Важно, чтобы, получив теоретические знания, учащиеся имели представление о путях решения экологических проблем, понимали, что они могут внести свой активный вклад, а не занимали пассивную позицию. Для этого важно не только дать детям экологические знания, пробудить у них интерес к экологии, дать им понимание тех противоречий между человеческим обществом и живой природой, приводящие к этим проблемам. Необходиморассмотрениевозможных путей решения экологических проблем на мировом уровне, раскрыть возможности природоохранной деятельности человека. Но самым важным этапом в формировании ответственного восприятия школьником окружающей среды является реальный полезный вклад учащегося в сохранение живой природы и усвоение правил и норм в отношении к природной среде. Используемыми видами практической работы школьниковявляются такие природоохранные мероприятия, как защита природной среды от загрязнения (уборка мусора), популяризация экологических знаний (проведение лекций, занятий, подготовка тематических стендов, выставки фотографий и рисунков).Таким образом, в воспитании экологического мышления важно не только получение теоретических знаний, но и эмоциональная вовлеченность, а главным показателем является стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
