Введение. 
Исследование двигательной активности у детей младшего школьного возраста

Главной задачей общеобразовательной школы в настоящее время является воспитание всесторонне, и гармонически развитого подрастающего поколения. В условиях бурного роста научной информации к современной личности предъявляются все более высокие требования как в отношении интеллектуальных способностей, так и физического развития. Потребность в двигательной активности является, как известно, важнейшей общебиологической особенностью организма. Однако развитие современной цивилизации привело к тому, что большинство современных школьников живёт в условиях пониженной двигательной активности, что не благоприятно отражается на здоровье и физиологических возможностях организма. Таким образом, проблема гиподинамии приобретает социальный характер и ее успешное решение во многом определяется своевременностью профилактических мер в период — обучения в школе, т. е. зависит от объединённых усилий учителей, медицинских работников, родителей и широких кругов общественности. Система мероприятий по повышению двигательной активности может принести наибольший эффект в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте происходит образование многих двигательных навыков и умений, а также зафиксированы наиболее интенсивные темпы прироста показателей основных двигательных качеств — быстроты, ловкости, выносливости. Это создает предпосылку для дальнейшего развития двигательных качеств не только в подростковом возрасте, но и в последующие годы. Для определения двигательной активности детей необходим суммарный учёт произвольных движений, выполняемых в период бодрствования. С целью последующего планирования оптимального двигательного режима мы в своей дипломной работе поставили задачу дать качественную оценку двигательной активности в недельном режиме у школьников.