. рублей;

— на обеспечение деятельности психофизиологической службы спортивных сборных команд Российской Федерации составляют всего — 217 735,0 тыс. рублей;

— на создание и ведение электронного регистра состояния здоровья кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта составляют всего — 300 000,0 тыс. рублей;

— на амбулаторно-поликлиническое и стационарное лечение спортсменов в создаваемых отделениях спортивной медицины составляют всего — 435 459,0 тыс. рублей;

— на оплату труда врачей и среднего медицинского персонала спортивных сборных команд Российской Федерации составляют всего — 900 736,3 тыс. рублей;

— на оплату командировочных расходов врачей и среднего медицинского персонала спортивных сборных команд Российской Федерации: составляет 690 815,5 тыс. рублей;

— на выполнение медико-биологических исследований в интересах обеспечения подготовки кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации по видам спорта составляют всего — 659 746,3 тыс. рублей.

Общий объем финансирования — 6,5 млрд руб. Средства выделяются из федерального бюджета.

Вот пример карты здоровья футболиста одного из клубов первого дивизиона по футболу (пример указан в таблице 1).

Карта здоровья (таблица 4). Начало 12 марта 2011 года. Морозов Дмитрий Алексеевич 14 сентября 1975 года рождения.

Таблица 4.

Другие медицинские показатели.

Обозначения. Энергия: (-) снижена (-60,-50,-40…-3) на 60%, 50%, 40%…3%.

(+) повышена на (+10,+12) на 10%, 12%. Чем больше цифра, тем хуже состояние органа.

Рекомендации: — уменьшить нагрузку физическую и умственную;

— движения, ходьба;

— поставить на место смещённые сегменты спинного мозга. Упражнение 1 раз в день перед сном, 7 дней;

— самомассаж головы, шеи;

— лес смешанный равен 3 часа, 3 раза в неделю, 3 месяца;

— солнце, чаще бывать на солнце, особенно в отпуске;

— климат тёплый, сухой;

— осанка прямая;

— сухое тепло;

— головной убор носить в холод и на солнце;

— чёрный цвет не носить.

По окончанию целевой программы ведомства Медико-биологическое и медико-санитарное обеспечение спортсменов сборных команд Российской Федерации (в том числе и футбола) на 2011;2013 годы ожидается улучшение спортивных результатов спортсменов, повышение продолжительности выступления спортсменов на мировом уровне, уменьшение спортивных травм, совершенствование медицинской системы охраны здоровья спортсменов.

4. Охрана труда и чрезвычайные ситуации.

4.1 Организация медицинских осмотров в СГГА Медицинские осмотры проводятся на основании приказа Минздравсоцразвития России от 12.04.2011 г. № 302 н «Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда» .

Перечень вредных веществ и неблагоприятных факторов при работе с которыми, согласно настоящего приказа обязательны периодические медицинские осмотры в целях предупреждения профзаболеваний, несчастных случаев с работниками ФГБОУ ВПО «СГГА» был составлен совместно с медицинскими работниками одной из поликлиник города Новосибирска. Негативные факторы определялись в соответствии с представленным СГГА штатным расписанием и характеристикой выполняемых работ.

В соответствии с нормативными документами СГГА заключила договор с городской поликлиникой № 16 (г. Новосибирск) о прохождении медицинского осмотра сотрудников. Внутренними документами академии установлены сроки прохождения медицинского осмотра сотрудников СГГА. Контроль прохождения медицинских осмотров реализуется подразделениями и иными ответственными лицами академии.

В организации прохождения медицинских осмотров сотрудниками академии задействованы руководители подразделений, отдел кадров и Центр безопасности труда академии (отдел охраны труда).

4.2 Средства индивидуальной защиты в системе гражданской обороны Средство индивидуальной защиты гражданской обороны (далее ГО) — предмет или группа предметов, предназначенных для защиты человека или животного от радиоактивных, отравляющих и аварийно-химически опасных веществ, бактериальных (биологических) средств, светового и теплового излучения.

Медицинское средство индивидуальной защиты — медицинский препарат или изделие, предназначенное для предотвращения или ослабления воздействия на человека поражающих факторов средств нападения противника.

Рассредоточение гражданского персонала — комплекс мероприятий по организованному вывозу или выводу с территории городов и иных населенных пунктов, отнесенных к группам по гражданской обороне, и размещению в загородной зоне гражданского персонала организаций, продолжающих работу в этих городах и населенных пунктах в военное время На многих объектах экономике (далее ОЭ) существуют такие виды работ, при которых персонал может получить опасное для здоровья воздействие. Опасные и вредные для людей воздействия могут неизмеримо вырасти при возникновении ЧС, а также при ликвидации их последствий. Во всех этих случаях для защиты человека необходимо применять Средства индивидуальной защиты (далее СИЗ). В настоящее время многие работающие получают спецодежду, спецобувь и другие средства защиты. Их использование должно обеспечить достаточную безопасность, а связанные с их применением неудобства должны быть минимальными. При пользовании средства индивидуальной защиты необходимо строго выполнять требования, изложенные в их сопроводительной документации.

Необходимо твердо знать, когда, почему и как следует применять данный конкретный вид, каковы правила ухода за ними, их сбережения и эксплуатации. Номенклатура СИЗ обширна. Выбор определенных СИЗ для данной обстановки зависит от конкретных опасных факторов, что устанавливается разведкой. Часто при развитии ЧС (пожар, аварийный выброс АХОВ или РВ) приходится применять изолирующие СИЗ.

При выборе применяемых СИЗ надо руководствоваться требованиями основных санитарных правил ОСП-72/80. Изолирующие СИЗ применяются, если фильтрующие средства защиты не обеспечивают достаточную защиту от попадания токсичных веществ через органы дыхания или кожу. Наибольшую опасность представляет первый период ЧС, когда уровни и концентрации наиболее велики, а меры защиты в достаточной мере не принимаются, прогноза и информации нет и могут наблюдаться элементы паники. СИЗ в определенной степени предохраняют от ожогов. Имеется несколько видов классификации СИЗ:

— по назначению:

а) средства защиты органов дыхания;

б) средства защиты кожи.

— по принципу защиты:

а) фильтрующие, очищающие воздух;

б) изолирующие, которые обеспечивают изоляцию от внешней среды (тогда дыхание осуществляется за счет регенерации выдыхаемого воздуха);

— по способу изготовления:

а) изготовленные промышленностью (табельные средства);

б) простейшие (подручные) средства индивидуальной защиты.

СИЗ промышленного изготовления накапливаются в расчете на все население территории по соответствующим нормам (наличный состав формирований -110%, на персонал ОЭ — 105%, на остальное население — 100%, а простейшие СИЗ изготавливаются из расчета полной обеспеченности, то есть по числу недостающих. В первую очередь обеспечиваются категорированные города и ОЭ; личный состав формирований ГО; города и ОЭ, где размещены опасные производства. Во вторую очередь обеспечивается население категорированных городов и ОЭ; в третью — остальное население.

Штаб ГО соответствующего уровня проводит расчет потребности в средствах индивидуальной и медицинской защиты (исходя из норм накопления и финансового обеспечения), заявляет потребности, приобретает СИЗ и организует их хранение с обеспечением своевременной выдачи населению. Раздача производится через заранее созданные пункты выдачи, места расположения которых известны населению и готовы к поступлению СИЗ со складов хранения. Создание пунктов выдачи СИЗ осуществляется по территориально-производственному принципу (ОЭ, РЭУ). На этом же пункте выдают медицинские средства защиты (аптечку индивидуальную АИ-2, индивидуальный противохимический пакет ИПП-10А, перевязочный пакет). При выполнении работ в очагах поражения спасатели могут использовать различные СИЗ.

Фильтрующие противогазы. Гражданский противогаз ГП-5 был разработан для защиты от поражающих факторов ядерного взрыва. Но при катастрофе на Чернобыльской АЭС оказалось, что РА пыль проникала через коробку ГП-5. Поэтому был разработан противогаз ГП-7, который позволяет даже принимать жидкую пищу (модификация ГП-7 В и ГП-7ВМ) без его снятия и не пропускает мельчайшие частицы пыли. Маска типа М-80 (ГП-7ВМ) позволяет без затруднений и искажений работать с оптическими приборами. Но фильтрующий противогаз не защищает от угарного газа, поэтому к его коробке приходится присоединять гопколитовый патрон (обеспечивает защиту в течение 80 мин; он работоспособен, если его вес не превышает на 20 грамм, указанный на патроне). Для обеспечения выполнения работ в условиях задымления или для увеличения времени защитного действия противогаз ГП-7 укомплектован гофриророванной трубкой и дополнительным патроном ДГТГ-1 или ДПГ-3.

Заключение

В дипломной работе рассмотрены основные требования законодательства в области физической культуры и спорта в Российской Федерации, а также в Новосибирской области. Выполнен анализ травматизма в различных видах спорта. Рассмотрены возможные опасные факторы при проведении занятий по физической культуре, занятий в спортивных секциях и при проведение соревнований.

На примере Сибирской государственной геодезической академии были рассмотрены учебные планы, исследована работа спортивных секций, которых в академии достаточно много, при этом выявлено, что спортивный зал академии не справляется со всеми желающими заниматься спортом.

В системе физического воспитания студентов ВУЗов спортивные соревнования занимают большое место. Только четко организованные спортивные соревнования могут полностью выполнить свои функции и обеспечить достижение участниками наивысших спортивных результатов. Спортивные соревнования являются одной из наиболее эффективных форм организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы. Успешное проведение спортивных соревнований зависит от уровня подготовительной организационной работы, которая складывается из многих пунктов: составление календарного плана спортивных соревнований; разработка положений о соревнованиях; составление сметы расходов на каждое соревнование; образование оргкомитета по подготовке и проведению соревнований; подбор судейской коллегии и организация ее работы; обеспечение оповещения о соревнованиях (афиши, информации в газету, на радио, телевидение и т. д.).

По результатам исследования в дипломной работе подготовлены рекомендации по возможному улучшению работы спортивных секций академии. Разработаны рекомендации по улучшению безопасности проведения спортивных занятий студентами академии и намечены пути повышения уровня проведения занятий по физической культуре в академии. На примере футбола предложены пути повышения безопасности при проведения спортивных мероприятий в игровых видах спорта.

В дипломной работе выполнен расчёт необходимого воздухообмена по содержанию углекислого газа в комнате для занятий специальной медицинской учебной группы в СГГА.

Материал для написания дипломной работы частично представлен кафедрой физического воспитания СГГА, соответственно и полученные результаты в дипломной работе были востребованы кафедрой.

Также в дипломной работе рассмотрены вопросы охраны труда и чрезвычайных ситуаций.

1 Субботин В. Л. Менеджмент в спорте [Текст] 2004. Тюмень, 2006. — с. 26−28.

2 Егорова А. В., Круглов Д. Г., Левочкина О. Е., Столов И. И., Усков С. В., Черноног Д. И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации [Текст]. Москва, 2008. — с. 16−40.

3 Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов факультета физического воспитания педагогического института [Текст] Б. А. Ашмарин, М. Я. Вилевский, К. Х. Грантынь. — М., Москва, 2005. — 246 с.

4 Величко В. К. Физкультура без травм. Екатеринбург, 2007. — 84 с.

5 Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.42.576 // СПС «Консультант Плюс» .

6 Техника безопасности на уроках физкультуры. М.: Спорт Академ Пресс, 2001. — 94 с.

7 Квартовкин К. К., Мандриков В. Б. Первая доврачебная помощь при спортивных травмах, внезапных заболеваниях и воздействии других неблагоприятных факторов: Методические рекомендации. Волгоград: ВМА, 2007. — 46 с.

8 Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ О физической культуре и спорте в Российской Федерации // СПС «Консультант Плюс» .

9 Граевская Н. Д., Куколевский Г. М. Основы спортивной медицины. Москва: Медицина, 2009. — 159 с.

10 Состояние здравоохранения в Новосибирской области. Статист. сборник /Территориальный орган федеральной службы гос. статистики по Новосибирской области. — Н., 2005. — 120 с.

11 Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 05.04.2013) // СПС «Консультант Плюс» .

12 Михайлов, Ю. М. Охрана труда в образовательных учреждениях. Практическое пособие [Текст] / Ю. М. Михайлов. — М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2011. — 184 с.

13 ГОСТ 12.1.005−88. ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны [Текст]: межгосударственный стандарт. — Введ. 01.01.1989. — М.: Стандартинформ", 2006. — 50 с.

14 Приказ Минздравсоцразвития России от 12.04.2011 г. № 302 н «Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда» // СПС «Консультант Плюс» .

Приложение, А ПОЛОЖЕНИЕ О проведении студенческого спортивного фестиваля, посвященного ХХУПой Всемирной Универсиаде в г. Казани и 80-летию СГГА на призы Губернатора Новосибирской области ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Соревнования фестиваля по видам спорта проводятся с целью:

1.Популяризация физической культуры и спорта среди студентов вузов.

2. Повышение спортивного мастерства спортсменов и команд.

3. Профилактика преступности, наркомании и алкоголизма, пропаганда здорового образа жизни.

4. Определение сильнейших студенческих команд и спортсменов по видам спорта.

II. РУКОВОДСТВО ПРОВЕДЕНИЕМ ФЕСТИВАЛЯ Общее руководство подготовкой и проведением соревнований осуществляется ФГБОУ ВПО «СГГА» совместно с департаментом ФКиС Новосибирской области, ГАУ НСО «ЦСП НСО». Непосредственное проведение фестиваля возлагается на судейские коллегии по видам спорта, утвержденные департаментом ФКиС. Главный судья фестиваля Стукало Л. М., главный секретарь И. А. Журова.

Главные судьи по видам спорта, судьи 1 категории:

Настольный теннис — Пичугина Н.Ю.

Аэробика — Журова И.А.

Мини-футболМирный А.В.

СтрельбаЛаркин А.М.

ПауэрлифтингМухаметов Н.Ш.

III. УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ Студенческий спортивный фестиваль проводится в формате празднования 80-летия со дня образования ФГБОУ ВПО «СГГА» и ХХУП Всемирной летней Универсиады. К участию в соревнованиях допускаются студенты дневного отделения, имеющие допуск врача.

В соревнованиях по мини-футболу участники обязаны иметь единую форму с номером.

Для участия в параде открытия фестиваля каждый вуз обязан представить группу поддержки в количестве 20 человек. Открытие состоится в актовом зале академии 19.04 в 15.00.

Заявка на участие в соревнованиях заверяется проректором вуза, зав. кафедрой или председателем спортклуба, печатью вуза, врачом и печатью лечебного учреждения.

IV. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ Соревнования по всем видам спорта проводятся на спортивной базе учебного корпуса СГГА.

V. ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ.

Настольный теннис — состав команды 2 мужчины и 1 женщина. Игры проводятся из 5 встреч. Победа присуждается команде, набравшей 3 очка.

1м — 1 м, 1ж — 1ж, 2м — 2 м, 1м — 2 м, 2м — 1 м.

Мини-футбол — состав команды 8 человек. Система розыгрыша определяется на заседании судейской по правилам мини-футбола.

Стрельба пулеваявыполняются упражнения ПП-2 и ВП-4 (стрельба из пневматического пистолета и винтовки по 40 зачетных выстрелов).

Состав команды на каждое упражнение — по 2 человека (отдельно мужчины и женщины). Всего 8 человек. Если в команде стреляет один спортсмен, баллы команде не начисляются.

Первенство определяется по каждому упражнению по сумме результатов зачетных стрелков команды.

Общекомандное первенство определяется по сумме баллов, набранных в каждом командном упражнении: 1м-45б, 2м-37б, 3м-32б, 4м-30б, далее на 2 балла меньше.

Разрешается выставлять спортсменов на личное первенство. На результаты командной борьбы они не влияют и баллы им не начисляются, но при занятии призовых мест в личном первенстве — они награждаются соответствующими призами.

Аэробика.

Состав команды неограничен.

Виды: 1) Соло — девушки;

2) Аэроденс — (6−8 чел).

3)Аэростеп — (6−8 чел) Соревнования проводятся по правилам ФИЖ 2013;2016 гг. В зачет идут элементы, стоимостью от 0,1 балла и более.

Командный зачет определяется по сумме баллов в трех видах программы. В случае равенства баллов, преимущество у команды с наименьшей суммой мест.

Каждый вуз должен представить одного судью.

Пауэрлифтинг (классический жим лежа).

Состав команды не более 8 человек. Весовые категории: 59, 66, 74, 83, 93, 105, 120, и свыше 120 кг. Сдваивание разрешается не более 2-х человек в весовой категории.

Соревнования проводятся по международным правилам ИПФ. Командное первенство определяется по наибольшему количеству набранных очков 5-ю зачетными участниками (при условии выполнения ими 3-го спортивного разряда). За I место — 12 очков, II место — 9 очков, III место — 8 очков и т. д. В случае равенства очков преимущество дается команде, имеющей большее количество первых, затем вторых и т. д. мест. В каждой весовой категории победитель определяется по наибольшей сумме кг. При равенстве результатов у нескольких спортсменов, преимущество получает участник, имеющий собственный вес меньше. Каждый вуз должен представить одного судью.

VI. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ Команды победители определяются в каждом виде. Участники, занявшие I, II, III места в личном первенстве своего вида спорта награждаются медалями, дипломами департамента ФК и С Новосибирской области, ГАУ НСО «ЦСП НСО» .

Команды вузов, занявшие 1 места в видах спорта, награждаются памятными кубками и дипломами I степени; II и III места — памятными вымпелами и дипломами II и III степени департамента ФК и С Новосибирской области соответственно. Вузы, занявшие I. II. III места в общекомандном зачете, награждаются памятными кубками и дипломами департамента ФК и С Новосибирской области, ГАУ НСО «ЦСП НСО» .

Приложение Б РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .

Организационно-методический раздел.

1. Цель и задачи дисциплины.

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

· понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

· знание научно — биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

· формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

· овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

· обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

· приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Требования к уровню освоения содержания курса В ходе реализации примерной учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 408 часов, должно быть полностью обеспечено выполнение следующих требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (Федеральный компонент):

· физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности;

· основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;

· общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания;

· спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений;

· профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить следующие требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения по данной учебной дисциплине:

· понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

· знать основы физической культуры и здорового образа жизни. Владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке);

· приобрести личный опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и профессиональных целей.

3. Место курса в системе социо-гуманитарного образования Настоящая программа по учебной дисциплине «Физическая культура» составлена с учетом следующих основополагающих законодательных, инструктивных и программных документов, определяющих основную направленность, объем и содержание учебных занятий по физической культуре в высшей школе:

· Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29.04.99 N 80-ФЗ;

· приказ Минобразования России «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования от 02.03.2000 N 686;

· приказ Минобразования России «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования» от 01.12.99 N 1025;

· инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений. Утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 N 777.

Социогуманитарная направленность физической культуры вообще и особенно, в образовательных учреждениях всех уровней в стране является основным принципиальным положением Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» .

Это положение принято за основу и конкретизировано в специальных вышеуказанных приказах Минобразования России.

В высших учебных заведениях «Физическая культура» представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» .

Свои образовательные и развивающие функции «Физическая культура» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактические принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности и динамичности.

Именно этими принципами пронизано все содержание примерной учебной программы для вузов по педагогической учебной дисциплине «Физическая культура», которая тесно связана не только с физическим развитием и совершенствованием функциональных систем организма молодого человека, но и с формированием средствами физической культуры и спорта жизненно необходимых психических качеств, свойств и черт личности.

Все это в целом находит свое отражение в психофизической надежности будущего специалиста,в необходимом уровне и устойчивости его профессиональной работоспособности.

II. Содержание дисциплины Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:.

· физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

· социально-биологические основы физической культуры;

· основы здорового образа и стиля жизни;

· оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

· профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:

· теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к физической культуре;

· практический, состоящийиз двух подразделов: методико-практического, обеспечивающего операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

· контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет все три раздела программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию.

Материал программы включает два взаимосвязанных содержательных компонента: обязательный (базовый), обеспечивающий формирование основ физической культуры личности, и вариативный, опирающийся на базовый, дополняющий его и учитывающий индивидуальность каждого студента, его мотивы, интересы, потребности, а также региональные условия и традиции. На этой основе обеспечивается построение разнообразных по направленности и содержанию элективных и факультативных курсов, которые не должны противоречить указаниям примерной учебной программы, исключать ее обязательные (федеральные) компоненты, нарушать действующую инструкцию по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений.

1. Разделы дисциплины и виды занятий.

Теоретический раздел Материал раздела предусматривает овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

Первый курс (обязательная тематика) Практический раздел.

Учебный материал раздела направлен на повышение уровня функциональных и двигательных способностей, формирование необходимых качеств и свойств личности, на овладение методами и средствами физкультурно-спортивной деятельности, на приобретение личного опыта направленного использования средств физической культуры и спорта.

Практический раздел программы реализуется на методико-практических и учебно-тренировочных занятиях в учебных группах.

Методико-практические занятия предусматривают освоение основных методов и способов формирования учебных, профессиональных и жизненных умений и навыков средствами физической культуры и спорта.

Каждое методико-практическое занятие согласуется с соответствующей теоретической темой. При проведении методико-практических занятий рекомендуется придерживаться следующей примерной схемы:

· в соответствии с планируемой темой занятия преподаватель заблаговременно выдает студентам задание по ознакомлению с рекомендуемой литературой и необходимые указания по ее освоению;

· преподаватель кратко объясняет методы обучения и при необходимости показывает соответствующие приемы, способы выполнения физических упражнений, двигательных действий для достижения необходимых результатов по изучаемой методике;

· студенты практически при взаимоконтроле воспроизводят тематические задания под наблюдением преподавателя;

· студентам выдаются индивидуальные рекомендации по практическому самосовершенствованию тематических действий, приемов, способов. Под руководством преподавателя обсуждаются и анализируются итоги выполнения задания.

Программой предусматривается следующий перечень обязательных методико-практических занятий, связанных с лекционным курсом. Рекомендуемые методико-практические занятия:

Для студентов первого курса.

1. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, передвижение на лыжах, плавание).

2. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для их направленной коррекции.

3. Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания и занятия с оздоровительной, восстановительной направленностью (медленный бег, плавание, прогулка на лыжах и т. д.).

4. Основы методики самомассажа.

5. Методика корригирующей гимнастики для глаз.

6. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической или тренировочной направленности.

Для студентов второго курса.

1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

2. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития (стандарты, индексы, программы, формулы и др.).

3. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).

4. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

5. Методы самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по избранному виду спорта (тесты, контрольные задания).

6. Методика индивидуального подхода и применение средств для направленного развития отдельных физических качеств.

7. Основы методики организации судейства по избранному виду спорта.

Для студентов третьего — четвертого курсов.

1. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях физической культурой и спортом.

2. Средства и методы мышечной релаксации в спорте.

3. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки.

4. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и характера труда.

Учебно-тренировочные занятия базируются на широком использовании теоретических знаний и методических умений, на применении разнообразных средств физической культуры, спортивной и профессионально-прикладной физической подготовки студентов.

Их направленность связана с обеспечением необходимой двигательной активности достижением и поддержанием оптимального уровня физической и функциональной подготовленности в период обучения; приобретением личного опыта совершенствования и коррекции индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей; с освоением жизненно и профессионально необходимых навыков, психофизических качеств.

Средства практического раздела занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» в рабочей программе кафедры физического воспитания определяются в каждом вузе самостоятельно.

Обязательными видами физических упражнений для включения в рабочую программу по физической культуре являются: отдельные дисциплины легкой атлетики (бег 100 м — мужчины, женщины; бег 2000 м — женщины; бег 3000 м — мужчины), плавание, спортивные игры, лыжные гонки, упражнения профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП).

Средства ППФП, подобранные в соответствии с задачами ППФП будущих специалистов, включают специально направленные физические упражнения, естественные факторы природы, гигиенические факторы.

Подбор упражнений на практических занятиях должен предусматривать совершенствование ранее изученных и обучение новым двигательным действиям (умениям и навыкам), а также развитие качеств выносливости, силы, быстроты движений, ловкости и гибкости. Используются физические упражнения из различных видов спорта, упражнения профессионально-прикладной направленности, оздоровительных систем физических упражнений. На занятиях могут использоваться тренажеры и компьютерно-тренажерные системы.

Практический учебный материал для специального учебного отделения разрабатывается кафедрами физического воспитания с учетом показаний и противопоказаний для каждого студента. Учебный материал имеет корригирующую и оздоровительно-профилактическую направленность. При его реализации необходим индивидуально-дифференцированный подход в зависимости от уровня функциональной и физической подготовленности, характера и выраженности структурных и функциональных нарушений в организме, вызванных временными или постоянными патологическими факторами.

Студенты специального учебного отделения (включая занимающихся в группах лечебной физической культуры и освобожденных от практических занятий) на первых четырех семестрах пишут рефераты, связанные с особенностями использования средств физической культуры при их индивидуальных отклонениях в состоянии здоровья.

Содержание и конкретные средства каждого практического занятия в основном, специальном и спортивном отделениях определяются преподавателями учебных групп с учетом графика учебных занятий на каждом факультете и рабочего плана кафедры физического воспитания для каждого учебного отделения.

III. Распределение учебных часов на освоение основных разделов учебной программы На основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в учебных планах вузов по всем направлениям и специальностям высшего профессионального образования в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин предусмотрено выделение 408 часов на дисциплину «Физическая культура» в обязательном курсе на весь период обучения с проведением итоговой аттестации.

Для построения учебного процесса предлагается примерное распределение обязательных учебных часов на освоение трех основных разделов программы по годам обучения.

Таблица.

· В том числе 2 часа — первое организационно-методическое занятие со студентами первого курса.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВУЧЕБНОЙПРОГРАММЫ.

Обязательные тесты определения физической подготовленности Условием допуска является выполнение обязательных тестов по общефизической и профессионально-прикладной физической подготовке, предусмотренных в течение последнего семестра обучения, не ниже «удовлетворительно» .

Итоговая аттестация проводится в форме устного опроса по теоретическому и методическому разделам программы.

Студенты, временно освобожденные от практических занятий по состоянию здоровья, оценивается по результатам устного опроса и защиты тематических рефератов.